短文不用攙扶的答案篇一：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)閱讀訓(xùn)練及答案

篇一：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)閱讀訓(xùn)練及答案

春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。

秋天的漓江更加美麗。

冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。

沉睡-（ ） 安靜-（ ） 豐收-（ ）

色彩（ ）（ ） 顏色（ ）（ ） 熱鬧（ ）（ ）

生機(jī)（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 豐碩（ ）（ ）

比喻句：

擬人句：

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）

二、我最好的老師

惠待森先生是六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫 貓猬獸 的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時(shí)期便滅絕了。他（ ）侃侃而談，（ ）讓我們傳看一個(gè)顱骨。

當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)榫砻嫔蟿澲�一個(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑�？峙率抢蠋熍�錯(cuò)了吧。惠特森先生在課堂上說(shuō)的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。

惠特森先生解釋道： 事情很簡(jiǎn)單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。

惠特森先生接著說(shuō)： 你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，我不是告訴你們這種動(dòng)物沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特征時(shí)，我故意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個(gè)特別怪的名字�？墒悄銈兙股钚挪灰�。 他又說(shuō)： 我要把這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)�部登載在你們的成績(jī)冊(cè)上。

惠特森先生希望我們從這次經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實(shí)際上，每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。

惠特森先生的每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來(lái)。一天，他對(duì)我們說(shuō)他的 大眾 牌汽車是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。

自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過(guò)不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清

嗓子，冒出 貓猬獸 三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。

適應(yīng)（y ng yīng ） 登載（zāi z i）

侃侃而談

目瞪口呆

3、近義詞

質(zhì)疑（ ） 敏銳（ ）告誡（ ） 十全十美（ ）

當(dāng)試卷發(fā)下時(shí)，我們 ，因?yàn)?；

當(dāng)惠特森先生告訴我們不能得分時(shí)，我們 ，因?yàn)?；

第一件事 ： 第二件事：

三、《凌霄和月季》

月季花開(kāi)了，紅艷艷的，大伙贊美她。

凌霄也開(kāi)花了 一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭

她攀上一棵大樹(shù) 順著樹(shù)桿往上攀 一直攀到樹(shù)頂 凌霄感到自己上天了 往下看看 花兒 草兒多么矮小啊 她嘲笑著伙伴們 哈哈哈 你們都在我的下面

花兒、草兒們羨慕（ ）地看著這攀高入云的凌霄花，都說(shuō)： 凌霄花真了不起。

凌霄花聽(tīng)著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對(duì)月季說(shuō)： 喂！朋友，你怎么一句贊美的話都沒(méi)有，不想讓我采朵云給你嗎？

月季淡淡地說(shuō)： 我長(zhǎng)得雖矮，但是靠自己的根立在地上。

凌霄花哼了一聲，沒(méi)再理睬（ ）月季。 一天，伐木隊(duì)選了這棵大樹(shù)。電鋸沙沙沙，大樹(shù)倒了，凌霄花一下跌落地面。

月季花卻安慰她說(shuō)： 朋友，應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）

4、花兒、草兒們羨慕地贊美凌霄花時(shí)，月季花為什么一聲不響呢？

5、從凌霄花和月季花身上，你受到了什么啟發(fā)？

四、又是薺菜花開(kāi)時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

廣闊（ ） 疑惑（ ）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)

無(wú)窮無(wú)盡：

興高采烈：

5、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)到的？

（2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。 我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。

五、《 我自己想出來(lái)的！ 》

英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。外祖母很疼愛(ài)他，八歲上學(xué)后，還常常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來(lái)，去買錘子和鋸子。 一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說(shuō)： 外婆，你看這個(gè)。

太陽(yáng)鐘。

是誰(shuí)教你做的呀？

是我自己想出來(lái)的。

牛頓長(zhǎng)大以后，始終保持著敢于想象、善于思考的精神。

興沖沖：

許許多多：

喜歡（ ） 保持（ ） 成功（ ）

這篇短文寫(xiě)了

5、讀了這篇短文，你要學(xué)習(xí)牛頓的什么精神？

六、《 眼睛 》

我小時(shí)（侯 候）有一雙好眼睛，記得在課余時(shí)，我常和同學(xué)比賽，看誰(shuí)（忘 望）得遠(yuǎn)，看清楚，我得過(guò)好幾次第一名。

升中學(xué)后，我成了小說(shuō)（迷 謎），經(jīng)常（捧 棒）著厚厚的小說(shuō)看，連吃飯、睡覺(jué)有時(shí)都w nɡ（ ）了。屋子里光線暗了，我就把書(shū)湊近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。

眼睛近視后真是受罪�。】措娪暗臅r(shí)候，別人嫌j n（ ）我怕遠(yuǎn)�？辞蛸�，場(chǎng)上比分我看

不見(jiàn)。上課，坐第一排還看不清黑板的字。

4、短文用了哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明眼睛近視以后受的罪？

七、和我崇拜的人生活一天

我現(xiàn)在是走在18世紀(jì)初美國(guó)長(zhǎng)島的森林中。

啊，沒(méi)有。

你聽(tīng)見(jiàn)可愛(ài)鳥(niǎo)兒的歌唱了嗎？

不，沒(méi)注意。

那樹(shù)是什么樣子的呢？

她的腳一接觸地面，就快步走起來(lái)。

我的手接觸到了冰涼的東西，噢，是小溪。

我站起身，手中又接過(guò)了一片葉子。

整個(gè)下午我們都在森林中游蕩，我們一切觸摸那大樹(shù)蒼老的樹(shù)皮，摩挲花兒柔軟而卷曲的花瓣或是躺在林邊草地上，感覺(jué)和風(fēng)吹拂我的臉和頭發(fā)，溫暖的陽(yáng)光照在我們身上。 謝謝！ 我無(wú)比激動(dòng)地?fù)肀е�他們�?我終于懂得了熱愛(ài)生活！

是�。� 我嘆到， 能夠這樣的熱愛(ài)這世界，還有什么值得畏懼呢？

1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

博（bo bu）大 卷 (juan juan)曲

2、給下列詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞、反義詞

近義詞：磨練（ ）（ ） 反義詞：平凡（ ）（ ）

3、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)：

無(wú)聊

超乎常人

4、劃出一句反問(wèn)句，并改成陳述句

5、讀下列的句子，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的用法：

上午， 我

下午， 我

黃昏， 我

7、 我 兩次進(jìn)入森林，兩次進(jìn)入的方式一樣嗎？感受一樣嗎？為什么？

8、一天的生活使 我 終于懂得了熱愛(ài)生活，你懂得 熱愛(ài)生活 的含義嗎？

八、打開(kāi)心中的那把鎖

一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。

英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。

胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門(mén) 哐啷 一聲關(guān)了起來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。

30分鐘過(guò)去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽(tīng)不到期待中的那鎖簧彈開(kāi)的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門(mén)上坐下來(lái)，結(jié)果老門(mén)卻順勢(shì)而開(kāi)。 小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗(yàn)了這位大師。

曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō)： 我實(shí)在是跳不過(guò)去。 教練問(wèn)： 你心里在想什么？ 他說(shuō)： 我一沖到跳線時(shí)，看到那個(gè)高度，就覺(jué)得我跳不過(guò)去。 教練告訴他： 你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上 摔 過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。

2、根據(jù)意思寫(xiě)詞。

（1）胡汀尼是一位 ，他的絕活是 ，然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他 。

教練告訴他： 你一定可以跳過(guò)去。

6、你覺(jué)得心中的那把鎖是指

九、《 先生，您認(rèn)錯(cuò)人了 》

有一家外資企業(yè)很大的在中國(guó)招聘雇員，條件很非常苛刻。

應(yīng)聘的年輕人心里一震： 他認(rèn)錯(cuò)了。 在此時(shí)，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這個(gè)青年冷靜地說(shuō)： 先生，您認(rèn)錯(cuò)了人。我沒(méi)有到美國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)，我只有中國(guó)大學(xué)的學(xué)歷。

短文不用攙扶的答案篇二：五年級(jí)閱讀練習(xí)題

不用攙扶

聽(tīng)朋友說(shuō)伊沙克·帕爾曼是當(dāng)今世界上最引人注目的小提琴家。他5歲開(kāi)始學(xué)琴。由于

他在4歲時(shí)患小兒麻痹癥，終身殘疾，因而無(wú)法站立演奏，但他卻以超常的毅力，克服重重

困難，最終成為世界級(jí)小提琴大師。

十月二十三日晚，我?guī)е�好奇走進(jìn)人民大會(huì)堂，和朋友一起盡情地享受一代大師的琴聲，

一睹小提琴家的風(fēng)采。沒(méi)過(guò)多久，座無(wú)虛席的萬(wàn)人大會(huì)堂里便響起了帕爾曼那無(wú)與倫比的小

提琴聲，時(shí)而舒緩輕吟，時(shí)而高昂跳躍??

一曲終了，一個(gè)感人的鏡頭在舞臺(tái)上出現(xiàn)了：只見(jiàn)帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來(lái)，

可是不管他如何使勁向上支撐，都沒(méi)有成功，整個(gè)身體并沒(méi)有因?yàn)樗�的努力而離開(kāi)坐椅，然

而他并沒(méi)有放棄，一次，二次，三次。每次都沒(méi)有因他的努力而站起身來(lái)。帕爾曼笑了笑，

平靜謙和，甚至帶一絲兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。當(dāng)他

第四次掙扎著站起來(lái)的時(shí)候，全場(chǎng)先是寂靜，繼而響起了雷鳴般的掌聲。

樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都默默地注視著帕爾曼

不用攙扶站起來(lái)的全過(guò)程。這位音樂(lè)家的感人之處，不僅是他的琴聲，更是他的人格力量。

人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，更為他的“不用攙扶”的壯舉鼓掌。

望著拄著手杖站在舞臺(tái)上的帕爾曼，我萬(wàn)分感慨，頗受啟迪：在現(xiàn)實(shí)生活中，“攙扶”

固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心，但“不用攙扶”，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶都的自尊、自

信和自強(qiáng)呢？在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那里，帕爾曼會(huì)給我們力

量，使我們有勇氣說(shuō)：“不用攙扶�！�

帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？

1.閱讀積累。

（1）用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)“琴聲美妙”的語(yǔ)句，試著背一背。

（2）用“﹏﹏﹏﹏”畫(huà)出文中描寫(xiě)“掌聲響亮”的語(yǔ)句，試著背一背。

2.閱讀理解。

（1）聯(lián)系短文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的大概意思。

座無(wú)虛席：_______________________________

無(wú)與倫比：_______________________________

（2）這篇短文主要寫(xiě)了“一個(gè)鏡頭”和“幾點(diǎn)啟迪”，這“一個(gè)鏡頭”是指___________________

這“幾點(diǎn)啟迪”是指___________________。

（3）“在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我們力量，使

我們有勇氣說(shuō)：‘不用攙扶�！�”句中的“不用攙扶”有兩層意思。你認(rèn)為這兩層意思分別是

什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

3.閱讀運(yùn)用。

短文的結(jié)尾處寫(xiě)道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”讀了短文后，你覺(jué)得帕爾曼

留給我們的究竟是什么？ _________________________________________________________

沒(méi)有釣住那條魚(yú)

我首次釣魚(yú)旅行的情景至今依然歷歷在目，仿佛剛剛發(fā)生在昨天一般。

記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林，在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，使

我們覺(jué)得格外涼爽愜意。

多年的垂釣經(jīng)歷使叔叔深諳何處小狗魚(yú)最多，他特意將我安排在最有利的位置上。我模

仿別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣魚(yú)線，眼巴巴地等候魚(yú)兒前來(lái)叮食。好一陣子什么動(dòng)靜也沒(méi)有，

我不免大為失望。

突然間，好像有什么東西在拽我的釣線，旋即一下子將它拖入了深水之中；我連忙往上

一拉魚(yú)竿，立刻看到一條逗人愛(ài)的小狗魚(yú)在璀璨的陽(yáng)光下活蹦亂跳。“叔叔！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣

喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒(méi)有哩�！笔迨迓龡l斯理地說(shuō)。他的話音未落，只見(jiàn)那

條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚(yú)鱗光一閃，便箭一般地射向了河里。釣線上的魚(yú)鉤不見(jiàn)了。我功虧一簣，

眼看快到手的捕獲物又失去了。

我感到分外傷心，滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。叔叔重新替我縛上魚(yú)鉤，安上誘餌，

又把魚(yú)竿塞到我手里，叫我再碰一碰運(yùn)氣。

“記住，小家伙，”他微笑著，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓

你釣住了魚(yú)。我曾不止一次看見(jiàn)大人們?cè)诤芏鄨?chǎng)合下都像你這樣，結(jié)果干了蠢事。事情未辦

成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有；縱然辦成了也毋需自夸，這不是明擺著的么？”

打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患�尚未辦成的事情而自我吹噓時(shí)，就情不自禁地回憶起

小河邊垂釣的那一幕，回憶起叔叔那一席格言警語(yǔ)般的忠告：“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，

千萬(wàn)別吹噓你釣住了魚(yú)。”

1．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

深諳（ān）：___________________________________

眼巴巴： ______________________________________

欣喜若狂：_____________________________________

2．釣魚(yú)的過(guò)程中，作者的心情不斷發(fā)生變化，你能從文中體會(huì)出來(lái)嗎？

（ ）→（ ）→（ ）

3．“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣住了魚(yú)”的正確含義是（）

A．在魚(yú)兒沒(méi)有拽上岸之前就吹噓釣住了魚(yú)別人會(huì)笑話的。

B．等魚(yú)兒被拽上岸來(lái)，再吹噓也不遲。

C．叔叔教育“我”事情未辦成之前不要自吹自擂，即使辦成了也不必自夸。

4．為什么“打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患�尚未辦成的事情而自我吹噓時(shí)，就情不自禁

地回憶起小河垂釣的那一幕”呢？ _________________________________________________________

蔣干盜書(shū)

三國(guó)時(shí)期，赤壁大戰(zhàn)前夕，曹操率領(lǐng)號(hào)稱的八十三萬(wàn)大軍，準(zhǔn)備渡長(zhǎng)江，占據(jù)南方。當(dāng)

時(shí)，孫劉聯(lián)合抗曹，但兵力比曹軍要少得多。

曹操的隊(duì)伍都由北方士兵組成，善于馬戰(zhàn)，可不善于水戰(zhàn)。正好有兩個(gè)精通水戰(zhàn)的降將

蔡瑁、張?jiān)士梢詾椴懿儆?xùn)練水軍。曹操把這兩個(gè)人當(dāng)作寶貝，優(yōu)待有加。一次，東吳主帥周

瑜見(jiàn)對(duì)岸曹軍在水中擺陣，井井有條，十分在行，大驚。他心想，一定要除掉這兩個(gè)心腹大

患。

曹操一貫愛(ài)才，他知道周瑜年輕有為，是個(gè)軍事奇才，很想拉攏他。曹營(yíng)謀士蔣干自稱

與周瑜曾是同窗好友，愿意過(guò)江勸降。曹操當(dāng)即讓蔣干過(guò)江說(shuō)服周瑜。

周瑜見(jiàn)蔣干過(guò)江，一個(gè)計(jì)策就已經(jīng)醞釀成熟了。他熱情款待蔣干，酒席上，周瑜讓眾將

作陪，炫耀武力，并規(guī)定只敘友情，不談軍事，堵住了蔣干的嘴巴。

周瑜佯裝大醉，約蔣干同床共眠。蔣干見(jiàn)周瑜不讓他提及勸降之事，心中不安，哪里能

夠入睡。他偷偷下床，見(jiàn)周瑜案上有一封信。他偷看了信，原來(lái)

是蔡瑁、張?jiān)蕦?xiě)來(lái)的，約定

與周瑜里應(yīng)外合，擊敗曹操。這時(shí)，周瑜說(shuō)著夢(mèng)話，翻了翻身子，嚇得蔣干連忙上床。過(guò)了

一會(huì)兒，忽然有人要見(jiàn)周瑜，周瑜起身和來(lái)人談話，還裝作故意看看蔣干是否睡熟。蔣干裝

作沉睡的樣子，只聽(tīng)見(jiàn)周瑜他們小聲談話，聽(tīng)不清楚，只聽(tīng)見(jiàn)提到蔡、張二人。于是蔣干對(duì)

蔡、張 二人和周瑜里應(yīng)外合的計(jì)劃確信無(wú)疑。

他連夜趕回曹營(yíng)，讓曹操看了周瑜偽造的信件，曹操頓時(shí)火起，殺了蔡瑁、張?jiān)�。等�?/p>

操冷靜下來(lái)，才知中了周瑜之計(jì)，但也無(wú)可奈何了。

1．解釋文中詞語(yǔ)的意思。

醞釀：___________________________________________

無(wú)可奈何：________________________________________________________

2．故事的起因是什么？請(qǐng)用一句話概括。

_______________________________________________________________________

3．周瑜使用的是什么計(jì)謀？請(qǐng)讀懂短文后選擇正確的，打上“√”。

①苦肉計(jì) ②反間計(jì) ③調(diào)虎離山計(jì)

4．寫(xiě)出故事的梗概，要求主要內(nèi)容突出，字?jǐn)?shù)在150字左右。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整

篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主

題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一

段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文

后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要

做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半

了。）

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到

尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩

選組合，定向表述。

短文不用攙扶的答案篇三：六年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)驗(yàn)卷

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)驗(yàn)卷

班別：________姓名：_________ 評(píng)分：__________

同學(xué)們，本次檢測(cè)設(shè)卷面分為3分，可要書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔喲！

第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（36分）

一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

m?nɡ lónɡm(xù)iǎn lìní jiānɡ

qīliá

nɡ yìrán zǔ

náo

二、給劃?rùn)M線字選擇準(zhǔn)確讀音，用“√”

表示。（2分）

1pàn bàn） yàn yān ya）miǎo mǎo） 2zhuàn chuán）是我國(guó)古典四大名著之一。 三、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（3分）

A、思潮起伏 碧空如洗 狂風(fēng)怒吼 司空見(jiàn)慣 水落石出 B、瀕來(lái)入夢(mèng) 百折不回 寢不安席 張冠李戴 可見(jiàn)一斑 C、天崖海角 牙牙學(xué)語(yǔ) 滔滔不絕 懸崖絕壁 波濤起伏 D、惹人嘰笑 水落石出 碧空如洗 頂天立地 同心協(xié)力 四、在下面括號(hào)里填上一組意思相反的詞（2分）

1、別看現(xiàn)在鄉(xiāng)親們的生活很（ ），可過(guò)去這村子的（ ）是方圓百里聞名的。

2、在困難面前,我們不能( ),而應(yīng)該勇敢地( )。 五、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）

A、為了避免犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)好好吸取教訓(xùn)。

B、從這套厚厚的知識(shí)叢書(shū)中，使我獲得了不少的課外知識(shí)。 C、學(xué)習(xí)是否勤奮，是取得好成績(jī)的重要條件。 D、“我長(zhǎng)得像我爸爸。”是比喻句。 六、我來(lái)做小詩(shī)人（2分）

如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將 ________

如果我是， ________ 七、填空，并自己寫(xiě)一句同一主題的名言。（5分）

1.我們愛(ài)我們的民族， ________ 。（ ）

2. ________ ，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（ ）3. ________ ， ________ ，中國(guó)才有真進(jìn)步。（）

4.我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存， 。（）

5. ________ 。（ ） 八、語(yǔ)文實(shí)踐。（5分）

1、本單元的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我是這樣做的：

。 2、我利用搜集到的資料寫(xiě)了一篇演講稿，寫(xiě)演講稿先要根據(jù)聽(tīng)講人的身

份，寫(xiě)上合適的，然后寫(xiě)演講的，注意結(jié)合把要表達(dá)的 說(shuō)清楚，最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話 ，或向聽(tīng)眾發(fā)出 。

九、填空，并體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情。（6分）

1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑的說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！�

“還沒(méi)有出世”的意思是：___________________ 他們這樣說(shuō)是因?yàn)開(kāi)_______________ ___ 另一方面是為了________________ ___

2、然而這凄涼并不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“糊”讀作____，“凄涼”是因?yàn)開(kāi)_______________ ，“甜蜜”又是因?yàn)?十、根據(jù)下面描繪的情景，回答問(wèn)題。（3分）

小強(qiáng)第天彈琴都彈得很晚。有天他媽媽遇到鄰居。鄰居說(shuō)：“你家的小強(qiáng)真刻苦，每天夜里都十二點(diǎn)多了，我們還聽(tīng)見(jiàn)他在彈琴哩！”

鄰居言外之意是：________________ ___

如果你是小強(qiáng)的媽媽，你會(huì)這樣說(shuō)：________________

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（31分）

（一）閱讀下面段落，回答問(wèn)題。（13分） 語(yǔ)文老師的帽子

我們的語(yǔ)文老師真有趣。他，大約四五十歲，身穿一套洗得發(fā)白的工作服，慈祥的臉上強(qiáng)裝著嚴(yán)肅的樣子。最叫人好笑的是，這么熱的天，他卻戴著一頂黃軍帽。

這一天，第二節(jié)課的鈴聲一響，教室里靜得出奇。語(yǔ)文老師詫異地看了我們一眼，走上講臺(tái)，一低頭，這才發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一幅畫(huà)。這時(shí)，我們都（）起來(lái)，那畫(huà)上內(nèi)容我們?cè)缰�道了：一個(gè)光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫(xiě)著：請(qǐng)老師拿下帽子。語(yǔ)文老師低頭看著畫(huà)。我們笑了一陣都停下來(lái)，屏住氣等待他（），然后拂袖而去。可是他看了畫(huà)竟笑起來(lái)既然大家都想看看我的頭 那我就遵命了 可看了以后 你們須用文字把我的頭描寫(xiě)下來(lái)說(shuō)完 他真的脫下帽子

呀，這叫什么頭啊！一個(gè)疤挨著一個(gè)疤，像癩蛤蟆的疙瘩一樣……大家面面相覷，說(shuō)不出話來(lái)。

后來(lái)，我們的班主任替我們解了心中的謎。

原來(lái)，我們的語(yǔ)文老師年輕時(shí)也有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑烏黑的還帶著自然彎曲呢。一次家屬區(qū)失火，為救出鄰居家的孩子，他沖進(jìn)熊熊大火。當(dāng)他抱出孩子時(shí)，一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發(fā)不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)個(gè)雞蛋大小的燎泡……以后，語(yǔ)文老師就（ ）地戴著帽子。

聽(tīng)了班主任的話后，我們都低下了頭，隱隱感到不安和內(nèi)疚，上次那幅畫(huà)的作者劉東抽泣起來(lái)……

1、給第二自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。（2分）

⑴取而代之：___________________________________________________ ⑵面面相覷：___________________________________________________ 3、用橫線畫(huà)出第1自然段的中心句。（1分） 4、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。（3分）

A哄堂大笑 B 長(zhǎng)年累月 C 氣急敗壞 D大發(fā)雷霆E贊嘆不已 5、劉東畫(huà)的那幅畫(huà)，內(nèi)容是什么？（2分）

___________________________________________________________6、同學(xué)們“心中的謎”是指什么？班主任替我們解開(kāi)的“謎”又指什么？（3分）

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— （二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（17分）

十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對(duì)帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作。我對(duì)音樂(lè)完全是外行，我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。

當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，怦然心動(dòng)：他拄著雙拐，從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái)。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎？從他出現(xiàn)的那一刻起 ，我的眼睛就像被磁（zí cí）鐵吸引，再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他。

濟(jì)(jǐ jì)濟(jì)萬(wàn)人的大會(huì)堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無(wú)與倫比的琴聲。

最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來(lái)的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)。

起來(lái)——跌坐在椅子上； 再起來(lái)——又沒(méi)有成功； 又試了一次--又失敗了；

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！

全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來(lái)的過(guò)程：他不用攙（chān cān）扶。

這位音樂(lè)家的動(dòng)人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，也為他的“不用攙扶”鼓掌。

面對(duì)著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(bín pín)繁地使用“扶”這個(gè)字�。》龀�、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)......一個(gè)“扶”字，關(guān)系著攙扶者和被攙扶者。

攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊敬。

與不用攙扶形成鮮明對(duì)照的是：期望被攙扶，請(qǐng)求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊！漫漫歲月里，我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我力量，使我有勇氣說(shuō)：不用攙扶。

帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝你！

1、 給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分） 2、 查字典：（3分）

（1）“支撐”的“撐”查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，字義選（ ） A， 抓住，支持；B，使張開(kāi)；C，用篙使船前進(jìn)。

（2）“頻繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，字義選（ ） A， 復(fù)雜；B，許多，不少；C，興旺發(fā)展。 3、請(qǐng)你給短文加一個(gè)題目____________。（2分） 4、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容（3分）

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、 填空：（4分）

（1）“我”走進(jìn)人民大會(huì)堂，只是想看到_____________ 、_____________ 、______________________這三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。

（2）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)開(kāi)________________________ 大會(huì)堂如此安靜又是因?yàn)開(kāi)____________________________________。 6、讀短文的最后一段，說(shuō)說(shuō)帕爾曼留下的是什么？作者應(yīng)該感謝他什么？（3分）

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第三部分：習(xí)作。（30分）

淚水，是感情的流露，或喜悅，或悲傷，或懊悔??第一次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，都會(huì)在情感深處留下深深的印跡。淚水是成長(zhǎng)的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著你走過(guò)的歷程�；厥淄�事，你會(huì)有什么感受和啟示呢？請(qǐng)以“淚水”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：1、自擬題目。

2、通過(guò)一件事表達(dá)出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，有一定的條理。

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