短文閱讀梔子花
發(fā)布時間:2017-02-15 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文閱讀梔子花篇一：《一朵梔子花》閱讀答案
一朵梔子花 （丁立梅） ①從沒留意過那個女孩子，是因為甲她太過平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。
②成績也平平，字寫得東倒西歪，像被狂風吹過的小草。所有老師都極少關注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞集體活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。當時，她正一個人伏在課桌上睡覺呢。她的位置，也被安排在教室最后的那個課桌上，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。
③某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷地來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排白玉蘭，花都開好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。
④我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。乙當看到我眼中一汪笑意時，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。
⑤余下的時間里，我發(fā)現她坐得端端正正，認真做著試題(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:短文閱讀梔子花)。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來，她也是個聰明的孩子呀。⑥隔天，我發(fā)現我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花。花含苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一個秘密，她知道，我知道。
⑦在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱愛跳，同學們也都喜歡上了她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
⑧幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。
⑨是的是的，有時，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。1 我為什么從來沒有留意過文中的那個女孩？（3分）2 請用簡潔的語言敘述本文講述的事情。（3分）3 簡要賞析文中畫線的句子，并說明其作用。（4分）4 文章的最后一段有什么含義？對你有什么啟發(fā)？（4分）5 新課改要求關注每一個學生，我們追求的校園的和諧，也首先是師生間的和諧。讀完這篇文章，你對我們今天的教育有什么設想，請寫出來。（2分）1相貌平平，甚至有些丑陋；成績平平；字跡寫得東扭西歪；位置在教室的角落。2 一個非常平凡的學生，因為一朵梔子花受到老師無意關注，自信心大增，性格發(fā)生了很大的變化。（意思對即可）3 甲：外貌描寫，突出人物的平常，與后來的變化形成鮮明的對比（或為后文做好鋪墊）乙：神態(tài)描寫，突出老師的無意關注，令小女孩感到非�？鞓罚ㄒ鈱纯桑�4 含義：給予一個人細微的關注，有可能改變她（他）的一生；教師對學生的無意關注，有可能對學生產生極大的影響（寫對一點即可）。啟發(fā)：對任何人都應該尊重；對自己應該充滿信心；只要努力，一切都有可能發(fā)生；不能用一成不變的眼光看待人（寫出感受即可）。
短文閱讀梔子花篇二：梔子花笑了閱讀答案
梔子花笑了閱讀答案
21．請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。（2分）
22．本文對“梔子花”的形態(tài)、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）（C）
（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）
23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達的意思嗎？（2分）
24．請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分）
25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長的誤會時，你會如何處理？（3分）
參考答案：
21．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到后來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標準：（2分）內容扣“誤會”即可，主題要體現“異性友情”字樣。
22．示例：
（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。
（B）句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
（C）句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，側面烘托了人物的性格與情感。
（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標準：（2分）點明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
23．示例：
⑼段的“笑”字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的“笑”字，體現了誤會消除后，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。
評分標準：（2分）一處1分，意對即可。
24．示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復體現，最后在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標準：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。
25．示例：應正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實際行動和學習成績證明自己。
評分標準：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順準確得1分）
短文閱讀梔子花篇三：梔子花笑了 閱讀訓練及答案
閱讀《梔子花笑了》，回答21—25題。（共11分）梔子花笑了青春⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。（A）一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。⑶男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學并沒有矛盾。⑷“這么晚還不回家啊�！毙ｉL首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生�，F在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢??校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神�！笆堑模ｉL，因為有點事兒�！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。⑸（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是 被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。⑹“哪個年級的？”校長問�！案呷ｉL。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣??突然看到了女孩手上的信。 ⑺“這封信是給他的？”校長指著男孩問著女孩�！笆堑�，校長�！比耘f是女孩從容的回答�！靶�，嗯，讓我看一下�！毙ｉL有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了�！靶ｉL，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西�！迸⑿α诵φf�！斑@??”校長突然有點尷尬了。⑻（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在— —這一切看了都使人感動??⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧！”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢！接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什么才好。⑾校長信看完了嗎？我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長�！迸⑷耘f笑著說。⑿是��！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是�。〔皇峭�。校長突然笑了。⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。（選自《有一種美德中微笑：體驗社會》有改動21．請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。（2分） 22．本文對“梔子花”的形態(tài)、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分） 23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達的意思嗎？（2分） 24．請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分） 25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長的誤會時，你會如何處理？（3分） 參考答案：21．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到后來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。評分標準：（2分）內容扣“誤會”即可，主題要體現“異性友情”字樣。22．示例：（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。（B）句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（C）句是環(huán)境
描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，側面烘托了人物的性格與情感。（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評分標準：（2分）點明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。23．示例：⑼段的“笑”字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現了誤會消除后，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。評分標準：（2分）一處1分，意對即可。24．示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復體現，最后在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。評分標準：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。25．示例：應正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實際行動和學習成績證明自己。評分標準：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順準確得1分）
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