短文泉城答案篇一：語(yǔ)文參考答案

四、五、六年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分意見

四年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

一、

1.書寫正確、工整給滿分2分，其他情況酌情給分

2. （1）腦 惱 厲 歷 玩 頑 罐 灌 （2）銷毀 欺侮 急起直追 名列前茅 偷盜 懲罰 修訂 曉行夜宿 每個(gè)字0.5分

3.（1） dī yìnɡ （2）秘 式（3）好處 盡 每個(gè)選項(xiàng)0.5分

4. （1）開心不已 激動(dòng)萬(wàn)分 心花怒放 答案不唯一 （2）爆竹聲中一歲除 春風(fēng)送暖入屠蘇 （3）梅開春爛漫 竹報(bào)歲平安 答案不唯一，每空1分。 （4）一場(chǎng)空（5）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�；蛘唪斞傅拿�言。

二、1.神力 開辟 天地 世間萬(wàn)物 每空0.5分 2.隱也有現(xiàn) 十全十美 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 每空1分 3.忽聚忽散忽急忽緩天下聞名 泉城 古木參天 平湖飛瀑 異獸珍禽 詩(shī)情畫意 千姿百態(tài) 情不自禁 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬(wàn)樹梨花開 每空0.5分。

三、短文1：1.看見了好處，就忘記了道義 或調(diào)達(dá)看見了皇榜的重賞，忘記了自己對(duì)九色鹿的承諾意思對(duì)給2分 2.九色鹿當(dāng)著國(guó)王的面斥責(zé)調(diào)達(dá)意思對(duì)給2分3. 調(diào)達(dá)發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！ 意思對(duì)給2分4.（2）選對(duì)給2分

短文2：1. 每天清晨，當(dāng)別人家陽(yáng)臺(tái)上響起琴聲時(shí)，她便癡癡地趴在陽(yáng)臺(tái)上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴??不，不，哪怕能摸一摸，坐上去彈一次也好啊! 畫全了給2分 2.要想辦法給女兒買一架鋼琴 父親每天很辛苦，很勞累 每空2分3.準(zhǔn)備為女兒買鋼琴的錢被小偷偷走了 意思對(duì)給2分 4.

（1）痛苦或愁悶 （2）幸�；蚣�動(dòng) 答案不唯一 每題2分5.“紙鋼琴”充滿著濃濃的父愛 圍繞這個(gè)意思給2分

四、習(xí)作：能圍繞所填的中心詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，過程清楚，感受真實(shí)，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，錯(cuò)別字少，判為一類作文，30—27分，依次類推，二類作文26—24分；三類作文23——18分。

達(dá)不到以上要求的酌情給分。

五年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

一、學(xué)用字詞句

1. 抄寫正確1分+工整美觀1分=2分

2.垃圾 貪睡 介紹 鞭策

矛盾 鍛煉 縫隙 鑰匙 【共8分，每個(gè)字0.5分】

3. 名符其實(shí)（ 副） 震奮人心（ 振） 錯(cuò)手不及

（ 措 ） 神情謊張（ 慌 ）

【共2分，每個(gè)字0.5分】

4.fó、jǐ、 hào ；qǐn、huì、zǎn

【共3分，每個(gè)字0.5分】

5.濟(jì)，幫助、救濟(jì)；徒，只、僅僅、沒有別的；已，停止、止住；懈，松懈、懈氣、放棄、停止；精，精致（也可以填“美”、美好）；畢，徹底、全部、完全。（每空0.5分）

6.法布爾：孜孜以求、熱愛科學(xué)、勤于觀察（符合人物即可）

談遷：不屈不撓、持之以恒、信念堅(jiān)定、自強(qiáng)不息。

（每詞0.5分）

7.畫龍點(diǎn)睛 ； 濫竽充數(shù) ；千里送鵝毛——禮輕情意重

【每題1分，共3分】

8. 既要……也要 ；即使……也 【共2分，每組1分】

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4.豐收，沃野，挺拔，松柏，八九十枝花，千姿百態(tài)（答案不唯一），氣勢(shì)非凡（或雄偉壯觀??）【共3分，每處0.5分】

三、閱讀短文，完成題目

短文1

1. ，‘ ’，‘ ’?? 【共2分，兩格為一組，寫對(duì)一組得0.5分】

2. 鮮花；鮮花和為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)與具體行動(dòng)

【每處1分，意思對(duì)即可】

3.給予，奉獻(xiàn)； 索取、貪圖【每處1分，意思對(duì)即可】

4．希望兒子永遠(yuǎn)做一個(gè)講求奉獻(xiàn)，不貪圖享受的人，鼓勵(lì)他一直保持這樣的美德，做一個(gè)懂得奉獻(xiàn)的人�！�2分】

短文2：

1．②（1分）

2．形容極其有名,名氣很大； 能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解獨(dú)特。意思正確即可得分。（每個(gè)詞語(yǔ)1分）

3．老師怎么這樣呢，我都會(huì)背了；覺得理解得差不多了，心里很高興。（每空2分）

4. 這題尊重學(xué)生的獨(dú)特見解，言之有理即可得分。（3分）

5. 語(yǔ)言通順，能圍繞多讀書的意義來寫收獲即可，其他情況酌情扣分。（2分）

四、習(xí)作。

1.敘事有條理，有真情實(shí)感，語(yǔ)言比較生動(dòng)（28—30分）；

2.敘事清楚明白，文從字順，書寫整潔（25—27分）；

3.敘事有順序，字跡比較工整（22—24分）；

4.能按題目要求基本寫清事情的經(jīng)過，字跡不潦草（18—21分）。

達(dá)不到以上要求的酌情給分。

六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

一、

二、 抄寫正確1分+工整美觀1分=2分 恢宏 掙扎 屹立/毅力撰寫

侮辱 慷慨激昂 震撼

蔑視 譏笑詮釋

2字1分，共22個(gè)字11分。

三、1．yǐnɡdìdɑo

2．氣息中止尖子

3．涼風(fēng)疾風(fēng)

4．疑能得教益

5．品位

6．即使??也

1空0.5分，共10個(gè)空5分。

四、√×√√×，1題1分，共5分

五、按照課文內(nèi)容填空。

1、一碧千里，并不茫茫，無邊的綠毯繡上了白色的大花。

2、充滿了力量，呼呼作響，光和影的匆匆變幻，濃烈的藝術(shù)享受，嘆為觀止。

3、絕知此事要躬行 問渠哪得清如許

4、但悲不見九州同 初聞涕淚滿衣裳

1空1分（錯(cuò)1字扣0.5，錯(cuò)2個(gè)字以上該空扣1分），共12個(gè)空，12分。

六、閱讀

短文1：

1．第一個(gè)文字指的是我們可以看到的文字，書上的文字（意思對(duì)即可）。（1分）

第二個(gè)文字指的是大自然的萬(wàn)物。（意思對(duì)即可）（1分）

2．北極星、砧狀云、大自然的文字（2分，前兩空每空0.5分，最后一空1分）

3．星，是天空這本大書上的文字。（能起到概括作用即可。1分）

4．開放題，只要言之有理即可。（2分）參考如下：

第一：就要走進(jìn)大自然,熱愛大自然。

第二：要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,深入思考。

第三：遇到不懂的要善于請(qǐng)教他人。

短文2：

1.圓或成或全。（1分）

2.（1）極短的一段時(shí)間，卻覺得像過了一年。形容思念心切或時(shí)光難熬。

（2）返回， （3） 4）（5）省：看望、探望 ．．．

（第（1）一分，其余每個(gè)0.5分，共3分）

3. 這封信要表達(dá)的主要意思是回到祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。 （2分。意思對(duì)給分）

4.錢學(xué)森中國(guó)導(dǎo)彈之父（1分）

5.錢學(xué)森一路走好。（1分）

短文3. 1.①發(fā)現(xiàn)花臉 ②驚喜 ③得意 ④戴花臉表演砸碎瓷瓶（每空一分）

2. 舅舅慈愛、大方；媽媽 慈愛 、 寬厚 ；爸爸 威嚴(yán)、嚴(yán)厲（每個(gè)1分）

3. 小販會(huì)做買賣二姑聰明機(jī)智爸爸壓住火氣、不得不樂。（意思對(duì)即可。每空1分）

4.表現(xiàn)①爸爸不樂也得樂。②我逃脫開一次嚴(yán)懲。原因①客人說吉祥話。②過年樂，沒災(zāi)禍。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分�！氨憩F(xiàn)”、“原因”各 2分。

5.作者兒時(shí)盼過年是因?yàn)椋撼源┩鏄坊�樣多�?分），能收到壓歲錢（1分），買個(gè)花臉戴（1分）。大年初一帶花臉表演，打碎瓷瓶，卻逃脫嚴(yán)懲。（1分）由此悟到：一年中惟有過年這幾天是孩子們的自由日，這幾天無論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰。在有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬。（1分）

6. 首尾呼應(yīng)（1分）

七、習(xí)作 （30分）

1.敘事有條理，有真情實(shí)感，語(yǔ)言比較生動(dòng)（28—30分）；

2.敘事清楚明白，文從字順，書寫整潔（25—27分）；

短文泉城答案篇二：泉 城

《泉 城》說 課 稿

李曉錦

一、說教材：

《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按“總—分—總”的順序介紹、描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共六個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一自然段為第一部分，總寫濟(jì)南泉水多和美。第二至五自然段為第二部分，具體寫四大名泉。第六自然段為第三部分，總寫泉城得名的由來。

課文的語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。寫作點(diǎn)面結(jié)合，特點(diǎn)鮮明。作者首先以寫意的筆法，從面上概括敘寫了濟(jì)南泉水的多和美，用“有的??有的??”這兩種句式，從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面，展現(xiàn)了濟(jì)南名泉的全貌。接著，作者又從七十二名泉中精選了珍珠泉等四大名泉，抓住各自的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)勾勒和描繪。這樣點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟(jì)南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運(yùn)用，都是學(xué)生模仿寫作的好教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

①、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。

②、理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的??有的??”練寫一段話。

③、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文1、6自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的??有的??”練寫一段話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、說教法、學(xué)法

1、教法：采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文最后一小節(jié)內(nèi)容，弄清為什么稱濟(jì)南為泉城。然后自然過渡到第一段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到泉水不但多、而且美。

2、學(xué)法：?jiǎn)�發(fā)式自讀自悟法。

五、說教學(xué)程序：

以前，我一直重視第二課時(shí)，

對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)研究相對(duì)欠缺，

教學(xué)實(shí)踐中，第一課時(shí)存在著很多問題，不是過“胖”，就是過于簡(jiǎn)單�，F(xiàn)在我才意識(shí)到第一課時(shí)的重要意義：它既是學(xué)生踏入文本學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)生深刻進(jìn)行文本學(xué)習(xí)的奠基石，它在整篇課文的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)就是以字詞為主，劃分段落，讀通課文為主。我今天的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)作為文章的基本單位，對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用沒有單獨(dú)提出來讓學(xué)生說詞意，而是把詞語(yǔ)帶到文本中，貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過程。而課文的重點(diǎn)詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住課文的重點(diǎn)詞，在想象品讀，感情誦讀的基礎(chǔ)上，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練有了落腳點(diǎn)。

其次是以讀促寫，有效遷移。蘇教版的教材解讀中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)為主線的規(guī)范語(yǔ)言的內(nèi)化過程�！崩首x、理解、復(fù)述、背誦、運(yùn)用，是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的根本手段。我們?nèi)砸�以教材為范本，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對(duì)象，從過去的單純運(yùn)用詞語(yǔ)，提高到對(duì)段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：

首先，初讀課文，把課文讀通讀順。

其次，再讀課文，理清脈絡(luò)，歸納主要內(nèi)容。

再次，抓住“天下聞名”，品讀首尾兩個(gè)自然段。先用換詞法理解“天下聞名”，用朗讀體現(xiàn)“天下聞名”，再以“為什么濟(jì)南的泉水天下聞名？”這一問題為主線，品讀首尾兩個(gè)自然段。其間穿插句式的仿寫練習(xí)。

最后，在背誦首尾兩段，內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，仿造先總后分，首尾呼應(yīng)的段式，進(jìn)行寫一處景物的練習(xí)。

《泉城》是一篇寫景的文章。在進(jìn)行第一課時(shí)備課時(shí)，我所考慮的是如何讓學(xué)生有效地將課文讀通順、讀流利，并能在讀好的同時(shí)，對(duì)課文有一個(gè)較完整較全面的了解，并能結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，產(chǎn)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，為下一課時(shí)的精讀做好鋪墊。

《泉 城》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

李曉錦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。

3、理清課文脈絡(luò)。

4、理解段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能仿造首尾段式寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，并背誦首尾兩個(gè)自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能仿造首尾段式寫話。 教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、我們知道，許多城市都有別稱，拉薩又叫——，哈爾濱又叫——，柳州又叫——（生答）

2、 今天，我們就要走進(jìn)——（讀課題）

二、 初讀課文

1、 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不動(dòng)筆墨不讀書

2、 檢查生字詞認(rèn)讀情況。

課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？（出示第一組詞語(yǔ)）：

濟(jì)南 著名 約一畝見方 拎 懸崖

洞穴 噴吐 占三堆白雪

這些四字詞語(yǔ)，有二類字，有多音字，能讀好嗎？（出示第二組詞語(yǔ)）：

白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開游魚水藻 虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名

3、 生字回到課文中，一起來讀課文。（注意正音）

三、 理清課文脈絡(luò)。

1、大家讀得很富于感情，老師也想加入你們的朗讀，咱們 合作再讀一遍課文，看看課文寫了什么？（師生合作朗讀課文）

2、填空題，[課文首先總寫濟(jì)南有，然后分別介紹了，最后再總寫濟(jì)南的泉水。

3、看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說，板書：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。

四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段

1、有一個(gè)詞，是文章的靈魂，也是對(duì)濟(jì)南泉水的最好概括，默讀課文，把這個(gè)詞用雙橫線畫出來。（生默讀，劃詞）

2、“天下聞名”，換個(gè)詞就是——（指名答）

3、讓我聽聽濟(jì)南的泉水名聲傳了多遠(yuǎn)。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

4、濟(jì)南的泉水果然是天下聞名，還有哪些詞句看出濟(jì)南泉水天下聞名？它為什么能天下聞名？請(qǐng)從課文里找答案（指名讀第一自然段，其余同學(xué)聽，讀文思考）

5、你找到體現(xiàn)濟(jì)南泉水天下聞名的句子了嗎？你找到它天下聞名的原因了嗎？（生匯報(bào)交流）

理解“說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。”

體現(xiàn)泉多（板書：多），也體現(xiàn)泉水名氣大，仿造句式說話。 理解“這些泉有的白浪翻滾??”

體現(xiàn)泉美（板書：美），體會(huì)“美”：

美好的詞語(yǔ)就像閃光的珍珠，說說你在句子里找到的珍珠。（指名說）

老師和你們想到一塊去了，請(qǐng)看這些如珍珠般閃光的好詞（課件出示）：

白浪翻滾銀花盛開

晶瑩剔透明珠散落

聲音宏大虎嘯獅吼

聲音低細(xì)秋雨瀟瀟

（1）咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫，自己讀讀這些詞語(yǔ)，哪個(gè)詞使你腦海里浮現(xiàn)出畫面。（自讀，指名交流，師生評(píng)價(jià)）讀著不同的詞語(yǔ)，腦海浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活了。請(qǐng)把你心中美好的畫面用讀表達(dá)出來（齊讀）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

（2）再讀這八個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（指名答）

從現(xiàn)實(shí)引發(fā)了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，聲也美，真是繪聲繪色。（分小組賽讀，讀出文字的味道來。）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

（3）讓我們一起站在這天下聞名的泉邊，欣賞這美好的景致（齊讀“這些泉有的白浪翻滾??”）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

6、來，親眼看看這天下聞名的泉水（放課件，配樂，師解說）

7、讓我們把這美好的景色留在心間（生自練，配樂，看課件背誦首尾兩個(gè)自然段）

五、遷移運(yùn)用，仿寫段式

1、泉城真美，而我們九百六十萬(wàn)平方公里的土地，錦繡河山處處美景，你會(huì)用課文里的總分寫法介紹哪一處景色？（課件出示填空）：

說到，自然會(huì)想到 。有的有的（指名說，啟發(fā)拓展思路，動(dòng)筆寫）。

板書設(shè)計(jì)：

8 泉城

總多 美（形美

分

總天下聞名

聲美）

短文泉城答案篇三：濟(jì)南的味道閱讀答案

濟(jì)南的味道①站在濟(jì)南一些偏街背巷的路沿上，掰開一只烤得焦黃的汪著油的烤地瓜，未等入口，一股仿佛彌漫著數(shù)千年歷史的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的香氣便會(huì)撲鼻而來。濟(jì)南由于地轄華夏南北的要沖，其飲食自然融會(huì)了南北大菜和各地民間小吃的精華，有著亦朝亦野的特點(diǎn)，能登得大雅堂奧，也能下得百姓廚房。諸如說起來就能讓你流下口水來的油旋兒和想起來就放不下的甜沫，更是濟(jì)南獨(dú)有的風(fēng)味，并且深深地附著了濟(jì)南人懷舊的情結(jié)。 ②評(píng)價(jià)濟(jì)南在突破飲食口腹囿圍之余，品味若干元素亦會(huì)讓人流連忘返。③品濟(jì)南不能不讀濟(jì)南的山，山是這座城市的骨架，也定格了濟(jì)南的品質(zhì)。有堪輿家言，泰山是濟(jì)南的太祖山，因此濟(jì)南的山從南邊一路走來，攜著東岳的余威，裹挾著南山的秀美和北域的風(fēng)情，成就了雋秀沉穩(wěn)、曠遠(yuǎn)綿邈的別一番風(fēng)韻。它們時(shí)刻不停地在向你述說著這個(gè)城市的驕傲和溫情。無怪老舍先生當(dāng)年看到這群山簇?fù)淼臐?jì)南老城，便發(fā)出了“這個(gè)城市像一個(gè)臥在群山中的搖籃，在冬天里一望便讓人覺得溫暖”這樣由衷的慨嘆了。 ④品濟(jì)南最美莫過于暢飲濟(jì)南的水了。這是一個(gè)被泉水滋養(yǎng)著的城市，泉水給這座城市帶來了生命、帶來了靈動(dòng)、帶來了性情、帶來了極致的品位。泉水是濟(jì)南的魂，“家家泉水，戶戶垂楊”的光景不是哪一座城市都有的。青青石板路，光滑如冰，只見那泉水從石縫間涌出，汩汩地，潺潺地，漫了青石板，漫了孩童的小腳丫，那么清澈，那么晶瑩。泉畔小憩，舀一瓢泉水，沏一壺清茶，就著三伏天的酷暑一飲而下，酣暢淋漓，清韻爽然。 ⑤品濟(jì)南不得不穿越濟(jì)南的歷史和人文。泉城文脈正，大舜歷山耕。這是華夏人文始祖給濟(jì)南留下的第一縷印記。且不說在這座城池的歷史長(zhǎng)河中如鮑叔牙、閔子騫、扁鵲、曹操、秦瓊、曾鞏、鐵鉉、邊貢、李攀龍、丁寶楨、劉鶚、季羨林等一個(gè)個(gè)明星巨擘給濟(jì)南留下的一筆筆財(cái)富。單說中國(guó)文學(xué)史，你可以設(shè)想一下，如果沒有了辛棄疾和李清照這“二安”居士，那么宋詞“”的豪放和“”的婉約到底會(huì)遜色多少呢？如果沒有了張養(yǎng)浩，在元曲的體裁中還會(huì)另有其人喊出“”這句深埋在封建史上歷代老百姓心中的絕唱嗎？如果沒有了老舍，近一百年中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史天平上的砝碼會(huì)不會(huì)輕了許多？這是濟(jì)南的驕傲，但我又覺得這更是濟(jì)南的鄉(xiāng)愁。 ⑥品濟(jì)南的味道，最不可或缺的就是一定要讀懂濟(jì)南的人。濟(jì)南人的性格由于地域的關(guān)系，糅合了中國(guó)南、北方人種的性格和氣質(zhì)，更兼具了齊人和魯人的天賦和秉性。自公元前694年“公會(huì)齊侯于濼”開始，一路走來取精去粕地形成了濟(jì)南人獨(dú)有的豪放豁達(dá)、尚善重義的好品質(zhì)。每一個(gè)成熟的濟(jì)南人都像是一瓶陳年的老酒，只要起開瓶蓋，一股醇香而綿長(zhǎng)的味道便會(huì)悠然而出，讓你為之迷醉。⑦品濟(jì)南，不由不感染于她時(shí)刻升騰著的氣象。這是一個(gè)包容了各種元素的蓬勃生命，時(shí)刻在成長(zhǎng)。濟(jì)南，恰是一朵由泉水滋潤(rùn)的清荷，嗅一下雅透臟腑，品一下情遠(yuǎn)意長(zhǎng)。濟(jì)南，更是一個(gè)由荷精心孕育的蓮蓬，每一粒睡在母親懷里的蓮子，都會(huì)帶給你久久的悠香??（作者農(nóng)人，文章有刪改）小題1:根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）用心品咂濟(jì)南，你會(huì)發(fā)現(xiàn)韻味無窮。品美食，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)；品山，；品水， ；品歷史、人文， ；品人， 。小題2:結(jié)合全文，說說第②段的作用。（3分）小題3:品味語(yǔ)言，回答下面的問題。（共6分，每小題3分）A．從意義和作用兩方面賞析第③段加點(diǎn)詞“簇?fù)怼钡谋磉_(dá)效果。B．請(qǐng)從修辭方法的角度，賞析文章第⑥段畫線句。小題4:將下列詩(shī)句分別填入第⑤段中的畫線處，順序依次是、、。（只填序號(hào)）。（3分）A．花自飄零水自流 B．氣吞萬(wàn)里如虎 C．興，百姓苦；亡，百姓苦小題5:今年3月，我市啟動(dòng)了“你心中的濟(jì)南標(biāo)識(shí)——找找濟(jì)南范兒”的大型活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合文意或生活體驗(yàn)，寫寫你心中的濟(jì)南范兒，表達(dá)你對(duì)濟(jì)南的熱愛和理解。（60字左右）（5分）【注】范兒：多用于口語(yǔ)，指風(fēng)格、風(fēng)范、品質(zhì)。城市范兒就是能代表城市歷史、名人、藝術(shù)和自然等文化資源中，最具城市象征意味的文化符號(hào)，也就是一個(gè)城市的名片。參考答案：小題1:雋秀沉穩(wěn)、曠遠(yuǎn)綿邈；充滿生機(jī)、靈性有品位；厚重、深邃；豪放豁達(dá)、尚善重義小題2:本段承上啟下，既承接上文濟(jì)南飲食的獨(dú)特風(fēng)味，又引出下文對(duì)濟(jì)南若干元素的品味。小題3:A．“簇?fù)怼�，緊緊圍繞。運(yùn)

用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了濟(jì)南的群山緊緊環(huán)繞老城，充滿了溫情。 B．這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“每一個(gè)成熟的濟(jì)南人”比作“一瓶陳年的老酒”，生動(dòng)形象地描摹出濟(jì)南人成熟穩(wěn)重、豪放豁達(dá)、尚善重義。小題4:B A C小題5:示例一：在濟(jì)南，泉水叮咚的地方幾乎都有柳樹相隨，柳是泉扎下的根，泉是柳綻放的花。泉與柳一往情深，搖曳生姿，是我心中最柔美的濟(jì)南范兒。示例二：我心中的濟(jì)南范兒是那集文韜武略于一體的辛棄疾。仗義愛國(guó)的民族英雄，慷慨豪放的一代詞宗，泉城因他而厚重，濟(jì)南因他而驕傲。小題1:試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，分別從相關(guān)自然段中找出最恰當(dāng)?shù)模�能夠概括山、水、歷史，人文、人的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。小題2:試題分析：對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)。小題3:試題分析：A此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“簇?fù)怼�，緊緊圍繞。運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了濟(jì)南的群山緊緊環(huán)繞老城，充滿了溫情。B句運(yùn)用了比喻的修辭方法，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。小題4:試題分析：注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，豪放、婉約和元曲。小題5:試題分析：答案不唯一，作為濟(jì)南人，寫出濟(jì)南山的特色，水的特色，人文特色等及你對(duì)濟(jì)南的喜愛。

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