書這篇短文答案
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點擊： 
書這篇短文答案篇一：煮書閱讀答案
內(nèi)容簡介：這篇文章講述的是教我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習的故事，書中的爺爺把書比作精神的食糧，食糧是要煮熟后才能吃的，爺爺把讀書比作煮書，意思是說，我們讀書要反復(fù)誦讀，讀出聲音，讀出感情。把書“煮熟”了，我們就能真正理解文章的意思了。下面是小編整理的煮書閱讀答案，供大家參考。
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是?煮書?。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，?讀書破萬卷，下筆如有神?。我們學(xué)習語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么?煮?。否則，就很難把語文學(xué)好�！薄盃敔敚憧次以撛趺�?煮書?呢？”“你可以從?煮?語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣?煮?下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
（1）使我感到奇怪的問題是什么？
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（2）“我”認為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？---------------------------------------------------------------
（3）“煮書”的好處是什么？
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2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？
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參考答案：
（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮�。�。
（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
書這篇短文答案篇二：人教版小學(xué)六年級課外閱讀練習題(含答案)
課外閱讀
（一）
變
①馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持�！�
②“有什么事就說吧�！�
③“我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”
④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題。”
⑤“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應(yīng)該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她�！�
1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。
2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是 和 。
3、文中女兒向父親“請教”的目的是 4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是：
（1）
（2）
5、你認為文中的馬市長是個什么樣的人？
【參考答案】
1、④②③①⑧⑥⑦⑤
2、“大力支持”“絕對不行”
3、為了獲取父親對自己行動的支持
4、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持
5、言行不一
（二）
走進書里去
①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。
②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。
③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪 毫）不費力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。
④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
⑤如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。
⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走進書里去。
1、閱讀①—③段，劃掉括號里不正確的字。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
粗略—— 瞬間——
3、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？
4、讀小說和看影片有什么不同？
5、作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。
6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？
7、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。
【參考答案】
1、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影
2、粗略的反義詞是“細致”、瞬間的反義詞是“永恒”
3、影視器材的進步使人們（豪 毫）不費力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。
4、在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情�？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
5、作者把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。
6、閱讀書籍
7、【改題標準】表明你的觀點（得1分），引述作者觀點（1分）、結(jié)合自己讀書經(jīng)歷論說自己觀點（1分）、語言通順（1分）。
（三）
莊重的乞討
莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情níng zh?ng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學(xué)�，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。" 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nu? d?ng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cuì的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽
著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句"愿這位孩子健康成長，一生平安"的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qì fèn之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他？
我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
1. 將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。
níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn
( )( )( )()
2. 寫出下列詞語的近義詞。
入迷（）知曉（） 振奮（）
3. 從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。
反問句：_______________________________________
陳述句：_______________________________________
4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。
① 盲人為乘客演奏了的曲子有：
② "這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......"這一句的"居然"的意思是_______________，作者有這樣的感受是因為________________________________，"這一切"是指___________________________________。
5. 用"‖"給文章分段，并寫出第二段的段意。
6. 回答問題。
① "我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。"作者為什么會有這樣的感受？
②文中的乞討者是一個怎樣的人？
參考答案
1. 凝重 挪動 清脆 氣氛
2. 入神 知道 興奮
3. 我有什么比不上了？ 我比得上他。
4. ①《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》
②竟然盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里
5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段
第二段：在20路電車上， 一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚，引起了"我"的遐想。
6. ①因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心。
②他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。
書這篇短文答案篇三：閱讀答案
（二）毛澤東愛讀書的故事
毛澤東一生特別喜歡讀書。||
幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。
有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風趣地對工作人員說：“讀書學(xué)習也要付出一定的代價，流下汗水，才能學(xué)到知識！”
毛澤東的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當沉浸在書中的時候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點，看完再吃�！眧|
毛澤東一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過，文學(xué)方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。
毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國時還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。||
（1） 查字典
“廷”查（廴）部（四）畫；“頰”查（ 頁 ）部（六）畫；“版”查（片） 部（四 ）畫。
（2） 聯(lián)系上下文，寫出下面詞的意思。
a. 毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅持看書。
“火爐”b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來。
“手不釋卷”（3） 在原文上用“||”分段，并寫出各段大意。
2出差時晚上也要堅持看書，有時候看書都忘記了吃
飯。
（4）“毛主席一生特別喜愛讀書。”文章是抓住哪幾點來寫的？
文章抓住毛主席出差時也要看書、看書總是忘了吃飯、一生讀書無數(shù)這幾方面來寫的。
出本文的中心思想。 本文贊揚了毛主席愛讀書、勤奮好學(xué)的精神。
（三）敬重卑微
螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。
生命的渺小、體力的（單薄 卑微微�。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
世上稱得上偉大的東西，往往（不是）體積，（而是）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。
1、分用“√”把短文括號中的用得恰當?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ 答：這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深。
“偉大”、“深刻”、“模糊”
3、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。
（1）在第七自然段中共有兩個問句。
第一個是反問句，改為陳述句為： 答：比起螞蟻，我們沒有理由言渺小、說卑微。
第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們： 答：要熱愛生命、積極向上、努力進取不要自暴自棄、玩世不恭。
（2）體會短文中的兩個比喻句。
螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？
答：因為“抱成黑團”的螞蟻快速滾動像“雪球”一樣快。
在第七自然段中，作者把螞蟻的偉大精神 比作了“一根細小的針”。
（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻：它常用來比喻:小問題不注意會釀成大禍。這里用這個成語是為了說明小螞蟻的內(nèi)在的偉大的精神。
4、讀第四、五自然段，按要求回答問題。
（1）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第_3_ 段相照應(yīng)。
（2）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
答：因為螞蟻懂得舍“小我”而為“大我”，能夠以犧牲自己的生命為代價保護集體的利益，使蟻群能夠繼續(xù)生息繁衍。這不僅是智慧，還是一種大愛，也是一種大勇！
（4）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 答：犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。兩種精神：舍己為人、團結(jié)合作。
6、回答問題。
（1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。） 答：敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。
（2）你最敬重卑微者的那一點，為什么？ 答：我最敬重卑微者的舍己為人、團結(jié)合作精神。因為它使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。啟發(fā)我：要熱愛生命、積極向上、努力進取。 一、1、 不是 就/2、一邊一邊3.不但而且4、只要 就5. 不僅 還
6. 不是 而是7.如果 就8.只有 才10.如果 就11、即使 也
12、不但 而且13.因為 所以
14、不但 而且15雖然 但是16不僅 還17如果 就18既 又
19不僅 還(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:書這篇短文答案)20之所以 是因為21雖然 但是22因為 所以23、無論 都24、不是 就是25.寧可 也不26.一 就27與其 不如28. 盡管 還是29、不僅 還30.只有 才31無論 都
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