短文閱讀秦腔
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短文閱讀秦腔篇一:風(fēng)雨閱讀短文答案
篇一:風(fēng)雨閱讀短文答案
1.關(guān)于作家
賈平凹,當(dāng)代作家,陜西丹鳳人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《高興》等,曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。賈平凹的小說(shuō)描寫新時(shí)期西北農(nóng)村,特別是改革開(kāi)放后的變革,視野開(kāi)闊,具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn),富于地域風(fēng)土特色,格調(diào)清新雋永,簡(jiǎn)明自然。
2.寫作背景《風(fēng)雨》寫于1982年,是賈平凹初期的作品,卻顯示了作家敏銳、精細(xì)入微,且充滿想象的藝術(shù)感受力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)力!净A(chǔ)積累】
1.給下列加點(diǎn)字注音。
剎那間( ) 蜷曲( ) 葡萄蔓( )
弧形( ) 倏乎( ) 凸起來(lái)( )
2.聯(lián)系上下文,體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。
(1)幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住,卻飛不下來(lái),向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花。
(2)有一只精濕的貓拼命地跑來(lái),一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了。
3.體會(huì)下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果。
(1)樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓。
(2)樹(shù)林子往一處擠,綠似乎被拉長(zhǎng)了許多??綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)。
【課文探究】
4.文章描寫風(fēng)雨,運(yùn)用的是什么表現(xiàn)方法?又是通過(guò)描寫哪些事物來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)的?
5.本文從多個(gè)角度來(lái)寫風(fēng),仔細(xì)閱讀課文,看文章寫了哪些地方的風(fēng)。
6.“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”這一結(jié)尾十分精妙,請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。
【文段精讀】
閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”,回答問(wèn)題。
7.選文第一段從上文描寫樹(shù)林全貌,落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦,對(duì)這三種植物分別是從哪個(gè)角度來(lái)寫的?這樣寫的好處是什么?
8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊,主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫的?表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)?
9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用?
10.下列對(duì)選文描寫理解有誤的一項(xiàng)是( )
a.選文對(duì)柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化,將無(wú)生命的柳條寫得生動(dòng)傳神。
b.對(duì)出門找羊的小女孩的描寫,其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力,“銳聲叫喚”更是以聽(tīng)覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。
c.對(duì)葡萄蔓的描寫運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,并用擬聲詞,生動(dòng)形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹(shù)的情形,從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。
d.面對(duì)狂風(fēng),蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。
1.略。 2.(1)“飄”“斜”生動(dòng)地展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài),“顫”字寫出鳥(niǎo)翅被狂風(fēng)吹折的瞬間情形,這幾個(gè)動(dòng)詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。(2)“吃驚”寫出貓的詫異心理,通過(guò)寫貓的感受,生動(dòng)地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。 3.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。(2)運(yùn)用借代的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)。 4.側(cè)面襯托 樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風(fēng),院子里的風(fēng),高處的風(fēng),巷道里的風(fēng),池塘里的風(fēng) 6.妙處之一:放船出去,暗示雨來(lái)了,可以讓船起航;妙處之二:扣題,題
目為“風(fēng)雨”,前面只說(shuō)風(fēng),只有這句道出了雨;妙處之三:結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫面,讓讀者緊張的情緒松弛下來(lái),有回味前面精彩描寫的余地。 7.垂柳表形,楊葉著色,蘆葦摹聲,充分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。 8.主要是從動(dòng)作、顏色兩個(gè)角度來(lái)描寫的,表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、脆弱無(wú)助。 9.“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞形成對(duì)比,充分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈,女孩寸步難行。令人尋味,讓人如同身臨其境。 10.d
篇二:風(fēng)雨閱讀短文答案
賈平凹
樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接著就向一邊倒,漫地而行的;呼地又騰上來(lái)了,飄忽不能固定;猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散;已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋,樹(shù)林子往一處擠,綠似乎被拉長(zhǎng)了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲,亂了滿天黑點(diǎn),綠全然又壓扁開(kāi)來(lái), 清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍, 墻頭。 垂柳全亂了線條,當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來(lái),亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣:葉背翻過(guò)來(lái),是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲。 一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái),四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹(shù)上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了, 在院子里旋轉(zhuǎn), 銳聲叫喚,離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn),長(zhǎng)時(shí)間走不上去。 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來(lái),軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動(dòng), 也不嗡叫, 黑乎乎的,電線愈來(lái)愈粗,下墜成彎彎的弧形。 一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái),在地上滾了幾滾,散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住,卻飛不下來(lái),向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花,旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒(méi)有。 (來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:短文閱讀秦腔)窄窄的巷道里,一張廢紙,一會(huì)兒貼在東墻上,一會(huì)兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái),一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了; 幾片瓦落下來(lái), 像樹(shù)葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆。 池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來(lái)了,再凸起來(lái),猛地撩起一角,唰地揭開(kāi)了一片;水一下子聚起來(lái),長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形;啪地摔下來(lái),砸出一個(gè)坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳。 最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??
說(shuō)明:本文整理了三則閱讀,答案附在最后。
閱讀訓(xùn)練一: 1.最后一段的“驚喜”一詞能否換成“歡喜”,為什么?(請(qǐng)說(shuō)明理由) --------------------------------------------------------------- 2.作者寫“風(fēng)雨”主要運(yùn)用了正還是側(cè)面?試說(shuō)明。 --------------------------------------------------------------- 3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??” ----------------------------------------------------------------------
閱讀試題二:
1、①作者對(duì)眾多植物和動(dòng)物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪,直接目的是什么?
[1]
篇三:風(fēng)雨閱讀短文答案
風(fēng)雨,賈平凹.樹(shù)林像一塊面團(tuán)子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接著就向一邊倒,漫地而行的;忽的又騰上來(lái)了,飄忽不能固定;猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽
散;已經(jīng)完_百度作業(yè)幫 風(fēng)雨,賈平凹.樹(shù)林像一塊面團(tuán)子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接著就向一邊倒,漫地而行的;忽的又騰上來(lái)了,飄忽不能固定;猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散;已經(jīng)完全沒(méi)有方向了.然后一切都在旋,樹(shù)林子往一處擠,綠似乎被拉長(zhǎng)了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中.嘩地一聲,亂了滿天黑點(diǎn),綠全然又壓扁開(kāi)來(lái),清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房,墻頭.垂柳全亂了線條,當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來(lái),亂得像麻團(tuán)一般.楊葉千萬(wàn)次地變著模樣:葉背翻過(guò)來(lái),是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),綠深得黑清.那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái),四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹(shù)上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色.一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn),長(zhǎng)時(shí)間走不上去.槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來(lái),軟成一堆.無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動(dòng),也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來(lái)愈粗,下墜成彎彎的弧形.一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái),在地上滾了幾滾,散了.幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住,卻飛不下來(lái),向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花,旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒(méi)有.窄窄的巷道里,一張廢紙,一會(huì)兒貼在東墻上,一會(huì)兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見(jiàn)了.有一只精濕的貓拼命地跑來(lái),一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了; 幾片瓦落下來(lái),像樹(shù)葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來(lái)了,再凸起來(lái),猛地撩起一角,唰地揭開(kāi)了一片;水一下子聚起來(lái),長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形;啪地摔下來(lái),砸出一個(gè)坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳.最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著.門被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點(diǎn)不著.土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去?? 1.最后一段中的“驚喜”能否換成“歡喜”.為什么?2.作者寫“風(fēng)雨”主要用了正面描寫還是側(cè)面描寫,是說(shuō)明3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一直一直放進(jìn)去??”附加:1.小剛要參加市里的演講比賽,為此他每天練習(xí)的很晚.有一天,鄰居李阿姨對(duì)他說(shuō):“小剛啊,你可真勤奮,每天晚上都十二點(diǎn)多了,我們都睡了,你還在大聲朗讀.”小剛回答道:“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家練我的,咱倆互不干擾.”李阿姨頓時(shí)很尷尬,無(wú)言以對(duì).你認(rèn)為小剛怎樣回答才得體.請(qǐng)給出正確回答.2.寫一段文字,描寫《天凈沙 秋思》中寫景畫面.(注意色彩,60字左右) 語(yǔ)文傲世4282014-09-18 答案:1、不行,因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到,歡喜就是很高興,沒(méi)“驚”的意思.2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨,屬于側(cè)面描寫,感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈,在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán),藤蔓脫落,動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助,老人因風(fēng)濕病而痛苦不已,然而在這時(shí),“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西.本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美.附加1、李阿姨,謝謝你對(duì)我勤奮練習(xí)的肯定,以后我會(huì)注意休息的.附加2、秋日,薄暮時(shí)分,夕陽(yáng),緩緩滑落在蒼老的古樹(shù)上,朦朧的霧靄籠罩著大地,在荒涼的古道上,落葉飄飄灑灑,道旁,枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹(shù)木,如一個(gè)飽歷滄桑的老人,盤根錯(cuò)節(jié),渾身痂疤,枝節(jié)扭曲.歸來(lái)的烏鴉落在枝杈上,蒼涼的鳴叫著,仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌,那毫無(wú)生機(jī)的枝葉,隨風(fēng)飄動(dòng),“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣.在不遠(yuǎn)處的那邊,溪水緩緩流著,在夕陽(yáng)的映照下波光粼粼,像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方.一座小橋橫跨在小溪上,房屋里炊煙裊裊,那縷縷青煙緩緩升向天空,在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶.這時(shí),一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒,冒著寒風(fēng),風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上.他從哪里來(lái)?又要到哪里去?經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛?經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死
別?那里是他要回到的故鄉(xiāng)?他的親人伙伴又在哪里?沒(méi)有人知道.夕陽(yáng)越落越沉,暮色籠罩,這個(gè)旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代這光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的蕭,吹起憂傷的曲子,夕陽(yáng)下,凄凄的音符仿佛是閃著光的流水,載著他的鄉(xiāng)愁,飄去,飄去?? 兩選一 1、雨后的天空,一片陰霾。毫無(wú)水洗后的清亮與明晰。雨后秋寒倒不言虛。在這秋日的傍晚,我不由得緊蹙眉頭,裹緊身上并不暖和的衣襟。 路在前方,可是何處是盡頭?情歸何處? 既然無(wú)知無(wú)解,就停下來(lái)吧。在這雨后的黃昏,暫且歇息我疲憊的靈魂。 風(fēng)起,西風(fēng)起了。真的已是深秋。 額前的發(fā)隨風(fēng)起了,隨風(fēng)散了。并不能擋不住我的目光,也擋住我前進(jìn)的方向。
2、黃昏,夕陽(yáng)余輝揮撒大地 昔日如綠色流水瀑布一般的青藤早已枯萎,只剩下茍延殘喘的枯枝敗葉,夏青樹(shù)早已老去,只剩下空心的樹(shù)干,烏鴉一聲聲的鳴叫似乎在悲嘆秋天到了,后,亦拍著瘦弱的翅膀飛向了模糊的天空。 一條不知何時(shí)建起的小橋在微微顫抖,流水不知疲倦地嘩嘩長(zhǎng)流,看那稀稀疏疏的村居,炊煙裊裊,恐怕里面的人早已聚在一起有說(shuō)有笑地吃飯了。 沿著這條彎彎曲曲的小路,癡想著,是否能沿著這條小路回到自己的家呢?西風(fēng)沿襲,寒意透心,這匹老馬也似乎在這寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。 不知不覺(jué),夕陽(yáng)已經(jīng)看不見(jiàn)了, 傷心傷心復(fù)傷心,在天涯的人啊,你什么時(shí)候才能回到自己的家呢? 答案:1、不行,因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到,歡喜就是很高興,沒(méi)“驚”的意思。 2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨,屬于側(cè)面描寫,感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈,在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán),藤蔓脫落,動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助,老人因風(fēng)濕病而痛苦不已,然... cn#ugupkvlub 2014-09-18 答案:1、不行,因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到,歡喜就是很高興,沒(méi)“驚”的意思。 2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨,屬于側(cè)面描寫,感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈,在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán),藤蔓脫落,動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助,老人因風(fēng)濕病而痛苦不已,然而在這時(shí),“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。 附加1、李阿姨,謝謝你對(duì)我勤奮練習(xí)的肯定,以后我會(huì)注意休息的。 附加2、秋日,薄暮時(shí)分,夕陽(yáng),緩緩滑落在蒼老的古樹(shù)上,朦朧的霧靄籠罩著大地,在荒涼的古道上,,落葉飄飄灑灑,道旁,枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹(shù)木,如一個(gè)飽歷滄桑的老人,盤根錯(cuò)節(jié),渾身痂疤,枝節(jié)扭曲。歸來(lái)的烏鴉落在枝杈上,蒼涼的鳴叫著,仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌,那毫無(wú)生機(jī)的枝葉,隨風(fēng)飄動(dòng),“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣。 在不遠(yuǎn)處的那邊,溪水緩緩流著,在夕陽(yáng)的映照下波光粼粼,像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方。一座小橋橫跨在小溪上,房屋里炊煙裊裊,那縷縷青煙緩緩升向天空,在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶。 這時(shí),一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒,冒著寒風(fēng),風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上。他從哪里來(lái)?又要到哪里去?經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛?經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死別?那里是他要回到的故鄉(xiāng)?他的親人伙伴又在哪里?沒(méi)有人知道。夕陽(yáng)越落越沉,暮色籠罩,這個(gè)旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代這光芒的是迷茫,彷徨。他拿起手中的蕭,吹起憂傷的曲子,夕陽(yáng)下,凄凄的音符仿佛是閃著光的流水,載著他的鄉(xiāng)愁,飄去,飄去?? 4 對(duì)比2的效果 1 白色手5帕或一u團(tuán)雪花 6 (。。。。那里是第十j段啊?) 2 鴿子x的幸福
13《風(fēng)雨》研討與練習(xí)說(shuō)明
一 古人評(píng)論含蓄而精彩的作品說(shuō)“不著一字,盡得風(fēng)流”。課文沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字,但是一直在寫風(fēng);也不見(jiàn)一個(gè)“雨”字,但是也寫到了雨。細(xì)讀課文,回答下列問(wèn)題。
1.作者是從哪些方面來(lái)描寫風(fēng)的,寫出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?
2.有人說(shuō)結(jié)尾寫到大雨了,你是怎么看的?結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同? 此題意在讓學(xué)生整體感知課文,抓住課文主要內(nèi)容,概括其要點(diǎn)。
參考答案:
1.全文共8段,各段所寫內(nèi)容參見(jiàn)“整體感知”。還可以做進(jìn)一步的歸納和分析。全文從幾大方面描寫了風(fēng)雨到來(lái)的景象:一是對(duì)自然景象的描寫,二是對(duì)動(dòng)物(包括羊、蒼蠅、鳥(niǎo)、貓)的描寫,三是對(duì)人(牽羊女孩、屋里老頭以及玩耍的孩子們)的描寫。有宏觀的描寫,如對(duì)樹(shù)林子的描寫;有微觀的描寫,如柳條亂得像麻團(tuán)、楊葉千萬(wàn)次變著模樣、蘆葦?shù)狗屏殉雎暤,但總體上還是微觀描寫更多些。寫出了風(fēng)的這樣一些特點(diǎn):改變一切景物形態(tài),蹂躪一切生命,造出一切動(dòng)態(tài)?梢钥偫椋嚎癖⑺僚。
2.兩處寫到了“雨”,一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)”,二是結(jié)尾“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”都寫得很含蓄。課文大部分篇幅都寫狂風(fēng)下的景物模樣,凸顯風(fēng)之威猛、情勢(shì)之緊急、景物之紛亂,有一種“急”的情調(diào)。到了結(jié)尾,轉(zhuǎn)而寫室內(nèi),老人在土炕席上捶腿,小孩驚喜地疊著紙船往門外放出去,氣氛不甚緊急,行文節(jié)奏舒緩了,孩子們帶來(lái)了歡喜的情調(diào)。
二 作者有著銳利的眼光,能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的細(xì)節(jié)及其變化,試舉課文的一兩處,下面列舉一部分做鑒賞示例。
此題意在選取課文的精華內(nèi)容,進(jìn)行揣摩、品味和鑒賞。全文各段都有精彩的細(xì)節(jié)描寫,下面列舉一部分做鑒賞示例。
1.垂柳全亂了線條,當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來(lái),亂得像麻團(tuán)一般。
垂柳不垂,條亂如麻,著重寫其一起一落時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2.楊葉千萬(wàn)次地變著模樣:葉背翻過(guò)來(lái),是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),綠深得黑清。
突出地寫楊葉的動(dòng)態(tài),能清晰地描述楊葉在急速變幻的情景中正反兩面的顏色,觀察和描摹能力非同一般。
3.那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲。
這是對(duì)微觀景物的描寫,突出地寫蘆葦?shù)摹澳瞧薄⒛恰耙还?jié)”和那“顫聲”;幾個(gè)動(dòng)詞用得很好,“倒伏”“斜插”“破裂”,有形態(tài)描寫,又有聲音描寫。
4.槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來(lái),軟成一堆。
觀察非常細(xì)致,看清了脫落的瞬間動(dòng)態(tài)——“才”“一下子”,也看清了葡萄藤的情狀——“蜷曲”“像一條死蛇”“軟成一堆”,還聽(tīng)到了聲音——“嘩嘩啦啦”。
5.無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動(dòng),也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來(lái)愈粗,下墜成彎彎的弧形。
寫蒼蠅和電線的靜態(tài)情狀。看清了蒼蠅的密度——“一只挨著一只”,蒼蠅的情態(tài)——“再不飛動(dòng),也不嗡叫”,蒼蠅的顏色——“黑乎乎的”,也看清了電線的情狀——“愈來(lái)愈粗”,成為“弧形”。蒼蠅本是微型生物,但作者也注意到在大風(fēng)大雨的環(huán)境中它們的形態(tài)和動(dòng)靜狀,實(shí)屬不易。
篇五:風(fēng)雨閱讀短文答案
樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接著就向一邊倒,漫地而行的;
短文閱讀秦腔篇二:秦腔吼起來(lái) 閱讀答案
在秦水嶺村,方圓幾百個(gè)村落,沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)秦天奇的。
秦天奇,說(shuō)白了也就是一個(gè)民間的戲子,一個(gè)走鄉(xiāng)串戶演皮影戲,吼秦腔的藝人。
說(shuō)著說(shuō)著,秦天奇也老了,還是先說(shuō)秦天奇的女兒香伶吧。
那個(gè)嚴(yán)寒的冬天,天剛蒙蒙亮,16歲的香伶就開(kāi)始偷偷在院子中練功了。正練到火侯時(shí),西屋里傳來(lái)了老爹急促的咳嗽聲,她翻身起步,急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練秦腔。
秦天奇看到女兒緋紅的小臉,喘著粗氣問(wèn)道香伶啊,&&你,你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?
香伶躲閃著父親的目光說(shuō):爹,我在侍弄花草呢。老爹愛(ài)憐地拉過(guò)香伶的手說(shuō):閨女啊,怨老爹沒(méi)本事,唱了一輩子秦腔,演了一輩子戲,到頭來(lái)仍然是一個(gè)高級(jí)叫花子,去學(xué)一門手藝,千萬(wàn)別學(xué)你爹去演戲啊!香伶流著眼淚沒(méi)有言語(yǔ)。
說(shuō)句掏心窩子的話,爹演了一輩子秦腔皮影,日子卻過(guò)得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了,也沒(méi)錢醫(yī)治。當(dāng)年,爹的皮影戲班,吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北,曾經(jīng)名名噪一時(shí),威震八方啊。
可是,香伶兩歲時(shí),娘受不了日子的清苦,扔下香伶和吼秦腔的爹,跟一個(gè)南方養(yǎng)蜂人走了。
自從娘走后,慢慢長(zhǎng)大了的香伶,幾次三番的讓爹教自己唱戲,爹都不肯。爹說(shuō)了,閨女,爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了,不能再讓你受這份罪了,干點(diǎn)別的吧。
香伶沒(méi)有聽(tīng)爹的話,爹在演戲時(shí),香伶就趴在后臺(tái)看,她好像從小有演戲的天分和靈氣。一樣的臺(tái)詞,剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍的記,香伶卻能脫口而出。
爹臨走前,眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子,那里面是爹一生的全部家當(dāng)——皮影人。爹說(shuō)了,將它捐贈(zèng)給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間,捐了,爹也心安了。
爹走后,香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說(shuō):閨女,秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩,他臨走時(shí),還有什么要求嗎?有什么要求,你盡管提,我們一定滿足你。
香伶說(shuō),我只有一個(gè)愿望,我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。
老師面露難色地說(shuō):閨女,秦腔藝人的路艱辛啊。
香伶斬釘截鐵地回答:再難我也要走,我爹走了一輩子,我也要繼續(xù)走下去,我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。
老師說(shuō):那明天來(lái)團(tuán)里考核吧。
考核中,在場(chǎng)的秦腔界老藝術(shù)家們都以為,這個(gè)小巧玲瓏的姑娘,那準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰(shuí)知,靈秀的香伶一聲大吼,王朝馬漢喊一聲,包相爺手下不留情&&高亢激越的唱腔,吼得地動(dòng)山搖。臺(tái)下的評(píng)委們個(gè)個(gè)驚呆了,大家都拍手叫絕。這樣,香伶的吼秦腔生涯便拉開(kāi)了序幕。
生活中的香伶,總是生活在戲中,有時(shí)候她自己也搞不明白,是自己在臺(tái)上演繹生活呢,還是生活中她在將戲劇演繹呢?
女兒剛生下來(lái)第三天,本來(lái)正是靜養(yǎng)的時(shí)侯,香伶卻開(kāi)始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月,香伶不顧老公的勸阻,毅然走上了秦腔舞臺(tái)。穿起了黑蟒袍,戴起了長(zhǎng)須,將一個(gè)黑臉包公演繹得栩栩如生,活靈活現(xiàn)。在臺(tái)上激情洋溢的香伶,做夢(mèng)也沒(méi)有想到,回到家時(shí),老公卻和人在家談一場(chǎng)交易。
香伶發(fā)怒了,幾次三番勸老公,可老公非但沒(méi)有聽(tīng)她的,還痛罵她窮戲子。香伶沒(méi)有言語(yǔ),她清楚,生活中的她只有走進(jìn)戲里,她才能忘卻諸多不快樂(lè)。
如今,這種不快樂(lè)已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格,她在矛盾中猶豫徘徊著。
一向?qū)莸没铎`活現(xiàn)的她,突然間卻像一把斷了線的二胡,發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺(tái),香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中那副貪婪的面孔。
香伶演砸了,臺(tái)下一片喝倒彩的聲音。從此,香伶拒絕飾演包公,她覺(jué)得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一紙?jiān)V狀,將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道,將老公送進(jìn)監(jiān)獄,意味著她和女兒要受苦的。可她必須這樣做,她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。
重新上臺(tái)后的香伶,奇跡般的又開(kāi)始演包公了,而且比以前演得更形象,更生動(dòng)。
夜深人靜時(shí),香伶望著燈光下酣睡的女兒,她輕輕地說(shuō),女兒啊,長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)好妻子吧,別再像娘一樣吼秦腔了,娘已經(jīng)離不開(kāi)秦腔了。
可她又怎么能知道,女兒會(huì)不會(huì)又是另外一個(gè)自己啊?
1.小說(shuō)題目秦腔吼起來(lái)中的吼有什么深刻合義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)
2.香伶爹去世前,眼睛仍盯著坑頭的兩只大箱子。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)
3.參加劇團(tuán)考核時(shí),為什么香伶的一聲大吼使評(píng)委們驚呆了?(2分)
4.閨女,秦腔藝人的路艱辛啊。這句話在文中起到了什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
5.仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾,回答后面的問(wèn)題。(5分)
(1)另外一個(gè)自己是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
(2)你認(rèn)為香伶的女兒會(huì)不會(huì)成為另外一個(gè)自己?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。 (3分)
答案:
1. 吼既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點(diǎn),又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。(4分)
2.表現(xiàn)了香伶爹對(duì)秦腔藝術(shù)的熱愛(ài)與不舍,以及他對(duì)秦腔藝木傳承的擔(dān)憂與朔望。 (4分)
3.一是因?yàn)橐粋(gè)小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因?yàn)樾」媚锏某桓呖杭ぴ剑峭瑢こ!?(2分)
4.既是對(duì)香伶爹一生艱辛的總結(jié),又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(作鋪墊),起到了承上啟下的作用。 (3分)
5.(1)熱愛(ài)秦腔,執(zhí)著,充滿正義感。(2分)
(2) (3分)[示例一]會(huì)變成。香伶對(duì)秦腔的熱愛(ài)、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會(huì)影響女兒,讓她走上秦腔藝術(shù)之路。[示例二]不會(huì)變成。秦腔藝人的生活太艱辛,他們對(duì)藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會(huì)所理解。在越來(lái)越功利化的社會(huì),女兒不會(huì)變成另外一個(gè)自己。
短文閱讀秦腔篇三:2005中考語(yǔ)文模擬試題二(含答案)
2005中考語(yǔ)文模擬試題二(含答案)
一、語(yǔ)文知識(shí)積累及應(yīng)用。
1.讀下面的句子,根據(jù)拼音填漢字,給加點(diǎn)的字注音。
⑴侵略者犯下的種種慘絕人huán 的暴行,永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。
⑵還記得來(lái)路上枯藤野蔓的jī 絆嗎?
⑶陰霾 彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié),是自然界的休眠和沉睡時(shí)期。
⑷小時(shí)候過(guò)了一段拮據(jù) 的生活。
2.請(qǐng)?jiān)鰟h或修改必要的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn),使句子通順連貫。
⑴通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí),使我掌握了許多知識(shí)。
⑵不管外邊下起了大雨,但是他們還是按照約定一起去圖書館了。
⑶龍山文化是因1928年在山東章丘縣龍山鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)繼仰韶文化之后在黃河下游發(fā)展起來(lái)的。
3.默寫填空。
⑴云橫秦嶺家何在? 。
⑵ ,悠然見(jiàn)南山。
⑶美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào),其實(shí)意在干涉別國(guó)內(nèi)政,這正應(yīng)了《醉翁亭記》中的一句話: , 。
⑷縱觀我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的人生歷程,可以發(fā)現(xiàn)他們無(wú)不胸懷大志,以王下為己任, , ,終成就偉業(yè),青史留名。(用《岳陽(yáng)樓記》中的一句名言填空)
4.仿寫句子。
⑴某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是:“ ,棄之可惜”,下聯(lián)是“杯中酒口口都香甜,量力而行”。請(qǐng)你把中學(xué)生都很熟悉的一首詩(shī)中的有關(guān)語(yǔ)句作適當(dāng)刪減填入上聯(lián),使之構(gòu)成對(duì)偶句式。
⑵根據(jù)示例仿寫句子。
我們多么熱愛(ài)那些優(yōu)美的文字。∏捻,李白的飄逸,杜甫的沉郁;
我們多么熱愛(ài)那些優(yōu)美的文字! , , 。
二、閱讀下面散文,然后做題。
春草散章
楊林雪
連篇累牘,風(fēng)之筆蘸著水之墨,春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。
冬雪漸消,濕潤(rùn)的泥沼里,草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。
或章,或篇,或段,或句,寫滿山坡,寫滿原野,寫滿堤邊岸頭,寫滿水澤溝壑,甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性,最得意于寫她的隨筆。
曠野上,樹(shù)林忙著做插畫,野花趕著繡彩圖,春天漫延漫生,更行更遠(yuǎn),沒(méi)有誰(shuí)能阻得住她行路的腳丫。而鳥(niǎo)在空中配著它的畫外音,解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng)。
雛雞最先啄開(kāi)蛋殼,雛鴨也被驚醒,紛紛睜開(kāi)眼睛來(lái)讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋,碰到讀不懂的地方,就去啄一啄,嚼一嚼,草汁兒鮮嫩清香,甜中有此苦。雞無(wú)事就在岸邊打量風(fēng)筆的神韻,跳著腳兒喊一聲:“這筆好神奇喲!”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里,
翻著筋斗洗個(gè)澡:“看這水墨染不染得綠我的羽毛!”風(fēng)筆頻蘸水墨,碧波乍起漣漪,把個(gè)呆鵝都看得歡了,拍著翅膀“呱呱”地叫起來(lái)。
犁筆翻下田壟,播一首玉米的抒情詩(shī),撒一章豆子的論文,再種一部枝蔓橫爬的紅番薯的長(zhǎng)篇小說(shuō)……大塊地田地決不肯放過(guò),至于田埂、路沿、山坡、谷洼,就大大方方地送與春草去填補(bǔ)空白。
春草珍惜每一寸土地,驅(qū)走荒涼,征服貧瘠,以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著:看誰(shuí)的文章更流芳千古!有時(shí)候春草忍不住頑皮,悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧,結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn),一鋤頭鉤了出來(lái):“你來(lái)攙和啥?這兒不是你歇腳的地方!贝翰莅鐐(gè)鬼臉和仍回田頭地角扎根。
春草素樸天真,她淡漠都市的豪華,卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠,為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。
在一望無(wú)際的千里牧場(chǎng),春草更是熱情奔放,恣意抒寫,淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想! 春草且行且止,收放自如,天涯海角,迤邐而行,其文謂章章華美,篇篇錦繡,字字珠璣。 春草深深懂得自己的使命,她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成,也不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿。冬去春來(lái),她只是飽蘸生命的濃墨,在稿紙一般的廣袤大地上,不停地寫啊,寫啊,寫!
1.第1自然段是一個(gè)比喻句,其中包含了3個(gè)本體和喻體,它們分別是: 比喻為 ; 比喻為 ; 比喻為 。
2.第2自然段“潛心于構(gòu)思”指的是 ,“春天的詮釋”是指 ,“悄悄拱出地面”與朱自清的《春》中的一句話“ ”有異曲同工之妙,共同寫出了春草來(lái)到人間的 的特點(diǎn)和它 的頑強(qiáng)生命力。
3.第3自然段“或章、或篇、或段、或句”在本文中能否顛倒順序?為什么?
4.第4段的描寫形成了一幅完整畫面,并抓住事物各自的特征進(jìn)行了描繪。下面對(duì)其解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.樹(shù)林插畫突出了高大挺拔的特點(diǎn)。 B.野花繡彩突出了艷麗多彩的特點(diǎn)。
C.春草漫生突出了面大平鋪的特點(diǎn)。 D.鳥(niǎo)的畫音與云的行走突出了空中飄浮的特點(diǎn)。
5.第5段寫小動(dòng)物有什么作用?
6.本文的中心意思是什么?
三、閱讀賈平凹的《秦腔》選段,然后做題。
山川不同,便風(fēng)俗有別,便戲劇有異。普天之下人不同貌,劇不同腔:京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔,十幾種品類;騿(wèn):誰(shuí)為歷史最悠久者,文武最經(jīng)者,是非最洶洶者?曰:秦腔也。正如長(zhǎng)處和短處一樣突出便見(jiàn)其風(fēng)格,對(duì)待秦腔,愛(ài)者便愛(ài)得要死,惡者便惡得要命。外地人——尤其是自夸生于長(zhǎng)江流域的纖繡之士——最害怕秦腔的震撼。評(píng)論說(shuō)得婉轉(zhuǎn)的是:唱得有勁;得真率的是:大喊大叫。但是,幾百年來(lái),秦腔卻沒(méi)有被淘汰或沉淪。這使多少人有大惑而不得其解。其解是有的,就在陜西這塊土地上。如果是一個(gè)南方人,坐車轟轟隆隆往西走,渡過(guò)黃河,進(jìn)入西岸,入百里秦川大地,原來(lái)竟是:一抹黃褐的平原;遼闊的地平線上,一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋,粗笨而莊重;沖天而起的白楊、苦楝、紫槐,枝桿精壯如桶,葉卻小似銅錢,迎風(fēng)正反翻覆。你立即就會(huì)明白了:這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一!再去接觸一下秦人吧,活脫脫地一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出:高個(gè)、濃眉、眼和眼間隔略遠(yuǎn),手和腳一樣大,上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵,趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛,端著腦袋般大小
的耀州瓷碗,蹲在立的臥的石碾子碌碌上吃著牛肉泡饃,你不禁又要改變起世界觀了:啊,這是塊多么空曠而實(shí)在的土地,在這塊土地摸爬滾打的人群是多么“二楞”的民眾!那晚霞燒起的黃昏里,落日在地平線上欲去不去的痛苦的徘徊,五里一村,十里一鎮(zhèn),高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴!于此,你不漸漸感覺(jué)到南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在并占卻時(shí)間空間的位置嗎?
農(nóng)民是世上最勞苦的人,尤其是在這塊平原上,生時(shí)落草在黃土炕上,死了被埋在黃土堆下;秦腔是他們苦中的大不。當(dāng)老牛木犁疙瘩繩,在田野已經(jīng)累得筋疲力盡,立在犁溝里大喊大叫來(lái)一段秦腔,那心胸肺腑,關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們,是和“西鳳”白酒、長(zhǎng)紅辣椒、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長(zhǎng)的農(nóng)民聊起來(lái),他們想像的偉大的共產(chǎn)主義生活,首先便是這五大要素。他們有的是吃不完的糧食,他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g(shù)享受。他們教育自己的子女,不會(huì)是那些文豪們講的:幼年不是祖母講著動(dòng)人迷離的童話,而是一字一板傳授秦腔。他們大都不識(shí)字,但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本,雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來(lái)十分別扭。有了秦腔,生活便有了樂(lè)趣,高興了,唱“快板”,高興得像是被烈性炸藥爆炸了一樣,要把整個(gè)身心粉碎在天空!痛苦了,唱“慢板”,揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)出了多么有情有味的美來(lái),美給了別人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上,在月掛中天的莊院里,大吼大叫唱起來(lái)的時(shí)候,那種難以想像的狂喜、激動(dòng)、雄壯與那些獻(xiàn)身于詩(shī)歌的文人,與那些有吃有穿總感空虛的都市人相比,常說(shuō)的什么偉大而痛苦的愛(ài)情,是多么渺小、有限和虛弱。
秦腔在這塊土地上,有著神圣的不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。廣袤曠遠(yuǎn)的八百里秦川,只有這秦腔,也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂(lè)。秦人自古是大苦大樂(lè)之民眾,他們的家鄉(xiāng)交響樂(lè)除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎?
(節(jié)選自《語(yǔ)文建設(shè)》2003年第5期)
1.文章開(kāi)頭寫出了幾種全國(guó)著名的劇種,請(qǐng)寫出你看過(guò)或了解的兩種劇的代表作品。
2.為什么說(shuō)秦腔是“是非最洶洶者”?請(qǐng)用文中一句話回答。
3.秦腔沒(méi)有被淘汰或沉漲的原因是什么?請(qǐng)用文中一句話回答,并對(duì)其中的因素做簡(jiǎn)要解說(shuō)。
4.為什么說(shuō)秦腔是秦川人大苦中的大樂(lè)?
5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括秦腔藝術(shù)的特點(diǎn)和作用各是什么?
四、閱讀下面文章,然后做題。
神舟:追趕并超越歷史
翟春陽(yáng)
神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功,舉國(guó)振奮。但她有一種乍聽(tīng)來(lái)言之成理的議論,說(shuō)是“算不了什么,人家40多年前就已遨游太空,俄羅斯和美國(guó)已先后進(jìn)行了240次載人飛行,中國(guó)的神舟五號(hào)只不過(guò)是第241次罷了”!是的,就人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史而言,神舟五號(hào)的發(fā)升空確實(shí)算不了什么,與世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)相比,還存在著一些差距。但作為一個(gè)大國(guó),一個(gè)擁有13億人口的國(guó)家,神舟五號(hào)的發(fā)射成功對(duì)人類文明的歷史,意義空前。
人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史固然是人類文明史最為重要的構(gòu)成,但二者是有區(qū)別的,人類科學(xué)史并不就是人類文明史。每一個(gè)科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新突破、新飛躍,雖然都是全人類文明的進(jìn)步,都是人類文明史上璀璨的一面,但不容易回避的歷史事實(shí)是,當(dāng)那些“人類文明的進(jìn)步”發(fā)生的時(shí)候,并不是人類中的所有人都能享受到“人類文明進(jìn)步”的福祉,甚至還會(huì)因此給人類中的一部分人或大多數(shù)人帶來(lái)災(zāi)難——人類文明的發(fā)展是不平衡的,人類文明的運(yùn)用也是不公平的。有句話說(shuō)“科學(xué)無(wú)國(guó)界”,但科學(xué)成果的所有權(quán)、應(yīng)用權(quán)卻是有“國(guó)界”的。有史以來(lái)的人類歷史證明,科技的進(jìn)步并不意味著人類文明的共同發(fā)展,相反,科技發(fā)展的不均是導(dǎo)致貧富不均的一個(gè)重要因素——地域、種族、國(guó)家等差別使“科學(xué)成果是人類的共同財(cái)富”在某種意義上大打折扣。
我們理應(yīng)為神舟五號(hào)的成功發(fā)射歡呼,因?yàn)樗粌H標(biāo)志著中國(guó)航天技術(shù)的飛躍,更是一個(gè)大國(guó)擔(dān)負(fù)人類發(fā)展責(zé)任的能力趨向更強(qiáng)的體現(xiàn)。這種“人類發(fā)展的責(zé)任”,既包括使自己的國(guó)家先走向富強(qiáng),自己的人民走向富足、幸福,也包括為全人類的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提,而“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,神舟五號(hào)的發(fā)射成功在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程上的意義不言自明。就是從“全人類”的視角看,一個(gè)占13億人口的國(guó)家實(shí)現(xiàn)科技上的重大突破,其本身就是對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)——“中國(guó)應(yīng)該對(duì)人類有更多的貢獻(xiàn)”是中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)一直強(qiáng)調(diào)的責(zé)任,神舟五號(hào)的發(fā)射成功向全世界證明,這種責(zé)任不是“空口說(shuō)白話”,中國(guó)完全有擔(dān)負(fù)責(zé)任的強(qiáng)大實(shí)力。
在人類文明史尤其是科技發(fā)展史上,中國(guó)曾有過(guò)很輝煌,在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史段走在世界的前列,并因此成為世界上同期最發(fā)達(dá)的國(guó)家。但遺憾的是,在人類歷史的進(jìn)程中中國(guó)的腳步慢下來(lái)了、停滯了甚至倒退了,在科技上中國(guó)被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面更淪為落后、貧窮愚昧。并不惟貧窮落后,“落后就要挨打”,19世紀(jì)到20世紀(jì)初,中國(guó)的國(guó)家和人民飽受凌辱和苦難。
我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,要追趕和超越歷史!我們一直在追趕,進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)更加快了追趕的腳步,而中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的歷史,正是中國(guó)人民追趕和超越歷史的最鮮明見(jiàn)證——追趕,總要走別人走過(guò)的路,而追趕的目的,是拉近與領(lǐng)先者的距離并最終超越。能與世界上科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家在高科技領(lǐng)域爭(zhēng)先,作為不懈的追趕者,中國(guó)人民理當(dāng)為之自豪,為之振奮,為之歡呼!
(選自2003年10月18日《鄭州晚報(bào)》)1.這篇文章開(kāi)頭先駁斥了一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn): ,然后提出了作者的觀點(diǎn): 。
2.請(qǐng)你用一句話概括文章第二自然段所要表達(dá)的意思。
3.請(qǐng)你從第三自然段中概括出神舟五號(hào)發(fā)射成功的偉大意義。
4.在第四自然段中,作者說(shuō)中國(guó)曾有很多輝煌,但也曾因科技落后飽受凌辱和苦難。請(qǐng)你各舉一例說(shuō)明中國(guó)科技在歷史上的輝煌和因落后遭受的苦難。它說(shuō)明了什么道理?
5.文章的三、四自然段從正、反兩個(gè)方面論證了 。
6.文章第五自然段是對(duì)全文的總結(jié),作者從歷史的高度對(duì)“神舟”升空的意義歸納為:
五、古代詩(shī)文閱讀。
閱讀《五柳先生傳》,回答1—4題。
先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。① , ;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;
造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞標(biāo)屢空,晏如也。常著文章自?shī),頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:“黔婁之妻有言:?不戚戚于貧賤,② 。?其言,茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志,無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
1.在原文橫線上應(yīng)填的兩句話是:① , ②
2.解釋加點(diǎn)的字詞。
⑴造飲輒盡 ( ) ⑵亦不詳其姓字 ( )
⑶期在必醉 ( ) ⑷曾不吝情去留 ( )
3.選出下列“之”字用法不同類的一項(xiàng)( )
A.黔婁之妻有言 B.或置酒而招之 C.一人之蛇成,奪其卮 D.無(wú)懷氏之民歟
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①常著文章自?shī),頗示己志。
②其言,茲若人之儔乎?
5.試分析五柳先生的為人。
6.閱讀下面兩首送別詩(shī),完成⑴—⑵題。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
橫 塘
范成大
南浦春來(lái)綠一川,
石橋朱塔兩依然。
年年送客橫塘路,
細(xì)雨垂楊系畫船。
⑴兩首詩(shī)前兩句共同之處是都寫了送別的 和 ,不同之處是 。
⑵兩首詩(shī)的后面兩句都表達(dá)了對(duì)友人的依戀之情,其表現(xiàn)手法有何不同?試分析誰(shuí)表達(dá)的感情更深一些。
六、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng),要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們就較量較量吧!”蚊子吹著喇叭,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),不料被小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過(guò)大人物,卻被小人物打敗的人。
以上是《伊索寓言》中的一個(gè)小故事,直到今天我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事,但是也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候,強(qiáng)大和
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