“生源危機(jī)”、“學(xué)歷貶值”、“學(xué)校債臺(tái)高筑”……由“高校擴(kuò)招”引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議，近年在中國(guó)社會(huì)延燒不斷。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，現(xiàn)在很多的校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生都在面對(duì)擴(kuò)招之后的“沖動(dòng)的懲罰”。
　　教育是百年大計(jì)，可如今不少地方卻是“鼠目寸光”，爭(zhēng)先恐后地把教育當(dāng)成了時(shí)下經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)，賺錢(qián)的“爆發(fā)點(diǎn)”，大學(xué)城層出不窮，后果卻是債務(wù)纏身�！皵U(kuò)大化解高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)試點(diǎn)”成為2010年教育部的工作要點(diǎn)之一，正是一個(gè)明顯的信號(hào)。而同時(shí)，日前財(cái)政部發(fā)出《關(guān)于切實(shí)做好治理教育亂收費(fèi)工作的通知》，明確高校學(xué)費(fèi)未來(lái)兩年不上漲，又讓多少“靠收學(xué)費(fèi)還債務(wù)”的高校愁眉苦臉。
　　盲目擴(kuò)招、無(wú)序擴(kuò)建的后果致使教育質(zhì)量魚(yú)龍混雜，教育回報(bào)極其低微。上世紀(jì)90年代以前的大學(xué)生，是那個(gè)時(shí)代的天之驕子，能夠證明其天驕身份的學(xué)歷當(dāng)然彌足珍貴。但如今具備大學(xué)學(xué)歷者眾，學(xué)歷已不再是就業(yè)的靈丹妙藥和金鑰匙。
　　高校的命運(yùn)，關(guān)系到學(xué)生的前途、社會(huì)的穩(wěn)定和民族的發(fā)展。武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良告知本刊記者：“隨著我國(guó)出生人口基數(shù)的下降，尤其是18歲到22歲適齡青年數(shù)量的減少，一些大學(xué)可能離破產(chǎn)不遠(yuǎn)了�！�
　　一邊仍是擴(kuò)建擴(kuò)招，負(fù)債累累，一邊卻是生源不足，學(xué)歷貶值，后擴(kuò)招時(shí)代的中國(guó)高校將如何安度危機(jī)?
　　
　　上篇：學(xué)歷貶值
　　
　　近日，兩起碩士下跪求職事件，引發(fā)社會(huì)各界熱議。某高校一名2007屆歷史專(zhuān)業(yè)的研究生，在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院求職時(shí)，竟當(dāng)場(chǎng)跪倒在院長(zhǎng)的面前。同樣的情形還發(fā)生在湖南女子大學(xué)校長(zhǎng)辦公室里。一名同樣30多歲的男性碩士研究生。關(guān)上房門(mén)，撲通一聲跪倒在校長(zhǎng)面前，請(qǐng)求給他工作機(jī)會(huì)。
　　高校過(guò)度擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)歷貶值嚴(yán)重，人才市場(chǎng)供大于求，人才的供需比例極度失衡�！吧�多粥少”的局面每天都在上演著，成千上萬(wàn)的人都在爭(zhēng)搶同一工作崗位，用人單位當(dāng)然會(huì)水漲船高，隨之而來(lái)的就是人才貶值。學(xué)子們?yōu)榱苏业焦ぷ�，研究生搶本科生的飯碗，本科生搶�?zhuān)科生的飯碗。
　　現(xiàn)在上大學(xué)再也不是10幾年前“萬(wàn)人擠過(guò)獨(dú)木橋”那般艱難了，念大學(xué)成了一件平常事，在職的可以考成人大學(xué)，也可以考研讀博。一些高校為了錢(qián)，也非常大方地往外“批發(fā)”畢業(yè)證，一些官員和老板，人沒(méi)有在課堂上呆一分鐘，懷里卻揣上了名校的研究生畢業(yè)證書(shū)。就是正規(guī)大學(xué)的畢業(yè)生，包括那些碩士博士，水平下降，也讓文憑無(wú)形貶值。
　　
　　研究生群體現(xiàn)狀尷尬
　　高校過(guò)度擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力加大，學(xué)子們被迫考研讀博。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)高校研究生入學(xué)考試，一共吸引了624萬(wàn)人。在一項(xiàng)“你認(rèn)為考研人數(shù)年年上升的真正原因是什么?”的調(diào)查中，回答“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，考研是為了能找個(gè)好工作”的最高，約占82.6％。
　　文憑像是一種文化貨幣，投資越多，對(duì)“未來(lái)”的購(gòu)買(mǎi)力便越強(qiáng)。只是過(guò)去的大學(xué)生花了4年，能得到預(yù)期的回收，現(xiàn)在這些回收被滿(mǎn)街跑的大學(xué)生給稀釋掉了，學(xué)生因?yàn)榛厥詹�，只好�?lài)在學(xué)校里更進(jìn)一步追求碩士文憑，以保障自己的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　國(guó)內(nèi)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾先生曾經(jīng)對(duì)學(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量下降這一問(wèn)題做過(guò)解釋。他認(rèn)為，高校數(shù)量的增加必然伴隨著生員質(zhì)量的下降，以前大學(xué)生是“百”里挑一，而現(xiàn)在是“十”里挑一。但是優(yōu)秀的畢業(yè)生“絕對(duì)總數(shù)”還是比以前有很大幅度增加的。而優(yōu)秀畢業(yè)生的比例是否比以前有所增加?對(duì)此他沒(méi)有給予肯定的回答，但給出了一組數(shù)字，就是說(shuō)大學(xué)瘋狂擴(kuò)招的同時(shí)，經(jīng)費(fèi)基本上投入到“大樓”的建設(shè)，而不是“大師”的招募。結(jié)果是單就數(shù)量論，教師與學(xué)生的比例一直呈下降的趨勢(shì)。這樣畢業(yè)生的普遍素質(zhì)又如何保證?
　　現(xiàn)實(shí)中，本科生揣著畢業(yè)證卻工作難找，結(jié)果就寄托在考研上；碩士難找工作，就讀個(gè)博士。在這個(gè)趨勢(shì)下，各個(gè)大學(xué)研究生院都在擴(kuò)招，研究生院一夜之間仿佛成了找不到工作學(xué)生的暫時(shí)避難所。
　　而研究生大幅擴(kuò)招，導(dǎo)致含金量下降。3年的研究生生活，某些研究生到底在“研究”什么?“幫助導(dǎo)師干活，占去了我絕大部分時(shí)間�！备Ｖ荽髮W(xué)兩名管理專(zhuān)業(yè)的研究生這樣回答本刊記者。
　　在研究生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)師所起的作用舉足輕重。但是，隨著研究生數(shù)量的逐漸增加，每個(gè)導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量也在逐漸增加，尤其是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，以前每位導(dǎo)師只帶一兩名研究生，現(xiàn)在多的可以帶二三十名。有些導(dǎo)師自身的業(yè)務(wù)又很繁忙，許多研究生平常想見(jiàn)導(dǎo)師一面都困難，只有逢年過(guò)節(jié)才能和導(dǎo)師聚一聚聊一聊，怎能奢望導(dǎo)師對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)?碩士生、博士生教育的質(zhì)量，難免受到導(dǎo)師數(shù)量等因素的鉗制，“知識(shí)精英”色彩隨之削弱。
　　研究生水準(zhǔn)越來(lái)越低，但企業(yè)用人的要求卻越升越高。
　　四五年前，一個(gè)研究生留在高校當(dāng)老師，并非是一個(gè)好的選擇，因?yàn)槟菚r(shí)有更好的崗位在等著他們�，F(xiàn)在卻不同了，如果一個(gè)研究生可以在高校工作，那真是燒高香了。因?yàn)楦�多的研究生還是去中學(xué)當(dāng)老師，而且，這種研究生的任教能力，可能還不如前幾年的本科生。
　　高校過(guò)度擴(kuò)招，讓人看到的現(xiàn)象就是“本科學(xué)歷滿(mǎn)街走”，這使得用人單位仿佛一下成了暴發(fā)戶(hù)。以前一些企業(yè)也許碩士畢業(yè)生無(wú)人問(wèn)津，可現(xiàn)在他們終于成為買(mǎi)方市場(chǎng)，有時(shí)一個(gè)崗位竟然會(huì)有10幾個(gè)重點(diǎn)高校研究生來(lái)面試。這些用人單位真的需要具有很強(qiáng)研究能力經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的人嗎?非也，他們關(guān)心的首先是能不能馬上動(dòng)手干活。這種用人單位的“暴發(fā)戶(hù)”和膚淺直接反饋到研究生的自我培養(yǎng)方式上來(lái)。誰(shuí)去搞科研誰(shuí)就犯傻了，有那個(gè)時(shí)間還不如考考證，拿拿本兒，有關(guān)系的到企業(yè)打打工，積累一下工作經(jīng)驗(yàn)。
　　研究生整體素質(zhì)滑坡，教師培養(yǎng)能力下降，偽“研究生”數(shù)量增加，造成了今天中國(guó)研究生群體的尷尬現(xiàn)狀。
　　
　　“新讀書(shū)無(wú)用論”
　　碩士下跪，折射文憑貶值的同時(shí)，卻也反映出另一問(wèn)題――新的讀書(shū)無(wú)用論可能卷土重來(lái)。
　　去年教育部公布，834萬(wàn)應(yīng)屆高中畢業(yè)生有84萬(wàn)棄考。今年，教育部并未發(fā)布棄考生的數(shù)量，不過(guò)可以推算。今年考生數(shù)少了65萬(wàn)，而應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)，今年的803萬(wàn)比去年834萬(wàn)減少31萬(wàn)，兩者相差34萬(wàn)。這34萬(wàn)意味著什么?一是棄考人數(shù)增加，二是復(fù)讀生人數(shù)減少。
　　先前“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值認(rèn)可如今悄然改變。
　　學(xué)歷貶值導(dǎo)致低薪�！暗托綍r(shí)代”，這個(gè)飛速到來(lái)的名詞已經(jīng)風(fēng)起云涌，低薪已經(jīng)成了企業(yè)最爽快的殺手锏，他們將大學(xué)生視作廉價(jià)勞動(dòng)力，利用階段性供需不平衡的時(shí)間差去人為壓價(jià)，這造成了人力資源的極端浪費(fèi)。
　　教育投資找不到回報(bào)的平衡點(diǎn)，現(xiàn)在一個(gè)家庭要投入15萬(wàn)元左右培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，卻低薪或超低薪就業(yè)，民眾必然會(huì)對(duì)教育的價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑，并被很多人歸為“新讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭。
　　學(xué)歷的“通貨膨脹”還誘發(fā)高學(xué)歷做低學(xué)歷工作的問(wèn)題。3年的碩士畢業(yè)了，不一定就增加 了自己的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)入職場(chǎng)也不代表永遠(yuǎn)有競(jìng)爭(zhēng)力，就像哈佛管理學(xué)院院長(zhǎng)去年在一場(chǎng)演講中所說(shuō)的，“現(xiàn)在學(xué)歷只猶如微薄的本金，如果想在本金上不斷生利息，就得從職場(chǎng)不斷學(xué)習(xí)、不斷變化才有辦法贏得競(jìng)爭(zhēng)�！�
　　
　　學(xué)歷貶值的背后
　　學(xué)歷貶值，是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)普遍事實(shí)。當(dāng)人們?cè)诒г咕蜆I(yè)壓力大，工作不好找時(shí)，是不是也在想當(dāng)初你是多么容易就考上大學(xué)的呢?高校年年在擴(kuò)招，并不是因?yàn)樯鐣?huì)缺少人才，而是為了收費(fèi)，大學(xué)獲利，這是最主要的原因。現(xiàn)在的大學(xué)不管分配，招得上生源來(lái)，自然有好的收益。寬進(jìn)卻不嚴(yán)出，工作崗位是有限的，升學(xué)的壓力就轉(zhuǎn)化為就業(yè)的壓力。
　　同樣的，研究生也一年比一年擴(kuò)招得更多，比如今年四川大學(xué)、西南交大、西南財(cái)大、電子科大等4所在蓉部屬高校已公布了碩士生招生計(jì)劃，招生總?cè)藬?shù)突破1萬(wàn)人。這幾所大學(xué)，在全國(guó)高校排行中，并不在前，不過(guò)算是重點(diǎn)中較為平常的，居然招生超過(guò)1萬(wàn)人，平均一校2500人。
　　當(dāng)然，“學(xué)歷貶值”的原因與人才結(jié)構(gòu)的變化不無(wú)關(guān)系。10年前的研究生占整個(gè)社會(huì)人才構(gòu)成的10％至20％，是當(dāng)之無(wú)愧的“頂尖人才”；而隨著高等教育的逐步普及，現(xiàn)在的研究生比例在整個(gè)社會(huì)人才構(gòu)成中的比例逐年增長(zhǎng)，已經(jīng)失去了過(guò)去的光環(huán)。
　　另外，國(guó)家制定擴(kuò)招的政策是為了擴(kuò)大內(nèi)需，這樣老百姓才會(huì)心甘情愿地把錢(qián)拿出來(lái)消費(fèi)掉，而且這樣做在提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)方面當(dāng)然是有意義的。但是，凡事都應(yīng)有個(gè)度，擴(kuò)大招生在一定的范圍內(nèi)，會(huì)起到很好的效果，但是超過(guò)了這個(gè)界限，就會(huì)適得其反。
　　還有，大學(xué)本身要有自己的定位，總不能全國(guó)2000多所高校都奔著世界一流大學(xué)建設(shè)吧。應(yīng)該有的大學(xué)定位精英培養(yǎng)，這樣的大學(xué)要重質(zhì)，沒(méi)有必要追求量；有的大學(xué)定位為職業(yè)培養(yǎng)，這樣可以擴(kuò)大規(guī)模，批量培養(yǎng)，這些因自己的實(shí)際情況而定。
　　有什么樣的需求，就會(huì)催生出什么樣的供給。試問(wèn)當(dāng)年提出高校擴(kuò)招的教育界專(zhuān)家，在幾年之后得出這樣的結(jié)果――人才過(guò)剩，學(xué)歷貶值，低薪就業(yè)。面對(duì)諸多此類(lèi)的社會(huì)問(wèn)題，我們?cè)撚性鯓拥乃伎己蛯?duì)策?
　　
　　下篇：生源危機(jī)
　　
　　中國(guó)高校在面臨諸如去行政化改革、杜絕學(xué)術(shù)腐敗、落實(shí)辦學(xué)自主化等一系列未解難題的同時(shí)，勢(shì)必將迎來(lái)一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的“空校危機(jī)”。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)10年中國(guó)18歲至22歲的高等教育適齡人口將減少約4000萬(wàn)人。生源危機(jī)正在引發(fā)高校的生存危機(jī)。
　　
　　“零投檔”警示高校生存危機(jī)
　　今年7月19日，山東省2010年本科二批第二志愿投檔結(jié)束，45所院校的文科專(zhuān)業(yè)、47所院校的理科專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了“零投檔”，另外還有大批學(xué)校投檔數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其計(jì)劃錄取數(shù)。
　　專(zhuān)家認(rèn)為，“零投檔”和“低投檔”在未來(lái)幾年內(nèi)還會(huì)持續(xù)對(duì)一些高校造成影響，在這場(chǎng)生源競(jìng)爭(zhēng)中，那些地處偏遠(yuǎn)、專(zhuān)業(yè)特色不明顯、學(xué)費(fèi)較高、品牌較差的學(xué)校將會(huì)面臨“洗牌”甚至“出局”的危險(xiǎn)。“零投檔”現(xiàn)象并非出現(xiàn)在山東，全國(guó)很多省市普遍存在。
　　據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為957萬(wàn)，比2009年的考生數(shù)減少65萬(wàn)。作為繼去年之后的第二年人數(shù)下降，今年是自2007年全國(guó)高考人數(shù)突破千萬(wàn)大關(guān)之后，首次跌破千萬(wàn)。
　　教育部考試中心主任戴家干曾向媒體透露，從已公布報(bào)考人數(shù)的27個(gè)省(區(qū)、市)來(lái)看，除四川、甘肅、西藏三省區(qū)的考生數(shù)量高于2009年之外，其余省份均呈下降趨勢(shì)。
　　高考報(bào)名人數(shù)減少，最主要原因是我國(guó)按毛入學(xué)率計(jì)算的適齡入學(xué)人口數(shù)量在逐年下降。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局年報(bào)，2008年、2009年和2010年，應(yīng)屆高中畢業(yè)生人數(shù)分別為849萬(wàn)、834萬(wàn)、803萬(wàn)，適齡升學(xué)人口的不斷下降已成趨勢(shì)。人口拐點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。
　　高考人數(shù)下降，更多人表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)高等教育的憂(yōu)慮。比如，山東省教育廳預(yù)測(cè)，到2013年，該省考生總量將由2008年的80萬(wàn)下降到40萬(wàn)左右。2009年他們的招生計(jì)劃是52萬(wàn)人，即便是招生計(jì)劃不增長(zhǎng)，過(guò)兩年也可能面臨無(wú)生可招的窘境。同時(shí)，北京2010年高考報(bào)名人數(shù)是8萬(wàn)，比去年下降了20％。
　　問(wèn)題的另一面是，近年我國(guó)高校還在爭(zhēng)相升格，專(zhuān)業(yè)院校改綜合院校，專(zhuān)科升本科，“學(xué)院”改“大學(xué)”。僅2010年我國(guó)就新增43所高等學(xué)校，這43所學(xué)校中，由中專(zhuān)學(xué)校升為高等專(zhuān)科學(xué)校的4所，由大專(zhuān)院校升為本科學(xué)校的22所，還有16所高校由“學(xué)院”改為“大學(xué)”。但是，從山東的情況看，一些新晉本科院校，“本科”的招牌并沒(méi)有帶來(lái)預(yù)想中的收益，投檔數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其計(jì)劃錄取數(shù)。
　　其實(shí)某些高�；蛟S還潛伏更大的危機(jī)。它們身上還背負(fù)三種壓力：一是教學(xué)質(zhì)量必須經(jīng)受社會(huì)的檢驗(yàn)。二是身陷幾千億的“債務(wù)門(mén)”(教育部教育發(fā)展研究中心主任張力透露，保守估計(jì)當(dāng)前全國(guó)高校負(fù)債高達(dá)5000億～6000億元)。三是生源危機(jī)已經(jīng)影響到高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　
　　三五年后或有高校破產(chǎn)
　　根據(jù)相關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，如果仍然按目前每年高校招生計(jì)劃增長(zhǎng)5％測(cè)算，到2013年以后，高考的全國(guó)平均錄取比例就可能超過(guò)80％，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高校眾多的省份，超過(guò)90％是正常的，甚至?xí)�達(dá)到100％。這就意味著，理論上考0分也可以上大學(xué)。
　　我們能預(yù)見(jiàn)到的是，三五年后，必有一批高校將面臨招不到足夠?qū)W生的局面，進(jìn)而陷入辦學(xué)困境甚至關(guān)門(mén)倒閉。因?yàn)閲?guó)家投入不足等原因，近年高校規(guī)模的擴(kuò)張，更多是靠學(xué)校借貸及學(xué)生學(xué)費(fèi)維系。學(xué)校拼命擴(kuò)大招生計(jì)劃，因?yàn)檎猩��?guī)模直接決定了學(xué)校的收入。而一旦生源缺少，學(xué)校很可能就會(huì)因?yàn)橘Y金鏈的斷裂，難以為繼。
　　今年6月1日，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院突然宣告停止辦學(xué)，數(shù)千名學(xué)生面臨尷尬局面，而此時(shí)距離2008年學(xué)院首次招生，僅兩年時(shí)間。數(shù)天前，浙江另一民辦學(xué)院浙江大學(xué)城市學(xué)院則抓住了救命稻草，5月28日，浙江省國(guó)土資源廳公告同意該校出賣(mài)一塊60畝的土地，以?xún)斶�高達(dá)8.2851億元的債務(wù)。兩所問(wèn)題高校，一個(gè)遭遇撤資，一個(gè)被官方特許賣(mài)地自救，在高校瘋狂擴(kuò)張和盲目投資的大環(huán)境下，一旦負(fù)債過(guò)高、資金緊張，這些院校將如何生存?
　　全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良對(duì)本刊記者分析說(shuō)：“僅僅就辦學(xué)基本經(jīng)費(fèi)而言，在校生在1.1萬(wàn)人以上的時(shí)候，才可能進(jìn)入良性循環(huán)。而低于6000人就開(kāi)始賠錢(qián)，就必然要壓縮教師和設(shè)備維持運(yùn)轉(zhuǎn)。所有在校生人數(shù)如果低于5000人，這所學(xué)�？赡芫蜁�(huì)難以維系，陷入財(cái)務(wù)危機(jī)�！睘榇�，他特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“如果拿不出有效辦法。他們的破產(chǎn)不會(huì)太遙遠(yuǎn)，尤其是三本院校和高職高專(zhuān)將會(huì)首當(dāng)其沖。”
　　現(xiàn)狀恰如顧海良所言，上世紀(jì)90年代末，國(guó)內(nèi)高等教育規(guī)模開(kāi)始迅速擴(kuò)張，如今卻出現(xiàn)了生源的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生源減少必將加劇高校的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，沒(méi)有特色或經(jīng)營(yíng)不善的學(xué)校必然會(huì)因“優(yōu)勝劣汰”被迫出局，部分形式上盲目擴(kuò)張的高校必然要為徒有其表的“大學(xué)之大”慘烈埋單。
　　
　　危機(jī)或是變革轉(zhuǎn)機(jī)?
　　以中國(guó)高校目前的生存狀態(tài)，恐怕難以應(yīng)對(duì)生源迅速減少帶來(lái)的挑戰(zhàn)。但生源危機(jī)帶給一些高校生存危機(jī)的同時(shí)，也給國(guó)內(nèi)高校帶來(lái)了更大的變革機(jī)會(huì)。
　　上大學(xué)究竟值不值得?如今已成為眾多家庭再三權(quán)衡的經(jīng)濟(jì)命題。而報(bào)名者的減少，又能否成為促進(jìn)高等教育改革和公平的契機(jī)?比如，通過(guò)它，促進(jìn)高校生源多元化，成為最現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)高考公平的路徑。再比如，建立自由轉(zhuǎn)學(xué)的制度，允許學(xué)生在不同高校之間自由轉(zhuǎn)學(xué)。同時(shí)，賦予高校充分的辦學(xué)自主權(quán)。
　　高教結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)于社會(huì)資本的介入，也是機(jī)會(huì)。部分高職、獨(dú)立學(xué)院，由于背負(fù)債務(wù)，對(duì)資本的需求更加迫切，這就為社會(huì)資本介入提供了契機(jī)。而社會(huì)資本進(jìn)入高校，對(duì)一些高校來(lái)說(shuō)是一種新的發(fā)展機(jī)遇，將使這些高校辦學(xué)更嚴(yán)格，管理更規(guī)范。高校需從自身入手，練好“內(nèi)功”是根本。大學(xué)教育必須從“數(shù)量大戰(zhàn)”向“質(zhì)量大戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，否則那些缺少文化積淀、專(zhuān)業(yè)特色不明顯、就業(yè)不佳、考生和家長(zhǎng)認(rèn)可度不高的高校前景堪憂(yōu)。
　　也許，從危機(jī)到轉(zhuǎn)機(jī)，或?qū)⒊蔀槲覈?guó)高等教育日益成熟的“拐點(diǎn)”

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