盛夏7月，又到一年升學(xué)季。高考錄取工作拉開帷幕，高校之間的暗中較勁也因為高校排行榜的紛紛出爐而更加風(fēng)起云涌。 　　6月，武書連的高校榜單硝煙未散，英國老牌大報《泰晤士報》發(fā)布的“2011亞洲大學(xué)排行榜”便又投下一枚重磅炸彈。香港科技大學(xué)成為“亞洲一哥”，這份榜單不單讓近年來飽受大陸學(xué)生和家長青睞的港大屈居亞軍，更讓北大、清華這樣的老牌名校跌出了前十。而在武版榜單出盡風(fēng)頭的浙大僅排到第27位，與北大清華相差10位有余。
　　榜單的戰(zhàn)爭遠(yuǎn)沒有結(jié)束，上海交通大學(xué)高等教育研究院的“兩岸四地排行榜”和中國人民大學(xué)高等教育研究室發(fā)布的“2011中國大學(xué)50強”也在6月相繼出爐。各種網(wǎng)絡(luò)媒體的教育頻道甚至熱心網(wǎng)友都做起了給高校排座次的工作，本該一目了然的榜單，卻讓人們更加糊涂了。
　　然而，與一時興起的網(wǎng)友不同，許多研究機構(gòu)和媒體近年來開始關(guān)注并熱心于給大學(xué)排座次，學(xué)者武書連研究大學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、制定排行榜的熱情更是持續(xù)了近20年。一份排行榜究竟有多大的影響力？
　　
　　高校：愛恨交加
　　2010年12月，教育部在其官方網(wǎng)站上發(fā)布2009年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，2009年我國高等教育學(xué)校（機構(gòu)）中共有普通高校2305所，研究生培養(yǎng)機構(gòu)796個，這就是我們一般理解的高校。
　　給數(shù)量如此龐大的高校排座次引發(fā)的爭議可想而知。排行戰(zhàn)爭在十幾年前就早已開始，單是爭奪第一把交椅，就足夠讓北大和清華的支持者辯得不亦樂乎。然而，此次武書連的排行之所以一石激起千層浪，最大的原因就在于浙大打破了北大、清華在高校中的統(tǒng)治地位，更有媒體認(rèn)為，這預(yù)示著高等教育“三足鼎立”時代的到來。
　　但浙大似乎并未因自己劃時代的突破而感到興奮。記者致電浙江大學(xué)新聞辦公室，希望浙大談?wù)剬Υ舜闻判械目捶�，只得到了“不接受采訪”的回答。這一態(tài)度也似乎印證了教育學(xué)者、北京理工大學(xué)楊東平教授的看法：“我們都不太當(dāng)真，也就是看看，一樂便罷�！�
　　在采訪中記者也發(fā)現(xiàn)，高校以及高校教師對于大學(xué)排行的回應(yīng)大多比較平淡，這與2008年高校迎來本科教學(xué)評估時的盡心盡力形成鮮明對比。2006 年入校的學(xué)生小晨清楚地記得，就在剛?cè)胄Ｄ悄�，也就是本科教學(xué)評估的前兩年，學(xué)校就為迎接評估對校園環(huán)境、教學(xué)資料、軟硬件設(shè)施等進(jìn)行了建設(shè)和完善。為應(yīng)對這次大考，學(xué)校調(diào)動了各個部門，動員了師生。到臨近評估的時候，更是嚴(yán)肅紀(jì)律，提高要求，就是希望能“考”個好成績。
　　即便是一個合格與否的評估都讓高校如此緊張，充滿了競爭的排名真的沒人在乎嗎？
　　清華大學(xué)新聞辦公室曾對表示，高校從來不去了解這些，都是排名機構(gòu)的事，科學(xué)性也難以保證，而且每個學(xué)校都有自己的強項。
　　事實上，高校并未缺位對榜單的關(guān)注，記者在浙江大學(xué)、清華大學(xué)的官方網(wǎng)站上均能搜索到有關(guān)高校排行的新聞。但大多援引媒體報道，也并非只掛捷報，更多高校選取了探究高校排行意義與建立、完善評估體系的報道。
　　楊東平教授的話代表了一部分高校人對榜單又愛又恨的心理，“有些高校是這樣的，如果排名排的好，就會看看，宣傳的時候也會說說；要是排名不好，就會質(zhì)疑榜單的權(quán)威�！� 高校對排行的糾結(jié)或許不能僅從網(wǎng)站的新聞得出，但從高校與學(xué)界“不必當(dāng)真”的態(tài)度來看，高校排行確實有種墻內(nèi)開花墻外香的意味。
　　去年，臺灣大學(xué)校長李嗣涔一行來訪北大時，曾對高校排名做出回應(yīng)，“把它當(dāng)作一個標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)來參照，但是不應(yīng)該被它牽著鼻子走，否則就會走上一條沒有實際追求的道路�！�
　　
　　考生：僅供參考
　　引發(fā)爭議的排行榜真的沒有意義嗎？事實上，對于許多需要報考的考生，榜單是一本寶典。他們需要榜單回答報考的問題，需要一種指向和參考。
　　宏宇今年18歲，今年參加高考。他一直想做體育記者或?qū)W習(xí)廣告、傳播類專業(yè)，填報志愿的時候，分?jǐn)?shù)不太高的他卻有點迷茫。
　　宏宇翻遍了各大網(wǎng)站，研究了幾個版本的排行榜，其中印象最深的還是武書連的《中國大學(xué)評價》。
　　綜合幾個排行榜，宏宇先選定了幾所學(xué)校，再進(jìn)行篩選。他認(rèn)為排行榜只是一個參考，“我看幾個榜單，了解哪些學(xué)校的新聞專業(yè)好，然后再到學(xué)校的BBS上咨詢學(xué)長、學(xué)姐�！� 最終，宏宇在提前招生批次填報了北京體育大學(xué)，第一志愿和第二志愿分別填報了暨南大學(xué)和北京印刷學(xué)院。
　　宏宇的媽媽告訴記者，除211、985這些國家重點院校外，并不知道哪些學(xué)校好一些。在這種情況下，排行榜能提供一些參考。但要最終選定一所院校并不完全由它的排名所決定，還要綜合考慮社會的評價、學(xué)校的就業(yè)情況、校園周邊的環(huán)境等因素。
　　而暑假才剛剛開始，從一所語言類院校本科畢業(yè)的李皙便成了大忙人。她把自己qq上的好友認(rèn)證這個環(huán)節(jié)去掉了，“最近有很多問怎么申請國外學(xué)校的學(xué)弟、學(xué)妹，我都能給他們寫本擇校攻略了�！�
　　一年前，李皙開始著手準(zhǔn)備出國的事，那時起她就開始關(guān)注大學(xué)排行榜。因為已經(jīng)擬定了去美國學(xué)傳播學(xué)的目標(biāo)，她當(dāng)時關(guān)注的就是《美國新聞與世界報道》做的關(guān)于美國大學(xué)的排行榜，包括綜合排名和專業(yè)排名�？紤]到要回國發(fā)展，李皙選擇了綜合排名比較高的喬治敦大學(xué)，攻讀傳播專業(yè)。
　　排行榜對于李皙來說也只是參考，她認(rèn)為，要根據(jù)自己將來的發(fā)展來選擇不同的榜單。如果想回國，那要看綜合排名的榜單；如果想做研究，最好還是看專業(yè)排名的榜單。除此之外，排行榜僅能有限反映學(xué)術(shù)、聲譽等方面，對于要出國留學(xué)的學(xué)生，尤其是學(xué)傳播的學(xué)生，學(xué)校的地理位置也非常重要，還要綜合考慮能夠提供的獎學(xué)金等。所以榜單只是參考系，不是決定性的因素。
　　李皙認(rèn)為國內(nèi)的一些排行榜往往忽視專業(yè)排名，而國外榜單對專業(yè)排名更加重視，除少數(shù)專業(yè)外，很多的專業(yè)排名都是要向查詢者收費才能看到的�！叭绻麌鴥�(nèi)榜單能夠有這種向查詢者收費的體系，可能會做得更加專業(yè)�！�
　　然而，無論何種榜單都難逃暗箱操作、以錢買榜的質(zhì)疑，國內(nèi)的高校排行榜是否也被注水？在這個問題上，董正偉律師認(rèn)為如飽受詬病的本科教學(xué)評估一樣，有些標(biāo)準(zhǔn)不明的高校排行榜無法提供公正、透明的數(shù)據(jù)，難保沒有買榜的可能。但楊東平教授卻認(rèn)為，因為在我國，高校排行榜并未納入官方評價體系，不能給高校帶來教育投入、招生指標(biāo)等的實質(zhì)性影響，高校對于排行榜的熱心程度也有限，買榜的意義并不大。
　　“麻省理工，普林斯頓，耶魯，誰先誰后我并不在意。我只需要知道他們是最好的，都很牛就夠了，糾纏普林斯頓是第二還是第三沒有意義。”李皙的意見代表了許多報考者的想法，榜單對于他們只是參考，第一第二的紛爭與他們無關(guān)。
　　
　　社會：期待更科學(xué)的評價
　　武書連《2011中國大學(xué)評價》發(fā)布那天，徐正恰好在清華大學(xué)的圖書館里查資料，他并未在第一時間獲知浙大奪魁的消息。
　　2005年，徐正從浙江考入北京大學(xué)；2009年，他成為清華大學(xué)的一名研究生；現(xiàn)在，他留校讀博。與浙大、北大、清華都有些緣分的他對于這三所學(xué)校有著自己心目中的排名。對于榜單，他認(rèn)為正如每個人心目中都有自己的評價一樣，有不同的評價體系自然會出現(xiàn)不同的排名。
　　一份榜單是否有價值，要看它的科學(xué)性和目標(biāo)。比如報考指南型的排行，可能要考慮學(xué)校的學(xué)術(shù)成果、專業(yè)水平、就業(yè)情況等，才能給考生提供更有價值的參考；但側(cè)重學(xué)校聲譽、學(xué)生活躍程度、科研水平的榜單就可能對校際交流、聯(lián)盟、促進(jìn)科研水平等活動提供幫助。
　　楊東平教授指出，對大學(xué)教育的質(zhì)量評估還是有必要的，重要的是要找到更科學(xué)的評估方法，像現(xiàn)在做的一些過于綜合的榜單就沒有太大的意義。
　　“綜合排名的榜單，通常會掩蓋學(xué)校的特色，反而有失公允。”徐正的話反映了很多專業(yè)性非常強的院校的心理。教育部直屬的211重點建設(shè)大學(xué)北京外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等，在自己所在的領(lǐng)域很有影響，卻往往在綜合排名中名次靠后。這類極具專業(yè)特色的院校參與綜合排名，一開始就輸在了起跑線上。
　　同樣，許多榜單的制定并未考慮因為學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、文理特性的差異等因素造成的論文發(fā)表量、科研成果以及國際交流頻率的不同，使得年輕的專業(yè)化院校與老牌綜合型名校的差距越來越大。
　　那么，這樣一份被考生需要的榜單如何才能更具公信力？中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)前任校長朱清時認(rèn)為，我們應(yīng)該參考國外排行榜的細(xì)化方式，并且要看到學(xué)校對社會的貢獻(xiàn)。
　　而國外的榜單與獨立的教育調(diào)查機構(gòu)、媒體合作的方式也被人們所肯定。英美等國比較權(quán)威的榜單的數(shù)據(jù)都來自湯森路透社、教育調(diào)查機構(gòu)QS公司，數(shù)據(jù)相對透明。此外，遇有高校提供數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，還會登報說明，重新調(diào)整排名，這樣的做法也為榜單的信譽增添了保障。
　　編輯：尹麗麗 美編：王迪

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