【拯救施虐,給壓力一個(gè)出口】 壓力山大的圖片 崩潰
發(fā)布時(shí)間:2020-03-25 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
當(dāng)一個(gè)人出于某種原因不能對(duì)施壓源頭還擊時(shí),往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通,用來(lái)證明自己的能耐。而這時(shí)候,那些沒(méi)有抵抗能力的花花草草還有弱小的動(dòng)物,便成了最方便的發(fā)泄對(duì)象。
從前幾年的清華質(zhì)優(yōu)生的潑熊虐貓到最近發(fā)生的少女虐兔事件,幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)傳出一個(gè)虐待動(dòng)物的新聞。據(jù)說(shuō)僅某個(gè)網(wǎng)站就能搜出多達(dá)279段虐待動(dòng)物的視頻,而這些動(dòng)物小到昆蟲(chóng)、金魚(yú),大到藏獒、馬匹,都成了人們手中卑微的玩物。這些施虐者到底背后有著一種怎樣的心理呢?
境遇性發(fā)泄
康德在《道德形而上學(xué)基礎(chǔ)》里面曾有過(guò)一大段拗口的名言,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在警醒人類(lèi):我們虐待動(dòng)物的行為極有可能會(huì)誘發(fā)人們對(duì)自己本身的虐待。
虐待動(dòng)物、欺凌弱小著實(shí)是臨床心理中很常見(jiàn)的一種行為。這種行為映射出來(lái)的內(nèi)心世界可以很簡(jiǎn)單也可以很復(fù)雜。
簡(jiǎn)單的情況,其實(shí)就是一種境遇性發(fā)泄。
有個(gè)很經(jīng)典的笑話(huà)就是解釋這種簡(jiǎn)單虐待心理的。說(shuō)一男主人在公司被老板頤指氣使地教訓(xùn)了一番,回到家便沖著老婆一頓發(fā)火。可憐的老婆受了老公莫名的訓(xùn)斥,心中窩火卻又不敢向老公發(fā)泄,正好孩子犯了一點(diǎn)微不足道的小錯(cuò),就趁機(jī)把孩子狠狠訓(xùn)斥一番。孩子雖知自己犯錯(cuò)在前,然而因?yàn)檫@錯(cuò)微乎其微,實(shí)在不該受如此大的委屈卻又無(wú)處訴說(shuō),就沖家中的小狗踢了幾腳,以解心頭之氣。小狗不明白為什么小主人無(wú)端懲罰他,就跑到街上,見(jiàn)了一個(gè)西裝革履的人就咬了一 口,那個(gè)被咬的人竟然就是男主人公司的老板。
笑話(huà)誠(chéng)然是笑話(huà),但是笑話(huà)中每個(gè)人都為了自己一時(shí)的舒心,將自己的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移給別人。A傳給B,B傳給C,雖然他們的理性都知道,這樣做對(duì)別人是極不公平的。但是由于缺乏成熟的處理負(fù)面情緒的能力,他們又會(huì)“身不由己”地去傷害別人,包括這些無(wú)辜的小動(dòng)物。
當(dāng)然這種簡(jiǎn)單的境遇性情緒轉(zhuǎn)移,一般都是一時(shí)的,施虐者很快地會(huì)回歸理智,為自己這種“己所不欲卻施于人”的行為感到內(nèi)疚和自責(zé)。
無(wú)法釋放的精神壓力
就像某些溺水的孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)得恐水癥一樣,一朝被蛇咬十年怕井繩的故事在虐待動(dòng)物這件事情上也是比比皆是。一些虐待動(dòng)物的施虐者,當(dāng)我們?nèi)ド罹克麄兊膬?nèi)心世界的時(shí)候,往往發(fā)現(xiàn),都是可以追溯到很早以前的某段心理創(chuàng)傷,而這種創(chuàng)傷可大可小。
我有一個(gè)患者,小學(xué)時(shí)上課忽然尿急,很想去洗手間,可是天生性格膽小向老師報(bào)告的時(shí)候說(shuō)話(huà)聲很小,老師可能沒(méi)有聽(tīng)到,當(dāng)然看也沒(méi)看他一眼。于是他不知自己該怎么辦了,就不敢說(shuō)話(huà)了。最后,竟然尿濕了褲子,被同桌發(fā)現(xiàn),全班一下子笑了起來(lái)。當(dāng)時(shí)老師只是制止了大家的哄笑,然后略帶嫌棄對(duì)他說(shuō)給你媽打個(gè)電話(huà)回家換褲子去。這件事給年幼的他心里埋下了一顆定時(shí)炸彈。
從此,對(duì)于外部世界他都采取躲避和抵觸的態(tài)度,而唯一能讓他發(fā)泄的就是撕紙,后來(lái)漸漸地發(fā)展到折花、偷著毀壞別人的東西,進(jìn)而就是虐待動(dòng)物。
2005年,上海復(fù)旦大學(xué)虐貓研究生,家境優(yōu)越,從小到大十分乖巧,從沒(méi)讓家長(zhǎng)失望過(guò)。高中畢業(yè)后以?xún)?yōu)異的成績(jī)被復(fù)旦大學(xué)錄取,然而,當(dāng)他躋身于名校后,本身的優(yōu)異變得普通。但來(lái)自家長(zhǎng)的高水平要求卻從沒(méi)有絲毫的降低。這就讓他長(zhǎng)期處于一種精神焦慮的狀態(tài),隨后,由于長(zhǎng)期壓抑帶來(lái)的結(jié)果,本科時(shí)他留級(jí)重修,而家長(zhǎng)并沒(méi)有關(guān)注到孩子的心理變化,居然當(dāng)晚不讓他回家,規(guī)定他在家門(mén)前的草地上睡一夜。黑夜加寒冷給他的心理造成巨大陰影,他曾經(jīng)用“我當(dāng)時(shí)有種被遺棄在外的感覺(jué)”來(lái)敘述這件事。就這樣,長(zhǎng)期的精神壓抑為虐貓埋好了伏筆,當(dāng)某一天一只小貓?jiān)谒种袝r(shí),悲劇發(fā)生了。
類(lèi)似的施虐者都有著一個(gè)共同的特質(zhì),那就是他們都有著無(wú)法得以釋放的精神壓力。這些負(fù)面情緒有可能是某次創(chuàng)傷引發(fā)的,也有可能是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。
壓力激發(fā)攻擊本能
“虐兔事件”的視頻后來(lái)被發(fā)現(xiàn)是有人精心安排的,一段視頻付給“虐兔女”400元錢(qián)。隨后就有網(wǎng)友發(fā)帖指出:虐兔視頻不是一個(gè)孤立的事件,因?yàn)橛行┤擞杏^賞虐待行為的病態(tài)心理癖好,一些利益集團(tuán)就此拍攝視頻牟取暴利,大量動(dòng)物成為犧牲品。甚至還有網(wǎng)友臥底調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些團(tuán)隊(duì)將制作的視頻發(fā)布到國(guó)外的視頻網(wǎng)站上出售。數(shù)量可觀的觀眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)這些視頻來(lái)觀看,一部短片拍攝視頻的人便可獲利五六千元。
這種群體性病態(tài)心理究竟是如何產(chǎn)生的呢?
美國(guó)普林斯頓大學(xué)的蘇珊?菲斯克為此做了大量的研究。研究結(jié)果表明:當(dāng)人們身處有壓力、憤怒或者受到嘲弄的環(huán)境下,很有可能會(huì)有施暴行為,這種環(huán)境也是造成暴力行為的關(guān)鍵原因。這也就是說(shuō),在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下,不僅精神病患者可能有施虐行為,事實(shí)上幾乎我們每一個(gè)人都可能這樣做。
攻擊和破壞是我們每個(gè)人存在的本能,當(dāng)我們?cè)庥鲂睦韷毫痛煺劬秤鰰r(shí),就可能重新激發(fā)自己的侵犯動(dòng)機(jī),從而表現(xiàn)出攻擊性。當(dāng)一個(gè)人出于某種原因不能對(duì)施壓源頭還擊時(shí),往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通,用來(lái)證明自己的能耐。而這時(shí)候,那些沒(méi)有抵抗能力的花花草草還有弱小的動(dòng)物,便成了最方便的發(fā)泄對(duì)象。
當(dāng)今,社會(huì)壓力之大,是我們不得不去面對(duì)的事情。各領(lǐng)域各行業(yè)的快速發(fā)展,讓人們此一秒的生活已然和前一秒都存在著巨大的差異。而虐待動(dòng)物這件事,說(shuō)到底就是一個(gè)壓力搞的鬼。
當(dāng)再有類(lèi)似事件發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該首先反思是怎樣的根源造成了這些不良行為的產(chǎn)生,然后根據(jù)具體情況采取相對(duì)應(yīng)的措施去減輕、緩解其心理壓力,這才能從根本上解決問(wèn)題。一旦發(fā)生虐待事件,其實(shí)絕大多數(shù)情況都是伴隨著心理上的問(wèn)題的,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該主動(dòng)地尋求外界的幫助,咨詢(xún)師的指導(dǎo)會(huì)更快地幫你選擇最合適的途徑和措施去疏解心理上的不適。
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