閱讀短文回答問(wèn)題及答案篇一：小學(xué)三年級(jí)閱讀題解答的技巧

閱讀題解答的技巧

同學(xué)們對(duì)閱讀題的解答普遍感到困難，原因是沒(méi)有找到解答閱讀題的方法，現(xiàn)在我們閱讀題的解答方法總結(jié)出來(lái)，就是：“一讀二找三思考，工整規(guī)范很重要”。具體怎樣去操作，請(qǐng)看下面介紹的步驟和方法。（此方法更適合高年級(jí)，如果從三年級(jí)開(kāi)始掌握了此方法，對(duì)今后的課外閱讀就更有幫助了。）

一、“讀懂”短文是關(guān)鍵

“讀”就是要讀懂短文，我們通過(guò)“讀”來(lái)熟悉短文內(nèi)容，理解短文意思，沒(méi)有“讀”的基礎(chǔ)就沒(méi)有解答閱讀題的正確答案，有些學(xué)生不喜歡讀短文是要吃大虧的，要解答好閱讀題就必須讀懂短文，正確理解短文。

既然叫閱讀題，我們根據(jù)字面意思理解，就知道閱讀題需要“讀”，沒(méi)有“讀”就談不上解答閱讀題，“讀”就是要對(duì)短文多讀幾篇，要在讀短文中了解短文的意思，弄懂短文的篇章結(jié)構(gòu)，作者的思想情感是什么等等，讀一遍沒(méi)有弄懂短文的意思，就再讀一遍，兩遍沒(méi)有弄懂就讀三遍，直到熟悉短文的內(nèi)容、讀懂短文的意思為止，然后才可以解答閱讀題。“讀懂”短文是解答閱讀題的基礎(chǔ)和惟一條件，只有讀懂了短文，短文后面的問(wèn)答題才可以被我們正確解答出來(lái)。讀懂短文是解答閱讀題的關(guān)鍵，也是解答閱讀題的基礎(chǔ)，因此，我們解答閱讀題必須讀懂短文。

二、短文之中“找”找答案

“找”是找文章中的現(xiàn)成答案。往往許多閱讀題都有不少現(xiàn)成的答案在短文中，需要我們?cè)诙涛闹腥フ遥�只要認(rèn)真讀了短文就能在短文中找出來(lái)。 像下面這些閱讀題的問(wèn)題就是在短文中找的題：

1、在短文中找出某些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。2、課文中使用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？

3、請(qǐng)找出描寫某些動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、請(qǐng)找出短文中的過(guò)渡句，請(qǐng)劃出短文中的前后呼應(yīng)的句子，中心句。5、請(qǐng)找出短文中的比喻句，擬人句等。6、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿硞�(gè)詞義的意思的句子等。

短文中還有一些比較復(fù)雜的問(wèn)答題的答案就是短文中的某些語(yǔ)句，段落。只要我們熟悉短文內(nèi)容，弄懂短文意思，就能夠找出答案來(lái)。因此解答閱讀題時(shí)，在短文中找答案是必不可少，這一步必須引起大家的高度重視。

三、“思考”分析答準(zhǔn)確

我們都知道，閱讀題中短文后面少不了有一些帶有思考性的問(wèn)答題——主觀題（隨著年級(jí)的升高，這類題的比例增大），這些問(wèn)答題是在短文中找不出現(xiàn)成的答案的。對(duì)于這類問(wèn)題，不少同學(xué)感到無(wú)從作手了。其實(shí)，解答這類問(wèn)題也不是很難，關(guān)鍵是你是不是照著解答閱讀題的方法中第一條方法去做了，假如您讀懂了短文的內(nèi)容和意思，題就好解答了。也就是說(shuō)，有些題是要我們答題的人去對(duì)全文進(jìn)行全面的細(xì)致的分析，結(jié)合過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，經(jīng)過(guò)綜合分析，有的還需要結(jié)合文章的寫作背景和時(shí)代背景，加以綜合歸納、整理，才能得出正確的答案來(lái)。

下面舉一些例子說(shuō)明：

1、讀了這篇短文，你得到了哪些啟示？

2、讀了短文，你有哪些收獲？

3、讀了短文，你懂得了什么道理？

4、短文中描寫的人物，他身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

5、短文中某某為什么要那樣做？請(qǐng)說(shuō)出原因。

6、短文中，誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不夠正確？為什么？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你自己遇到類似短文中發(fā)生的情況該怎樣做？

7、請(qǐng)你結(jié)合短文和你的生活實(shí)際，談?wù)勀銘?yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？或者是：請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簯?yīng)怎樣愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物？

8、你最欣賞（喜歡）短文中的誰(shuí)？為什么？

9、請(qǐng)結(jié)合短文中某一句式結(jié)構(gòu)，寫兩句話。這類題一般是考察掌握句子結(jié)構(gòu)，對(duì)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子、有修辭方法的句子掌握沒(méi)有，會(huì)不會(huì)使用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)；再說(shuō)，也是為了考察會(huì)不會(huì)將句子寫具體的一種方法，所以出題的老師要這樣出。我們必須學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、而且還要會(huì)運(yùn)用。

當(dāng)然，閱讀題中的問(wèn)答題，還有比較復(fù)雜的題，需要多角度，多層面，結(jié)合相關(guān)其他學(xué)科知識(shí)去理解分析，還有的閱讀題中的問(wèn)答題有時(shí)還需要通過(guò)逆向思維去理解和分析，更有閱讀題的問(wèn)答題要讀者轉(zhuǎn)幾個(gè)彎一步一步推理分析，最后才能找出準(zhǔn)確的答案寫出來(lái)。所以解答閱讀題中的問(wèn)答題，我們一定要學(xué)會(huì)分析思考問(wèn)題的方法，多理解，多分析，多思考，才能解答正確。

四、工整規(guī)范很重要

解答閱讀題還有一個(gè)重要問(wèn)題，必須引起我們的高度重視，那就是規(guī)范答寫問(wèn)答題，給人以書寫工整規(guī)范、字跡清楚秀麗，卷面整潔美觀的良好印象，有了這個(gè)基礎(chǔ)，加上答題答得正確準(zhǔn)確，那么你的試卷就一定能得分很高。有些同學(xué)說(shuō)，我的題是答對(duì)的，怎么得分始終比別人低，心里很不服氣，殊不知自己在解答閱讀題時(shí)，忽略了解答的規(guī)范和書寫的工整，給閱卷老師造成了是答錯(cuò)了題的定勢(shì)印象，這樣就不好了，最后吃虧的還是自己。

“答題規(guī)范，書寫工整”是閱讀題得高分的又一關(guān)鍵。怎樣才算規(guī)范和工整呢？

1、答題格式規(guī)范

規(guī)范就是按照答題的要求答，隨心所欲地亂寫一通。例如，有同學(xué)在解答閱讀題中的回答題時(shí)，直接將答案寫在問(wèn)題下面，不寫“答”字，還有的同學(xué)即使寫了“答”字，但是在“答”字后面沒(méi)有打上冒號(hào)，或者將“答”字與答案相隔太緊，看不出答題的規(guī)范要求，還有的同學(xué)“答”字的位置又不對(duì)，或者答題的內(nèi)容沒(méi)有在同一地方，這樣解答的閱讀題就是不規(guī)范。更有同學(xué)，將題答完后，沒(méi)有把句號(hào)打上，這樣同樣要扣分，請(qǐng)同學(xué)們答寫問(wèn)答題時(shí)一定要注意。一般地，問(wèn)答題的格式是：先空兩個(gè)字的位置寫“答”字：“答”字后面的冒號(hào)要占一個(gè)字的位子，然后答寫具體準(zhǔn)確的答案，答完后，打上句號(hào)。

如果是一道問(wèn)答題中有兩個(gè)或者三個(gè)問(wèn)題要求回答，就需要我們分別答寫，但是“答”字只能寫一個(gè)，每一個(gè)問(wèn)題用一排格子或一個(gè)段落來(lái)寫。如果格子少，就可以采取，編序號(hào)的方式，每一個(gè)問(wèn)題編一個(gè)序號(hào)，依次排下去去答寫。這樣答題的答案就一目了然，清清楚楚。格式正確得分還會(huì)低么？不會(huì)的。（對(duì)于這一點(diǎn)，三年級(jí)的要求還沒(méi)有這么高，只需要答題完整，答完后打上句號(hào)或嘆號(hào)就行了）

2、答案準(zhǔn)確規(guī)范

規(guī)范的另一個(gè)要求就是要答完整，正確、準(zhǔn)確、規(guī)范。往往有些同學(xué)答題時(shí)，將需要用一兩句完整的話寫出來(lái)的話作為答案，卻懶得多寫幾個(gè)字，而只將完整答案中的一兩個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái)，這樣答看起來(lái)好像是答正確了，但是因?yàn)榇痤}的答案不準(zhǔn)確、不規(guī)范，是要扣分的。

有些閱讀題的答案需要我們歸納整理成幾個(gè)點(diǎn)來(lái)答寫，我們就要按步驟，每一個(gè)步驟編一個(gè)序號(hào)，寫出答案的內(nèi)容，直到寫完整完全為止。

答閱讀題答寫出完整、準(zhǔn)確的答案是必須的，大家一定要牢牢記住，并認(rèn)真按照答題的規(guī)范要求去做。

3、書寫工整規(guī)范

閱讀題解答得再正確，但是書寫不好，一樣要扣分。書寫工整，清楚，卷面就整潔美觀，閱卷老師一看，答案一目了然，清楚明白，答題又正確，老師沒(méi)有理由扣你的分，閱讀題得的分?jǐn)?shù)自然就比別的同學(xué)得分高。如果書寫潦草，或者寫的字不像字，錯(cuò)別字多，卷面又臟，十分難看，閱卷老師看不清楚，肯定要把你的答案當(dāng)成錯(cuò)誤答案對(duì)待，得分不受影響不是可能的。

所以希望同學(xué)們解答閱讀題時(shí)，一定要答題規(guī)范，書寫工整。卷面保持清潔美觀。

綜上所述，如果我們按照上面介紹的解答閱讀題的技巧去解答閱讀題，那么你答寫的試卷就一定能得高分。同學(xué)們不妨試試，你的試卷立竿見(jiàn)影得到意想不到的高分，甚至滿分。

閱讀短文回答問(wèn)題及答案篇二：兒子 短文及閱讀答案

兒子

兒子是兩年前在邊防犧牲的.每年到了那一天,老人

是兒子生前愛(ài)喝的,

老人一直沒(méi)有掉淚：這是典型的山民性格,每月都要收到來(lái)自云南邊防的匯款貳拾元,兩年了.

最初只有匯款,后來(lái),有一次老人實(shí)在忍不住,

讓鄰居小剛替他知道老人家最大的難處是孤獨(dú),于是老人便月月都又收到一封信,噓寒問(wèn)暖,也談部隊(duì)生活及自己的婚事,每封信的落款,都端端正正地寫著：“您的兒子.”老人滿意了：這不是真正的父子關(guān)系嗎?老人的心溫暖了.

（ ）,這兩個(gè)月來(lái),（ ）匯款照樣來(lái),（）信（ ）中斷了（匯款上的筆跡也很陌生）老人焦慮不安,他憑直覺(jué)感到,一定發(fā)生了意外的事

.

上了去云南的火車.部隊(duì)首長(zhǎng)把他帶到一個(gè)松林環(huán)繞的地方,那里并排筑著兩座烈士墓,一座是親生兒子的,一座是“兒子”的.

1、在文中劃線字后括

號(hào)內(nèi)填寫拼音。 2、 解釋下列詞語(yǔ).

噓寒問(wèn)暖：

強(qiáng)悍

焦慮：

3、給第三自然段的括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,正確的一項(xiàng)是（）

a．雖然然而 但 卻b．于是雖然卻 但

c．可是雖然 但 卻d．可是如果但是 就

4、標(biāo)題“兒子”二字是指（）

a．老人的親生兒子b．自稱“解為民”的同志

c．老人的親生兒子和“解為民”d．泛指解放軍戰(zhàn)士是人民的好兒子

5、這篇報(bào)告文學(xué)的主人翁是（ ）

a．老人 b．兒子 c．“兒子” d．小剛

6、指出下列引號(hào)的用法.

“解為民”：“兒子”：

7對(duì)主人公的刻畫，文章運(yùn)用的寫作方法是（ ）

A正面描寫b側(cè)面描寫 c正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合d行動(dòng)和心理描寫

8“老人的心溫暖了”是因?yàn)椋?/p>

9這不是真正的父子關(guān)系嗎？ 把這句話改為陳述句。

10你對(duì)文中的“兒子”是如何評(píng)價(jià)的？

答案 1、jiao han xie chuai zan

2、比喻對(duì)人很關(guān)心,問(wèn)寒問(wèn)暖。強(qiáng)勁有力。焦急、憂慮. 3c 4d5c 6特定稱謂 特定含義 7b8老人便月月都收到一封信,噓寒問(wèn)暖,也談部隊(duì)生活及自己的婚事,每封信的落款,都端端正正地寫著：“您的兒子.”9這是真正的父子關(guān)系。 10兒子并不是真正的親生兒子，而是廣大解放軍戰(zhàn)士的代表，他們是人民的兒子，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

閱讀短文回答問(wèn)題及答案篇三：說(shuō)搭配有術(shù)閱讀答案

《說(shuō)搭配有術(shù)》閱讀答案：

1 馬超為父報(bào)仇，起兵反曹，攻下西京長(zhǎng)安，兵指要塞潼關(guān)。曹操立即派曹洪、徐晃率一萬(wàn)人馬去守潼關(guān)，給他們十天期限：十天內(nèi)失了潼關(guān)，皆斬；十天外，沒(méi)有責(zé)任。

2 二人到了潼關(guān)，馬超兵天天在關(guān)下罵大街，直罵曹操八輩兒祖宗。曹洪多次要出戰(zhàn)，徐晃苦苦勸阻，到了第九天，徐晃一個(gè)沒(méi)留神兒，曹洪領(lǐng)兵殺出關(guān)去，結(jié)果關(guān)掉了。曹操大怒，指責(zé)徐晃，說(shuō)曹洪年輕，徐晃你是干什么吃的？徐晃叫冤，說(shuō)我死勸活勸，少將軍就是不聽(tīng)，我有什么辦法!徐晃其實(shí)有一段潛臺(tái)詞沒(méi)說(shuō)：你明明知道曹洪年少不懂事，你卻讓他當(dāng)一把手；出了事你又讓我這個(gè)當(dāng)副手的當(dāng)替罪羊，這公平嗎？不就因?yàn)椴芎槭悄愕奶眯值堋⒏鐐儍簡(jiǎn)�？曹操�(zèng)]轍，只好虛晃一槍，下令把曹洪拉出去斬了，眾將一求情，也就免了。

3 后來(lái)，孫權(quán)也想演這么一出戲。關(guān)羽輕敵上當(dāng)，把荊州的邊防軍撤到北邊去對(duì)付曹兵，荊州空虛。孫權(quán)把大將呂蒙召來(lái)，對(duì)他說(shuō)，你和我兄弟孫皎一塊兒領(lǐng)兵去襲取荊州，如何？呂蒙當(dāng)場(chǎng)反對(duì)：你認(rèn)為我行，就單獨(dú)任命我負(fù)責(zé)；你覺(jué)得孫皎合適，就單獨(dú)讓他干，不然的話，他仗著和你的關(guān)系，與我不配合，出了事誰(shuí)負(fù)責(zé)？孫權(quán)一看計(jì)謀被揭穿，忙說(shuō)，由你當(dāng)總司令，讓孫皎在后邊替你押運(yùn)糧草。結(jié)果一舉拿下荊州。

4 曹操和孫權(quán)都不是飯桶，而且是有眼光的領(lǐng)導(dǎo)。他們識(shí)才、愛(ài)才、用才，但卻有私心，在用人問(wèn)題上搞搭配，賣西紅柿搭茄子。曹洪、孫皎是自個(gè)兒的堂兄弟、親信，想提攜重用，可又擔(dān)心他們沒(méi)有那個(gè)本事，于是就想出一個(gè)搭配的辦法，干出成績(jī)來(lái)，自己哥們兒當(dāng)然有份，而且是主要的那一部分；出了紕漏，也有替罪羊。

5 曹操和孫權(quán)的做法，不同于那些幫派頭子、“山大王”，一味地拉幫結(jié)伙，任人惟親，只是有點(diǎn)私心，用搭配術(shù)來(lái)遮掩，所以比較隱蔽，有很大的欺騙性，但危害不可小視。軍事要塞潼關(guān)丟了，整個(gè)戰(zhàn)局處于被動(dòng)，曹操還差一點(diǎn)當(dāng)了俘虜，割須棄袍，狼狽不堪。曹洪、孫皎不是不可以培養(yǎng)、提拔，而是不能一下子就放到重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，那樣一來(lái)，他們能力不夠，可仗著“上頭有人”，往往亂拍板，不聽(tīng)勸，一意孤行會(huì)鬧出事來(lái)。一些單位，一些地方，一二把手長(zhǎng)期不和，工作一團(tuán)糟，其功過(guò)是非明眼人看得清清楚楚，可就是得不到解決；實(shí)在搞得不像話了，就來(lái)個(gè)“一律問(wèn)斬”，一塊兒免職，或者一直調(diào)離。局外人往往搞不懂。其實(shí)，如果順著曹操、孫權(quán)的思路去理一理，大約就會(huì)看出門道兒了。

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。

答：

2．本文運(yùn)用的主要論證方法是 ，例

一：，例二：

3．本文大篇幅寫了古人事例，作者的目的是評(píng)古還是論今？為什么？

答：

4．本文只舉曹操在用人問(wèn)題上搞搭配的例子可以嗎？為什么？

答：

5．本文的論證方式是 ，本文的標(biāo)題點(diǎn)明了

6．聯(lián)系實(shí)際，試舉例因“搭配術(shù)”而滋生了哪腐敗現(xiàn)象。

答：

說(shuō)“搭配有術(shù)” 1、領(lǐng)導(dǎo)者在用人上不要搞搭配。2、舉例論證。曹操在用人上搞搭配。 孫權(quán)在用人上搞搭配。3、為了論今，目的是為了教育今人不要重蹈孫、曹二人的覆轍，而且那樣做必將自食其果。4、可以，但不如再舉一個(gè)孫權(quán)的事例的好，因?yàn)檫@樣可使論證更嚴(yán)密、更充分、更有說(shuō)服力。 5、立論 論題6、如：用人惟親；領(lǐng)導(dǎo)人物的配偶子女親屬開(kāi)辦公司；權(quán)力機(jī)關(guān)搭車收費(fèi)捆綁推銷商品等腐敗現(xiàn)象。

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