五顏六色的展臺、琳瑯滿目的發(fā)明作品，展臺前一張張稚嫩的臉，這里就是北京農(nóng)展館第五屆中國專利年會“校園發(fā)明與創(chuàng)新成就”展區(qū)。北京四中、北京八中、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等北京市多所中小學(xué)校，及北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等大學(xué)學(xué)生在專利周上盡情展示著自己精心研制的各類研究成果。
　　
　　創(chuàng)造來源于生活
　　在北京四中的展臺前，記者看到剛剛在校園發(fā)明與創(chuàng)新高峰論壇上得到“校園發(fā)明與創(chuàng)新獎十佳項目”殊榮的學(xué)生趙元釗，他獲獎的項目是新型無軌電車分線器。
　　趙元釗是北京四中高二年級道元實驗班的學(xué)生。他告訴記者，對于科學(xué)創(chuàng)新小發(fā)明的興趣，從小學(xué)三年級學(xué)習(xí)機(jī)器人課程時就開始了。選擇這個研究項目并不是偶然的。對公共交通車輛的種類、原理等趙元釗如數(shù)家珍，“無軌電車轉(zhuǎn)換線路過程中很費勁”引起了趙元釗的注意，“轉(zhuǎn)換線路容易出現(xiàn)接線干脫離電網(wǎng)的現(xiàn)象。而且很麻煩，司機(jī)首先要減速，然后還可能分線不成功，接電桿脫落，需要下車手動進(jìn)行調(diào)整。于是我做了一個新型的手動分線器。”
　　他的發(fā)明相當(dāng)于無軌電車用的道岔，用于無軌電車轉(zhuǎn)換線路。它比現(xiàn)在的分線器分線速度要快，準(zhǔn)確率高，不會在分線過程中出現(xiàn)接線干脫離電網(wǎng)的現(xiàn)象。
　　除了新型無軌電車分線器項目，趙元釗還介紹了其它很多關(guān)于公共交通的發(fā)明，言語中，滲透著他對公共交通的喜愛。創(chuàng)造來源于生活，正是有了對于生活的細(xì)心觀察使他有了研究上的成就。
　　與其他普通高中生不同的是，道元班的學(xué)生有著科學(xué)研究的便利條件。以趙元釗為例，在他的學(xué)校生活中，做研究搞技術(shù)就是他的主業(yè)。學(xué)校有通用技術(shù)組的老師為其指導(dǎo)，除此以外還有北京理工大學(xué)汽車專業(yè)導(dǎo)師，和北師大應(yīng)用數(shù)學(xué)系電子自動控制方面的教授這兩個校外導(dǎo)師指導(dǎo)他的研究活動。
　　與大多數(shù)中學(xué)生相比，趙元釗無疑是幸運的，有家長和學(xué)校多方面的支持，保護(hù)著他的創(chuàng)造力和對生活的探索精神，在專業(yè)領(lǐng)域為他護(hù)航。
　　談及未來，這個年輕的小伙子一臉自豪，“受到道元班的教學(xué)模式影響，我選擇畢業(yè)后出國留學(xué)。畢竟美國的高等教育更加注重于創(chuàng)新和人才的個性化發(fā)展。我現(xiàn)在在做麻省理工舉辦的發(fā)明會，學(xué)生做發(fā)明，他們提供資金，如果他覺得你的研究很有價值，會找企業(yè)來贊助，把項目變成產(chǎn)品，不但資助你的發(fā)明，還會讓你的想法變成實際應(yīng)用的產(chǎn)品�！�
　　北京四中校長劉長銘在論壇上指出，“學(xué)生們把想法變成了實實在在的東西。有些想法很巧妙，但他們沒有依賴很強(qiáng)的知識性，知識的儲備僅決定了創(chuàng)新可能產(chǎn)生在哪個領(lǐng)域和什么層面，甚至于得諾貝爾獎的項目最原始的想法也來自于生活中，所以應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實際的現(xiàn)象�！�
　　
　　校園，創(chuàng)新人才的沃土
　　國家要發(fā)展，教育是關(guān)鍵。重視教育，更要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這不僅是教育部門的責(zé)任，更需要全社會集體參與。
　　“舉行‘校園發(fā)明創(chuàng)新高峰論壇’意在讓青年人，特別是從中學(xué)開始的，這一群具有活力、創(chuàng)造性的群體真正認(rèn)識到發(fā)明創(chuàng)造的作用，加以保護(hù)。”國家知識產(chǎn)權(quán)局中國專利信息中心主任寧瓏說，“我們要不斷激勵校園創(chuàng)新，使青年人認(rèn)識到發(fā)明創(chuàng)新的作用。也要讓社會認(rèn)識到創(chuàng)新在校園里起的作用。”
　　2007年，黨的十七大明確提出了建立人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的新目標(biāo)，這也是新時期我國高等教育發(fā)展的主要任務(wù)和目標(biāo)。如何在高等教育環(huán)境中保護(hù)創(chuàng)新型人才，成為擺在教育界人士面前的一道新命題。
　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常忽視學(xué)生提出的書本以外的問題，照本宣科的教學(xué)行為往往導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力的缺失，往往是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。據(jù)國外相關(guān)調(diào)查顯示，中國的孩子計算能力排在前面，而想象力卻落后于其他發(fā)達(dá)國家。
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的中小學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代，通過各種高科技手段可以了解世界每個角落發(fā)生的事情。他們不缺乏想象力，只是缺少一片讓可以想象力生根、發(fā)芽并茁壯成長的土壤。
　　校園環(huán)境在孩子成長中的重要性不言而喻。教育者們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、寬容的環(huán)境，讓學(xué)生把想法闡述出來，在他們的學(xué)習(xí)過程中給予更高的自由度，減少約束，鼓勵他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
　　趙元釗所在的四中道元班，就是基礎(chǔ)教育中一個特殊存在。據(jù)介紹，北京四中道元實驗班是在2010年新高一年級組建。打破過去按照中考分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一錄取的慣例，通過自主招生劃定分?jǐn)?shù)線，啟動杰出創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)試點。招收“全優(yōu)+特長型”學(xué)生以及“超常型”學(xué)生。也就是在某一領(lǐng)域有濃厚興趣甚至達(dá)到癡迷程度，具備研究能力和潛質(zhì)的學(xué)生，培養(yǎng)他們在特定領(lǐng)域更科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行科學(xué)研究。
　　劉長銘曾說：“我們希望有些學(xué)生能成為某領(lǐng)域中的精英，或者在某個領(lǐng)域具有創(chuàng)新性思想的人，甚至成為能夠提出引領(lǐng)性思想的人才�！�
　　道元班的學(xué)生同樣存在著升學(xué)問題，他們的學(xué)制靈活，個人能力水平比較高，加上自入學(xué)便接受相關(guān)領(lǐng)域高校導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)，參與各種學(xué)科研究活動，有相當(dāng)強(qiáng)的研究能力，可能更適合去國外大學(xué)深造。
　　在走訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱北航附中）在科技教育方面也十分有特點。北航附中自身沒有超強(qiáng)的生源和教師資源，但它位于北京航空航天大學(xué)院內(nèi)，有著得天獨厚的大學(xué)研究資源。
　　北航附中教師孫濤介紹，培養(yǎng)“拔尖人才、創(chuàng)新人才”是學(xué)校的辦學(xué)特色理念�？萍颊n程是初中一、二年級學(xué)生的必修課�？萍颊n程中最有特色的是航模課和通航課。機(jī)器人課程、木梁承重課程也都深受學(xué)生喜愛�！爸挥衅占傲瞬庞邪渭獾摹�廣撒網(wǎng)，讓大家都參與，再大海撈針篩選出真正的人才�！�
　　更主要的是，學(xué)校開設(shè)課程不光是為了讓學(xué)生增長見識，還有廣闊的就業(yè)前景。以通航課程為例，飛行員是國家急需的人才，學(xué)校請專業(yè)飛行員授課，學(xué)生通過通航的學(xué)習(xí)，也有可能在高中階段拿到輕型飛機(jī)的駕照，成為飛行員行業(yè)的后備力量。在中學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程中，不光學(xué)習(xí)了文化知識，還掌握了一項特殊技能。
　　越來越多的家長意識到能力培養(yǎng)的重要性，對孩子參與科學(xué)研究也都持支持態(tài)度。一位家長向記者表示，并不是要求自己的孩子一定要在某個領(lǐng)域做出成績，參與過、實踐過、感興趣就足夠了。
　　本次中國專利年會校園發(fā)明與創(chuàng)新獎的評選活動，為廣大師生特別是中小學(xué)生提供了展示創(chuàng)新精神和成果的機(jī)會，為學(xué)校搭建了展示其創(chuàng)新成就的平臺，更對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。
　　
　　教育者們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、寬容的環(huán)境，在他們的學(xué)習(xí)過程中給予更高的自由度，減少約束，鼓勵他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

相關(guān)熱詞搜索：創(chuàng)新 校園 人才 創(chuàng)新人才在校園 創(chuàng)新校園作文 設(shè)計創(chuàng)新校園