前幾年我在報紙上看到，一部分先富裕起來的人吃一頓飯花了36萬元。沒幾天我又在報紙上看到，山西省的一個窮鄉(xiāng)僻壤里面的中學生考上大學以后沒有錢上大學。這個比較使我非常心酸。
　　前些天，我在報紙上又看到一所小學校倒塌了，我心里特難過。過去我在農(nóng)村沒點奉獻精神，還好意思做黨的干部，講共產(chǎn)黨員先進性?搞調(diào)研，到處都能看到這樣的學校。我覺得這是不正常的，我以為，對此不管采取什么辦法，這些問題必須解決，光坐而論道不行。我的宗旨就是要解決問題，有老辦法用老辦法，沒辦法用新辦法。有人說，我的方法不好。我承認我的方法不好，但是我的效果好。
　　用我自己的經(jīng)歷來說，前幾年我在一次基層調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：長治一個300萬人口的城市，有870多所學校有危房。要解決這個問題，就要解決教育投資的問題，而前提是統(tǒng)一大家的思想，我們把一部分危房資料在常委會上發(fā)給大家看，大家看完后沒有不統(tǒng)一思想的。然后我們定下100天改造時間表：把所有危房推倒建成新學校。有人問要錢怎么辦，我說如果我們有錢，就不找共產(chǎn)黨員來討論問題了。把籌資任務(wù)先發(fā)下去，比如說，村支部書記如果100天內(nèi)不能把危房學校改造成好，那么村支部書記就帶上老婆孩子都到校內(nèi)住，危房學校的老師學生都到支部書記的家里去住，進一步我就要查這些支部書記的賬，看他們有多少經(jīng)濟問題。最終，這些學校全部成功改造好了。
　　對此，有人說我對黨的干部太狠了一點，我說，要共產(chǎn)黨員干什么?就是要作犧牲的，沒點奉獻精神，還好意思做黨的干部，講共產(chǎn)黨員先進性?
　　我做政府工作，常常覺得現(xiàn)在最大的問題是遇到問題沒人管，很多社會問題為
　　什么普遍在社會上存在而得不到解決呢?關(guān)鍵在于領(lǐng)導干部帶頭。你號召大家解決危房學校，你自己就要承包一所危房學校，把它變成有合格教學條件的學校。我們當時就是由最主要的領(lǐng)導承包最難解決的學校，依此類推。這個難題最終就迎刃而解。有人批評這樣的做法是人治，但是對于領(lǐng)導于部抓案例不要隨便扣上人治的帽子，這樣就容易導致既沒有法治也沒有人治，最后結(jié)果是不治，是“沒治”。
　　當然對待一些全局性的問題，除了給官員施加壓力以外，還要有制度保障。欠發(fā)達地區(qū)的教育有這樣幾個特點，第一欠發(fā)達地區(qū)是資源性的經(jīng)濟，不僅自然資源流失，教師也流失，這樣的情況下，好的學生考上了好學校也是有去無回。比如我們山西，一、二流人才都出去了，剩下的三、四流人才才能勉強留在山西。
　　第二，整體收入少，而急需投資的地方很多，現(xiàn)在要山西省拿出大量資金來辦教育是很困難的。
　　第三，欠發(fā)達地區(qū)政府需要轉(zhuǎn)變工作職能，把有限的資金投入到公共產(chǎn)品上，而不是在企業(yè)生產(chǎn)上投資。當?shù)卣�府要把有限資金投入到公共產(chǎn)品上，這對當?shù)厥欠浅Ｓ泻锰幍模�如果山西省能有幾所一流的大學，一流的醫(yī)院，以及一流的中學、小學。那么山西先富起來的人就不會到發(fā)達地區(qū)去買房子買戶口，把大量的錢流向發(fā)達地區(qū)。
　　我個人認為，我們國家政府首先要在招生分數(shù)，招生數(shù)量等教育資源分配問題上向類似山西這樣的一些中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)傾斜，如果不能傾斜，至少也不該歧視，不應(yīng)讓山西窮山溝里的考生考分比發(fā)達地區(qū)的孩子更高還上不了大學。
　　另外，我覺得現(xiàn)在要動員一部分先富裕起來的人回報社會。能掙錢的是企業(yè)家，但是不回報社會的不是完全的企業(yè)家。政府要鼓勵先富起來的人有社會責任感，特別是欠發(fā)達地區(qū)要在教育上讓他們有投資。
　　現(xiàn)在說起教育問題好像千頭萬緒，特別復雜，但我覺得我們完全可以解決，關(guān)鍵是我們下多大決心。政府通過職能轉(zhuǎn)變更多地提供公共產(chǎn)品，然后再加上企業(yè)家的支持，最后動員全社會老百姓，多種力量參與，我們一定能解決欠發(fā)達地區(qū)的教育問題。
　　(作者為山西省政協(xié)副主席)

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