笑閱讀短文答案篇一：笑的價值 閱讀答案

笑的價值[英]伍爾芙

有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因為，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛苦而嗚咽或因歡樂而吠叫，我們自會明了它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢？假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲咧著大嘴笑笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢？那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?/p>

笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時時都在提醒著，我們不過是人，而人，既不會是完美的英雄，也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會不成比例，失去現(xiàn)實感。

要做到能夠嘲笑一個人，你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學(xué)識等等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼，婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力�？梢姡瑡D女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因為，他們的眼睛沒有被學(xué)識的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣，那些華而不實的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識見長的行為里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險，是因為她們會嘲笑，就像安徒生童話中的那個孩子，當(dāng)長輩們都朝著國王的那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時，他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮，探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和慶典；我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。

真的，沒有什么比笑更難做到，但也沒有什么比笑更可貴的了。

（楊靜遠(yuǎn)譯，有刪改）19.文章中笑的價值包含哪些內(nèi)容？請簡要概括。（6分）20.請簡要分析文章第三段的論述層次。（6分）21.文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法？它對論述笑的價值有什么作用？（6分）閱讀答案：19.笑可以使人與動物相區(qū)別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。（6分）

評分建議：每答對一點得2分。

評分細(xì)則：

（1）本小題共6分，有3個得分點，每個得分點計2分，得分點之間沒有順序要求。

（2）第1點可以從第一段概括出：笑可以使人與動物相區(qū)別（2分）；表述為笑提醒我們是人，不是動物、笑是人特有的、笑純屬于人、笑除人以外任何動物都發(fā)不出來，給2分。如果照抄笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動物都發(fā)不出來的，給1分。

（3）第2點可以從第二段概括出：笑可以幫助我們保持平衡感（2分）；表述為笑讓我們看人看事成比例、笑讓我們看人看事成比例，有現(xiàn)實感，給2分，但只答笑讓我們有現(xiàn)實感不給分。照抄原文，表述為一旦我們忘卻了笑，看事看人就會不成比例，失去現(xiàn)實感。給1分。

（4）第3點可以從第三段概括出：笑可以揭示人的本來面目（2分）；

表述為笑可以看到人的本來面目，給2分；表述為笑可以讓自慚虛偽的人懼怕，不是笑

的價值不給這一點的分；表述為看清事物的本來面目不給分。

感悟：1）切準(zhǔn)題目；2）本題答案完全依賴原文；3）概括須分點進(jìn)行，注意切分角度。

20.首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。（6分）

評分建議：每答對一點得2分。

評分細(xì)則：

（1）本小題共6分，有3個得分點，每個得分點計2分，因為考查的是論述層次，因此得分點之間的順序不能顛倒，但忽略層次個數(shù)。如第2點出現(xiàn)在了第1點上不能給分，但是如果只表述了其中1點，沒有其他層次，可以在某點上得分。

（2）要做到喜劇精神的利刃概括出首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提得2分；表述為要用人的本來面目看人就得2分，不必強(qiáng)調(diào)首先或者前提，或者反面說嘲笑不應(yīng)及于表面 得2分；但表述為如何能嘲笑一個人，不得分。

（3）孩子們往往清晰輪廓 概括出：接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因（2分）；只要緊扣孩子和婦女的精神屬性談就得2分；但表述為哪些人具有喜劇精神，不得分。

（4）我們現(xiàn)代生活是光著身子的概括出：最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量 （2分）；表述為由于孩子和婦女的嘲笑，虛偽的人才會害怕，得2分，僅表述為懼怕婦女和兒童，沒有強(qiáng)調(diào)是嘲笑的力量，不得分。

感悟：1）切準(zhǔn)題目，第三段論述層次是關(guān)鍵；2）切分層次，細(xì)則中已分三層；3）用原文句子概括； 3）寧多不漏，順序作答。21.人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。（6分）

評分建議：答對每一問得4分，答對第二問得2分。

評分細(xì)則：

（1）本小題共6分，有3個得分點，每個得分點計2分，得分點之間沒有順序要求。

（2）第1點：人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感（2分）；表述為他人認(rèn)為悲傷、悲劇、哭等情感更可貴給2分。表述為人們持有老觀念，沒有具體說出老觀念、舊觀念是什么，不得分�；蛘哒粘�原文表述為熱衷于參加葬禮、探望病人眼淚里含有某種美德黑色是最相宜的膚色等不得分。

（3）第2點：作者對這一看法持否定態(tài)度（2分）；表述為作者不同意、不贊成，或者反對等否定態(tài)度意義的都給2分。

（4）第3點：反證笑更難做到也更可貴（2分）；

表述為反襯給2分；但是僅僅表述為對比、襯托、側(cè)面表現(xiàn)等不得分。

笑閱讀短文答案篇二：《笑》練習(xí) 及答案

笑

【同步達(dá)綱練習(xí)】

Ⅴ.課后鞏固練習(xí)

一、基礎(chǔ)題（14分）

1.加粗字注音完全正確的是（ ）（2分）

A.嫣然(yǎn)

捧腹(fù)順暢(chàng) 神采奕奕(yì) 稽(jī)查 適可而止(shì) B.掬起一捧(jū) C.嬌嫩(nèn) D.藝苑(wǎn) 笨拙(zhuō) 愜意(jiǎ) 融洽(qià)

2.下列詞語中的加粗字解釋完全正確的是（ ）（2分）

A.敝帚自珍（破舊）

B.取義成仁（正義）

C.莫名其妙（姓名）

D.徇情枉法（曲從） 赴湯蹈火（沸水） 不省人事（節(jié)�。� 不言而喻（明白） 怒形于色（樣子） 因地制宜（根據(jù)） 君子固窮（安守） 自命不凡（認(rèn)為） 充耳不聞（充滿）

3.下列詞語中共有四個錯別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫入田字格中。（4分）

銷聲匿跡

揠旗息鼓銳不可擋正仁君子 臉炙人口 直截了當(dāng)枉費心機(jī) 穿流不息

4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）

A.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

B.課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？這是需要認(rèn)真探索的問題。

C．為了防止這類交通事故再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育，并制訂了交通安全管理條例。

D.當(dāng)外國友人來到青海游覽時，受到了青海人民的熱烈歡迎。

5.選出排列句序正確的一項（ ）（2分）

①人民利用語言來進(jìn)行交際，交流思想。

②這一科學(xué)論斷深刻地闡明了語言的社會本質(zhì)和重要作用。

③列寧說：“語言是人類最重要的交際工具�！�

④如果沒有語言，社會便會停止生產(chǎn)，便會崩潰。

⑤以便互相了解，協(xié)調(diào)共同的活動，組織社會的生產(chǎn)。

A.③②①⑤④ B.④②③①⑤ C.①⑤④③② D.③④②①⑤

6.魯迅先生在談到收集資料的重要性時說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料,積之十年，總可成學(xué)者。”請寫出一條你收集的關(guān)于“珍惜時間”的名言。（2分）

“惜時”名言： 。

（如果你還能寫出一條“惜時”的名言，可加2分。）

“惜時”名言： 。

二、整體感悟（10分）

1.文章從幾個方面談笑的功能？（5分）

2.笑對身體有很多好處，你能列出三點嗎？（5分）

三、課文閱讀題（10分）

閱讀課文第21段，完成下列問題。

1.給下列加粗字注音。（2分）

愜意( )滑稽( )

2.文中第2句是什么關(guān)系的復(fù)句？(2分)

3.除了相聲，你還能列出哪些笑的文學(xué)？(2分)

4.文中說“笑有笑的藝術(shù)”，你能說說你最喜歡的笑的藝術(shù)有什么特點嗎？(4分)

四、類文閱讀題(13分)

談 笑（節(jié)選） 周汝昌

笑，是反映內(nèi)心的一種面部表情�！靶δ樝嘤�”，“滿面春風(fēng)”，“滿臉堆下笑來”，證明笑和臉的關(guān)系。“啟顏”，“霽顏”，“笑逐顏開”，文氣了些，說的都是同樣的關(guān)系�！靶γ婊ⅰ�，“笑在臉上，苦在心頭”，情況不同了，然而也從一個側(cè)面說出了同樣的關(guān)系�！胺从硟�(nèi)心”云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效。

臉，是籠統(tǒng)而言，笑，又與它的某些“局部”關(guān)系特別密切。一是嘴，“笑口常開”，“笑得合不上嘴”，固然易見；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不過，有時候嘴是不讓你看到使用何一形態(tài)的，“掩口胡盧”就是佳例。

二是牙。文雅的人，大家閨秀，講究“笑不露齒”�？墒恰棒育X”，“齒冷”，免不了也略有表現(xiàn)�！靶Φ舸笱馈�，那就越發(fā)欲文雅而無從了。

三是下巴�！敖忸U”尚可，竟至“脫頷”，要請正骨大夫給“拿”一“拿”才行。

四是眼。打心眼里高興，會“眉開眼笑”，會“笑得眼瞇成一條縫”。

笑只和臉——不管“整體”還是“局部”——有關(guān)系嗎？亦不盡然。“拊掌”，在于手；“捧腹”又關(guān)乎肚。

笑也有牽及全身的，“笑不可抑”，“笑彎了腰”，也還罷了，有時要“絕倒”。當(dāng)然“笑得肚腸子疼”，還不打緊，“笑破肚皮”，甚至“笑煞”，那事情就非同小可了，須尋醫(yī)搶救。搶救無功，終于“笑死活人”，其事大概也是有過的吧。

“笑煞”之后，也不一定算完，因為還可以“含笑于地下”呢。

“冠纓索絕”，這非古人不辦。“噴飯滿案”，今人猶可試行。

1．給下列加粗字注音。（3分）

解頤（ ）拊掌（ ） 撇嘴（ ）

2．解釋下列句中加粗的詞語。（4分）

（1）“冠纓索絕”，這非古人不辦。

（2）“粲齒”，“齒冷”，免不了也略有表現(xiàn)。

（3）“拊掌”，在于手。

（4）“解頤”尚可，竟至“脫頷”。

3.笑和臉部的哪些器官有關(guān)？（3分）

4.本文運用了哪些說明方法？試舉一例。（3分）

賞析：本文是當(dāng)代紅學(xué)家周汝昌的一篇有關(guān)“笑”的說明文，文章把100多種表示“笑”的詞語作了分類，并巧妙的連接，構(gòu)成條理分明、生動有趣的文章，以此來說明“祖國語言是何等豐富，何等生動”。

與課文類比：相同點：本文和課文一樣都屬于生動的說明文，而且說明的內(nèi)容都與“笑”有關(guān)。 不同點：課文介紹的是“笑”的功能，而本文說明的是“笑”的詞語內(nèi)容上有較大的差別。

五、中考題（18分）

人的潛力

①每個人都有一筆巨大的財富——一個會思考的大腦。 ②人有大腦，是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地、智慧的藏府??恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神，就是在這里誕生的。

③今天，大腦比以往任何時代更重要。在原始時代人們崇尚的是力；在工業(yè)革命的時代，人們崇尚的是物；在信息革命的時代，智能成為最重要的資源，人的大腦也就成為開發(fā)的對象。自然界的資源是有限的，但是，大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和。每個人的大腦，都是一個取之不盡、用之不竭的礦藏，每個人都擁有巨大的潛力。

④人的潛力有多大？美國學(xué)者瑪格麗特·米德認(rèn)為，大腦資源的95%沒有被開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大令人震驚。如果我們迫使大腦開足馬力，我們能毫不費力地學(xué)會40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學(xué)的課程�！边@是多么令人向往的境界��！

⑤人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢？

⑥首先，腦科學(xué)表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個。他們對于人的生存能力來說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是智能存在的生理基礎(chǔ)。

⑦其次，腦科學(xué)證明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少。刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系，形成幾十個突觸；老鼠每個神經(jīng)元與5000個左右的神經(jīng)元相聯(lián)系，形成5000多個突觸；人的每個神經(jīng)元與10000個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦的解剖表明，它的神經(jīng)突觸特別豐富。計算顯示，

大腦中的神經(jīng)元之間有1015個接觸點。也就是說，人腦具有思維的極大容量。

⑧再其次，腦科學(xué)表明，大腦中的突觸、神經(jīng)系列化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練，大腦中會產(chǎn)生新的突觸、新的神經(jīng)遞質(zhì)。動物實驗表明，經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠大腦中長出了新的突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。

⑨人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心，我們每個人都應(yīng)該成為巨人，人人都可以(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:笑閱讀短文答案)創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，做出偉大的貢獻(xiàn)。成就絕不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。

1.模仿第②段畫線語句的特點，在省略處再續(xù)寫一個意思相關(guān)的句子。（3分）

2.在電腦被廣泛運用的信息時代，你同意“大腦比以往任何時代更重要”的說法嗎？為什么？（2分）

3.閱讀第④段，你受到什么啟發(fā)？（3分）

4.作者認(rèn)為人腦擁有巨大的潛力的三個依據(jù)是：（2分）

①

②

③

5.第⑥段中的“一般認(rèn)為”能否刪去？為什么？（3分）

6.第⑦段中運用了幾種說明方法？（2分）

7.今后，你打算怎樣開發(fā)自己的大腦？（3分）

六、創(chuàng)新片段作文題（15分）

不知你是否留意過哭有多少種，請把你的觀察寫下來。200字以內(nèi)。

Ⅵ.合作探究題

想想看，你們當(dāng)?shù)匾惨欢ㄓ歇毺氐淖匀�、人文風(fēng)光或特產(chǎn)，請你也為它寫一句廣告詞，盡可能做到語言精煉、優(yōu)美。然后在小組內(nèi)評議，看誰寫得好。

參考答案

Ⅱ.三、1.文化大革命結(jié)束之后四年多的時間里，我國各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們的臉上。正是基于此，高士其先生才以歡快的筆調(diào)寫

下了這篇充滿笑意的科普知識短文。 點撥：上課用心聽老師講文章的寫作背景。

2.文章多處運用了擬人和比喻的修辭，使文章顯得親切生動，富有感染力。 點撥：修辭的作用是為了增加文章的生動有趣。

3.笑里藏刀、皮笑肉不笑、奸笑等點撥：注意平時詞匯的積累，要注意詞語的感情色彩。

4.語言生動、活潑、形象、清新。 點撥：從文章的特點入手。

Ⅲ.一、1.花 花苑2.教育 不亦說乎 3.心理 4.精神 5.說明 高土其 高仕福州 科普 點撥：熟讀課文及對課下注釋的記憶。

二、（二）1.笑對人的身體健康所起到的促進(jìn)作用。

2.哲學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué) 點撥：注意文章中概括性的詞語。

3.散文詩讓全人類都有笑意、笑容和笑聲。 點撥：注意找文中的中心句。

Ⅳ.1.比喻句是對笑進(jìn)行謳歌，增強(qiáng)文章的生動性和感染力。

2.作者當(dāng)時已76歲（1981年），殘疾的身體虛弱多病，但作者看到祖國的美好前景，禁不住寫下了這篇文章。

Ⅴ.一、1.B點撥：A中嫣應(yīng)讀yān；C中愜應(yīng)讀qiè；D中苑應(yīng)讀yàn。

2.A 點撥：B中省應(yīng)是“清楚”之意；C中名應(yīng)是“說出”；D中形應(yīng)是“表現(xiàn)”。

3.“擋”應(yīng)為“當(dāng)” “揠”應(yīng)為“偃” “仁”應(yīng)為“人” “穿”應(yīng)為“川”

4.B 點撥：A中把“沒有”去掉，C中應(yīng)改為“我們制訂了交通安全管理條例并加強(qiáng)了交通安全教育”，D中去掉“當(dāng)”。

5.A 點撥：理清文中句與句之間的關(guān)系是正確答題的關(guān)鍵。

6.①少壯不努力，老大徒傷悲。②一年之計在于春。 點撥：注意平時的積累。

二、1.從生理功能、社會功能等方面談笑的功能的。 點撥：理解文意是關(guān)鍵，還要注意概括總結(jié)。

2.笑有利于身體健康、笑能提高工作效率、笑有利于人際交往。點撥：只要意思對即可。

三、1.qiè jī 點撥：稽不要誤讀為jì。

2.因果關(guān)系 點撥：注意句中的關(guān)聯(lián)詞“所以”。

3.小品、電視情景喜劇等。

4.陳寒柏的小品都是細(xì)心觀察，源于生活又高于生活的。

四、1.yí 點撥：不要誤讀為yú。 fǔ 點撥：不要誤讀為fū。 piě 點撥：不要誤讀為piē。

2.（1）系帽子的兩根絲帶斷了。 點撥：弄清冠纓是帽子上的絲帶。

（2）露齒而笑。 點撥：弄清粲是鮮明的意思。

（3）拍手大笑。 點撥：放在句中去理解。

（4）張口笑，下巴往下。 點撥：頤為面頰。

3.笑與臉部的嘴、牙、下巴、眼等器官有關(guān)。 點撥：從文中找答案。

4.分類別、下定義的說明方法。如：下定義：笑是反映內(nèi)心的一種面部表情；分類別：又與它的某些“局部”關(guān)系特別密切。一是嘴??二是牙??三是下巴??點撥：注意從常見的說明方法入手尋找。

五、1.創(chuàng)新的助手。點撥：采用比喻的修辭。

笑閱讀短文答案篇三：閱讀答案老樹笑了

篇一：閱讀答案老樹笑了

老樹笑了

一個荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4n x9（ ）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9 x9 sh sh （ ）的。

“唉”，她的t4n x9驚動了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣啊？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說話的樹也沒有�！毙∫盎ê芡�情�！鞍�！”老樹說，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我腳下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡�，F(xiàn)在，這里連一只鳥影也沒有，小動物也不知跑到哪里去了�！闭f到這里，老樹不禁流下了眼淚。

小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天�！�

正說著，跑來了幾個小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。

1．根據(jù)拼音，在文中的括號里填上相應(yīng)的詞語。

2．請寫出“大概”的三個近義詞：______，______，______。

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。

（2）老樹傷心地流淚是因為______________________，后來________________________，所以它又笑了。

（3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴(yán)重后果。

（4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。

4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長大了，森林里又會出現(xiàn)怎樣的景象呢？請用幾句話描述一下。

__________________________________________________________________________________________________________

（2）人們亂砍亂伐樹木；孩子們在它周圍種樹

（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化

（4）請愛護(hù)樹木！

4．（略）

認(rèn)真閱讀文章.完成文后練習(xí). 啄木鳥與白樺樹 一只啄木鳥落在一棵高大秀麗的白樺樹上.“梆 的一聲.吃掉樹皮上的一個蛀蟲.白樺樹很不高興. “你為什么咬了我一口? ( )地問.“你的皮膚上有一個蛀蟲. “一個小蟲子有什么了不起.絲毫也不會影響我的美麗! “它會變多的. “那也犯不上用那么大力氣.咬得我好痛! ( )地說:“好.我下次注意. 啄木鳥飛走了. 第二天.啄木鳥又落在白樺樹上.“梆.梆 吃掉樹皮下幾個蛀蟲.白樺樹生氣了. “你咬得我更痛了! “蛀蟲已經(jīng)鉆到你的皮膚里了. “我看你是嫉妒.存心把我美麗的皮膚搞壞. “對不起. 啄木鳥飛走了. 第三天.啄木鳥又飛到了白樺樹上.“梆.梆.梆 吃掉樹干深處的一些蛀蟲.白樺樹惱怒了. “你這狠心的家伙.還有沒有完?痛死我了! “蛀蟲已經(jīng)深入到你的軀干了. “什么蟲子不蟲子.我看透了.你是別有用心.想在我身上給自己做窩. “-- 啄木鳥搖了搖頭.嘆了口氣飛走了.再也沒回來. 沒多久.蛀蟲蛀爛了白樺樹的樹心.高大秀麗的白樺樹逐漸凋殘.最后變成了一根朽木. 1．在文中找出下列詞的近義詞. (1)妒忌( ) (2)漂亮( ) (3)憤怒( ) (4)

有意( ) 2．聯(lián)系上下文.在文中括號內(nèi)填上合適的詞語.把誰說的和說時的神態(tài)寫具體. 3．文章可按 順序分段.在文中用|分段.并用“ 劃出表示順序的詞語. 4．把正確的答案序號寫入括號內(nèi). 這則寓言告訴我們的道理是 [ ] ①白樺樹長了蛀蟲.怕疼不讓捉.最后變成了朽木. ②有了病應(yīng)及時請醫(yī)生治療.不能怕疼. ③有了缺點.錯誤.不能怕別人批評.指出.更不能堅持不改.否則就害了自己.

認(rèn)真閱讀文章.完成文后練習(xí). 羅丹一會兒上前.一會兒后退.他的腳把地板踩得吱吱直響.他的手在空中揮舞--一刻鐘過去了.半小時過去了.羅丹的動作越來越有力.q0ng x)( )越來越激動.他好像喝醉了.好像整個世界對他來講都已經(jīng)消失了--一個小時后.羅丹停下來.對著那座塑像ch9 ch9( )地微笑.然后輕輕地吁了口氣. 1．看拼音寫詞語. 2．在文中找出下列詞語的反義詞. 前進(jìn)--( )平靜--( ) 3．“醉 是 部.除部首有 畫. 4．這段話寫羅丹工作時( ).

5．用“越--越-- 寫一句話. 6．本文選自課文.有改動.

認(rèn)真閱讀文章.完成文后練習(xí). 藏在心中的那串鮮荔枝 小時候.我很不懂事.爺爺一生病.家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).只有我最開心.因為來看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r常會留下一些奶粉.罐頭之類的“好東西 .爺爺又總是說,“我不愛吃. 于是這些好吃的便成了我的“囊 是之物. 這一天.爺爺又病了.咳得很厲害.姑姑拎著一大袋東西來看他.“準(zhǔn)是又有好吃的啦! 我想著.便偷偷地藏在爺爺臥室門外看.果然.姑姑從袋子里拿出了蜂王漿等補(bǔ)品.還有一大串鮮荔枝!“爸.這是您最愛吃的鮮荔枝! 姑姑邊說邊剝給爺爺吃.那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水.可惜就在這時我被媽媽叫走了. 回來時.姑姑已經(jīng)走了.爺爺知道我最愛吃鮮荔枝.就招呼我說:“小琴.來.來.這個爺爺不愛吃.你拿去吃吧! 我感到很奇怪.便問道:“爺爺.剛才姑姑不是說您最愛吃嗎? “噢--爺爺以前愛吃.現(xiàn)在不--不愛了! 太棒了!不管三七二十一.我狼吞虎咽地大吃起來.爺爺在一旁默默地笑著看我吃. 當(dāng)荔枝所剩無幾時.媽媽給爺爺端飯來了.見此情景.①她怒不可遏地呵斥道:“小琴.你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了?! 說著就將剩下的幾個荔枝奪了過去.放在了爺爺?shù)拇策?聽了媽媽的話.我委屈地哭了.爺爺趕緊說:“沒關(guān)系.我--我不愛吃-- 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g.這時我才明白.并非爺爺不愛吃.而是因為他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝!②從這時起我心中便藏下了那串鮮荔枝. 以后.我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人.他們以種種“不愛.不喜歡 為借口.把好東西讓給了我.而我也再不像小時候那樣不懂事了.我也學(xué)會了“撒謊 .告訴他們:“我也不喜歡.給您吧! 一串鮮荔枝.使我明白了許多道理.

1．聯(lián)系上下文解釋文中下列詞語. (1)所剩無幾: (2)遠(yuǎn)勝于: (3)并非: (4)種種: 2．理解劃線句子意思.填空. (1)第①句:句中“遏 字解釋“阻止.禁止.止住 .“怒不可遏 的意思是 ,媽媽“怒不可遏 的原因是 .說明媽媽 . (2)第②句:句中“這時起 的“這時 是指文中 ,“那串鮮荔枝 是指文中 ,“我心中便藏下了 的意思是 . 3．一串鮮荔枝.使我明白了什么道理?

4．在文中用“ 劃出寫爺爺愛“我 的語言和行動的句子. 5．題目的含義是什么?

認(rèn)真閱讀文章.完成文后練習(xí). “爸爸會做 記得那一年的圣誕前夕.我在一家玩具店.看到了一個漂亮的大木頭房子.我知道爸爸沒有那么多錢買.就圣誕老人能送我一個這樣的小房子. 圣誕節(jié)清晨.我一早醒來便往樓下奔.去看我的圣誕禮物.在圣誕樹下.我找出了不少禮物盒.可是大到足以裝下那個玩具房子的盒子卻沒有.爸爸一定是看出了我失望的神色.他將我抱到膝上.輕輕地說起了自己小時候的事.那時他也向他的父親要過一輛玩具貨車.但父親買不起. “那你怎么辦? 我問. “我用找來的木塊和舊輪子自己做了一輛. 他說.“你知道嗎.對我來說.那要比從店里買來的任何玩具都更加貴重呢. “可我不知道怎么來做木頭房子呀! 我說. “你放心.爸爸會做.我們可以一起干. .一過圣誕他就擱下家里許多事情.和我忙乎起木頭房

子來.白天.爸爸要外出工作.回來已累得要命.可晚上一有空.他就來忙我的木頭房子.他那精工細(xì)作的樣子絕不亞于造家里的廚房.而后.他又用深淺不同的棕色條紋裝飾玩具房子的外表.還后退幾步.看了看玩具房子的整體效果.最后.他還別出心裁地改進(jìn)了式樣.甚至還用真的混凝土在房子的前面填了一條小路. 就為這木頭房子.父親花了幾個月的辛苦勞動.它實在是一個孩子所能得到的最好的禮物.多年以后.盡管我早已不玩玩具了.可還不時地找出它來看看.我喜歡木頭房子.不僅是為了欣賞.還借以回顧往昔. 1．給下面加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音. 膝上(x9 q9) 不亞于(y3 y4) 粗糙(z1o c1o) 別出心裁(z3i c2i) 2．聯(lián)系上下文.從括號里選出合適的詞語. 3．讀下面的句子.任選一組加粗的詞寫一句話. 晚上一有空.他就來忙我的木頭房子. 我喜歡木頭房子.不僅是為了欣賞.還借以回顧往昔. 4．回答問題. 為什么“我 覺得這個玩具房子“實在是一個孩子所能得到的最好的禮物 ?

篇二：閱讀答案老樹笑了

篇三：閱讀答案老樹笑了

38．文章第一自然段連用了“站著（在）”，這樣寫是為了突出什么？ 39．文章第五段劃線處“生命之輕”、“生命之重”中的“輕”、“ 重”的含義分別是什么？①“輕”的含義是 。②“重”的含義是 。40．作者在最后一段中不直接寫“當(dāng)春天來臨時”，而寫成“當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間”，這樣寫的作用是什么？ 41．下列對文章的分析與鑒賞，不正確的三項是（ ）a．作者運用擬人的手法，表現(xiàn)了老樹的寂寞和頑強(qiáng)。b．“黃昏來了，冬季也已臨近”，渲染了一種悲涼、蕭條的氣氛。c．作者引用雪萊的詩句“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，寄托了對未來的美好愿望。 d．作者對老樹表現(xiàn)了無限的傷感和同情。e．文章大量使用問句，作用主要是把讀者引進(jìn)營造的氛圍中去。f．“夕陽無限好，只是近黃昏”與本文的旨趣最為接近。答案： 38．突出老樹所處的環(huán)境和不屈的精神。 39．①“輕”的含義是老樹已衰老。②“重”的含義是它有頑強(qiáng)的精神。（意思接近即可） 40．與楊柳、杏花形成對照，表明老樹有頑強(qiáng)的生命力。 41．bdf38．突出老樹所處的環(huán)境和不屈的精神。 39．①“輕”的含義是老樹已衰老。②“重”的含義是它有頑強(qiáng)的精神。（意思接近即可） 40．與楊柳、杏花形成對照，表明老樹有頑強(qiáng)的生命力。篇四：閱讀答案老樹笑了

篇五：閱讀答案老樹笑了

老樹笑了

一個荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4n x9（ ）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9 x9 sh sh （ ）的。

“唉”，她的t4n x9驚動了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣��？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說話的樹也沒有�！毙∫盎ê芡�情。“唉！”老樹說，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我腳下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡�，F(xiàn)在，這里連一只鳥影也沒有，小動物也不知跑到哪里去了�！闭f到這里，老樹不禁流下了眼淚。

小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天。”

正說著，跑來了幾個小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。

1．根據(jù)拼音，在文中的括號里填上相應(yīng)的詞語。

2．請寫出“大概”的三個近義詞：______，______，______。

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。

（2）老樹傷心地流淚是因為______________________，后來________________________，所以它又笑了。

（3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴(yán)重后果。

（4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。

4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長大了，森林里又會出現(xiàn)怎樣的景象呢？請用幾句話描述一下。

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