中國(guó)人走向?qū)Ψ降某跏荚竿�是結(jié)交朋友；西方人發(fā)現(xiàn)他人的原始欲望是尋找敵人。 　　 　　殊途同歸西游記 　　 　　從８０年代讀臺(tái)灣西游者的文字，到９０年代同樣的閱讀被大陸游者取代，２０多年的“洗頭洗腦”讓我產(chǎn)生過(guò)很多幻覺(jué)。隨著自己在西方客居日久，我漸漸發(fā)現(xiàn)這兩批不同歷史時(shí)期的“西游記”，有一些共同的特點(diǎn)和缺憾。兩地中國(guó)人在幾乎沒(méi)有多少共同背景的情況下“西游”，產(chǎn)生的結(jié)果居然如此類同，就好比兩地的葡萄最后竟然釀出了同樣味道的酒，有心人可以將此作為中國(guó)現(xiàn)代歷史和社會(huì)研究的一個(gè)課題。
　　表面最容易的解釋是，兩地文人先后都處在“落后”文明仰視“先進(jìn)”文明的歷史階段，故殊途同歸。且不說(shuō)以工業(yè)化早晚判定文明先進(jìn)或落后的合理性，因?yàn)榇蛄藥讏?chǎng)敗仗，就把自己的整個(gè)文明貼上人家“贈(zèng)送”的貶義詞，以致現(xiàn)在“西方先進(jìn)文明”已經(jīng)成了約定俗成的名詞，進(jìn)了教科書，連學(xué)者專家用起來(lái)都不加思索，是不是集體得了西方文化專制擠迫下的“世紀(jì)癔病”？我有時(shí)打電話回國(guó)，親戚友人不管自己實(shí)際生活得多么愜意，也不管談到多么細(xì)小的事，只要有一點(diǎn)不滿，習(xí)慣思維和用語(yǔ)就是：“我們中國(guó)不行，要是在西方……”我震驚的還不是他們說(shuō)這種話，誰(shuí)叫中國(guó)人以謙虛為美德呢，而是那種脫口而出、不需要任何根據(jù)、萬(wàn)事歸此一思的巨大慣性。小民思維定勢(shì)至此，精英究竟做了什么？！文明本身能不能以“先進(jìn)”“落后”劃分？這種將人類文明分等，是西方１９世紀(jì)征服世界時(shí)給出的“正當(dāng)”理由，我們接手征服者的洗腦概念目的何在？若一定要?jiǎng)澐治拿�，以什么�?biāo)準(zhǔn)劃才公平合理？只以槍炮的殺傷性劃，那么最沒(méi)有文明積淀的美國(guó)就是最“先進(jìn)”的了。只以攻擊性劃，那么最野蠻的就是最“先進(jìn)”的了。自古以來(lái)，并不總是“先進(jìn)”文明消滅“落后”文明，而往往是反向。所以近兩百年來(lái)因?yàn)楣�業(yè)化落后了幾步，我們便自定義“落后”文明，是混淆了工業(yè)化與文明這兩個(gè)概念。
　　流于外表的另一解釋是，人有模仿的天性，尤其中國(guó)人，有一種天然的不可抑制的追尋榜樣的力量。所以臺(tái)灣先行者的“西游記”，在不知不覺(jué)中鎖定了大陸遲到者的視野、思維，由此緊接下來(lái)的這一代大陸寫者，仔細(xì)想其實(shí)是一批模仿者，但“思想模仿”是在潛意識(shí)層面決定的，當(dāng)事者自己未必承認(rèn)有模仿的企圖，不知者不為過(guò)。文化傳遞的慣性往往超出絕大多數(shù)人的想象，將慣性的鐵鏈打斷也就需要至少幾代人的前赴后繼，甚至需要一些災(zāi)難的打擊才能使鏈環(huán)錯(cuò)位。
　　我則以為還有更深一層的解釋。兩地甚至數(shù)代寫者的共同特點(diǎn)是：肯定性獵奇。這五個(gè)字含義多多，首先沒(méi)有人否定性地、哪怕懷疑性地看人家，可以用“正面報(bào)道”一以貫之。無(wú)論是嫁了洋人的女人的散文小說(shuō)，還是學(xué)者、作家們的社會(huì)、政治記實(shí)，清一色都是善意的。以我對(duì)西方男人習(xí)性的觀察，要默默吞咽多少屈辱才能展出那浪漫的綢緞，但過(guò)程往往是被省去的。有些作者不管寫內(nèi)寫外都“正面”看問(wèn)題，這類樂(lè)觀主義者倒也無(wú)可厚非，人群最需要的就是樂(lè)觀主義者和小丑；有些作者卻帶有明顯的分界線，凡涉內(nèi)無(wú)不懷疑否定，涉外立馬變成樂(lè)觀主義者，清醒者與天真漢如此搭配在一個(gè)人身上，恐怕要現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)才能給出答案。搭橋者心善的結(jié)果是讓中國(guó)女人以為洋人個(gè)個(gè)是情圣，讓中國(guó)民眾以為西方處處人間圣土。“善意”這個(gè)詞頗能點(diǎn)透中國(guó)人的本質(zhì)，中國(guó)人與西方人有一本性差異，而且絕無(wú)可能相互改變：中國(guó)人走向?qū)Ψ降某跏荚竿�是結(jié)交朋友；西方人發(fā)現(xiàn)他人的原始欲望是尋找敵人（請(qǐng)注意由敵人轉(zhuǎn)為獵物這一必不可少的道德心理過(guò)渡）。誰(shuí)行事更聰明？還真不好斷言，反正找朋友固然不一定找到，尋敵則百分之百必定找著個(gè)敵人。在欲望零點(diǎn)上就選擇了不同方向，終點(diǎn)會(huì)相距多遠(yuǎn)就可想而知了。一個(gè)是盡量發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)是百般深挖缺點(diǎn)；一個(gè)是不抱原始懷疑，一個(gè)是沒(méi)有一絲基本信任；一個(gè)是先肯定再為肯定搜索證據(jù)，一個(gè)是先否定后為否定提供證明；一個(gè)是仰視對(duì)方、含情脈脈，一個(gè)是俯視對(duì)手、虎視眈眈。
　　
　　以善為始還決定了五個(gè)字的后面兩字：獵奇，中國(guó)旅西文人不管起自何時(shí)、出自何地，基本未脫出此一圍欄。因?yàn)橹饔^上并不想去發(fā)現(xiàn)敵人，也不想去改造征服對(duì)方，總之沒(méi)有要從人家身上巧取豪奪什么的基本欲望，也就無(wú)必要與人作對(duì)，何必去揭人隱私呢？這一心理底質(zhì)決定了他們接收信息時(shí)的本能性選擇。何況一百多年來(lái)凡是傾向于“揭”而非“頌”的文人，盡管在人數(shù)上已是屈指可數(shù)，已是多不見(jiàn)容于國(guó)人。國(guó)人不喜歡“小心眼”，盡管“小心眼”看出去的世界可能更準(zhǔn)確一點(diǎn)。我近來(lái)收到信，有編輯奉勸我學(xué)一學(xué)冰心的“赤子之心”。我便開(kāi)始認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題：是我心不“赤”，還是世界太黑？也許永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。中國(guó)人心胸之寬，忘記他的犧牲者站到屠夫一邊并不需要多少個(gè)轉(zhuǎn)身。而這一性格特點(diǎn)西方人是早就摸透了，所以往中國(guó)人頭上扔石頭從來(lái)無(wú)所顧忌，因?yàn)楸辉业娜撕髞?lái)罵得最兇的是想保護(hù)他免砸的人，而不是扔石頭的人。這大概就是清醒者無(wú)法拆開(kāi)的生物鏈。
　　
　　獵奇的善與惡
　　
　　獵奇不光是浮光掠影、詩(shī)情畫意，也有很強(qiáng)的兩面討好的傾向，幫助人家抖動(dòng)文明錦被上的綢緞。“肯定性獵奇”本身并無(wú)多少不合理的地方，在世界的某些區(qū)域也是行得通的，甚至是必不可少的。與那些不具進(jìn)攻性的文明打交道，這是彼此尊重之道。但遇到進(jìn)攻性的、隨時(shí)在尋找和制造敵人的文明，此法就大有自我繳械、引狼入室的嫌疑。西方現(xiàn)代文明是其精英集團(tuán)為征服世界精密設(shè)計(jì)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治體系，我們雖已無(wú)法拒絕，但如果接受時(shí)不多長(zhǎng)個(gè)心眼，被包裹在這個(gè)體系表面的道德口號(hào)迷惑，就會(huì)把自己賣了都不知道。不摸到這一層，很難理解他們狂熱的推銷，以及必置不馴服者于死地的決絕。試想中國(guó)人會(huì)不會(huì)拿著槍炮、遠(yuǎn)渡重洋去強(qiáng)迫人家接受孔孟之道？若沒(méi)有統(tǒng)治世界的勃勃野心，做這種事何苦呢。
　　我最近重讀法國(guó)旅行作家亨利?米肖的《一個(gè)蠻人在亞洲》，比幾年前讀又悟出更多東西。米肖這本有關(guān)中國(guó)的書寫于上世紀(jì)３０年代，如果法國(guó)人的中國(guó)文字也有“méchant”（惡意）和“gentil”（善意）兩個(gè)陣營(yíng)的話，米肖的這本書應(yīng)被列為后者。與１９世紀(jì)以來(lái)那些或以基督教的優(yōu)越感、或以種族的優(yōu)越感、或以工業(yè)化的優(yōu)越感、或以新宗教“民主”的優(yōu)越感撰寫的充滿蔑視的文字相比，這書就算禮物而非炸藥了。所以我客居若干年，總結(jié)最厭的東西，就這三個(gè)字：優(yōu)越感。這個(gè)文明最擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)的就是這玩藝，它像春藥一樣誘人，是搭建人肉階梯的磚石。你在巴黎上層社會(huì)少數(shù)邀請(qǐng)中國(guó)人的晚會(huì)上，能觀賞到一群渾身沾滿模仿來(lái)的優(yōu)越感的黃面孔，蜂團(tuán)一般，營(yíng)營(yíng)嗡嗡，并不知道自己貼附的是什么。很多人意識(shí)不到一接手這東西，不管愿意不愿意都成了土著打手。我十多年前剛踏足此地時(shí)，上的第一課就是發(fā)覺(jué)先幾年而到的同學(xué)已經(jīng)“穿戴”這玩藝了。倒是中國(guó)社會(huì)下層偷渡來(lái)的人，游離在這條精神生物鏈之外，多少年沾不上。人肉階梯的屈辱擠壓，一層比一層卑賤，讓人不顧一切去爭(zhēng)搶優(yōu)越感的泡沫。我自己也難免疫，人肉階梯的馴化沒(méi)幾個(gè)逃得開(kāi)，只要有一只手搭到上面的臺(tái)階，下面的腳就開(kāi)始踹了。
　　但就在這樣一本“善意”的薄書里，米肖也沒(méi)有中國(guó)人抖動(dòng)他人文明錦被上的綢緞那份大方。也許是千年馴化出的排斥異端的本能，他們從不為異文明慷慨搭橋，寫發(fā)現(xiàn)文字只有一個(gè)目的，為本民族的利益探究對(duì)方的根底。中國(guó)人一直抱怨自己所不具備的“憂患意識(shí)”，“尋敵”是其中要素，想想是否學(xué)得會(huì)，還得再打一百年問(wèn)號(hào)。抱怨自己的惡，也許有法改變；抱怨自己的善，多半奈何不得。即便米肖這樣的“正人”，筆也是像刀一樣地為中國(guó)人做著解剖，抓本性看弱點(diǎn)。
　　我時(shí)常有這樣的感覺(jué)，讀中國(guó)人的“西游記”多少有點(diǎn)像讀“好人好事”，讀西方人的“東游記”，則像讀動(dòng)物科普手冊(cè)。也正是由于兩種截然不同的“搭橋”方式，“中了毒”的中國(guó)人往往身臨其境后會(huì)大呼上當(dāng)，但也因此脫掉有色鏡看到真實(shí)；而同樣“中了毒”的西方人到了現(xiàn)場(chǎng)卻不會(huì)有上當(dāng)感覺(jué)，他靠著植入大腦的“解剖學(xué)理論”，凡事必經(jīng)主觀套解，越套原來(lái)的框框越牢固。
　　
　　國(guó)人需要“解剖學(xué)”
　　
　　我由此得出，西方的精英比中國(guó)的精英狡猾得多，肚子里的壞水更是不可同日而語(yǔ)。從為民眾設(shè)圍墻的水平看，后者的確是大大落后了，就像太善的父母圈不住小孩一樣。但這種話，你嗓子說(shuō)啞，國(guó)人也是不接受的，占盡好處的人視自己為受害者是常事。我某天偶然落到中央電視臺(tái)一個(gè)題為“我們”的辯論節(jié)目，那天討論的是中國(guó)教育。聽(tīng)與會(huì)的老老小小（有企業(yè)家，有學(xué)者、政府官員，甚至還有小學(xué)生）一通發(fā)言，發(fā)覺(jué)人只要接受了某種觀念的熏染，就可以揪著頭發(fā)把自己拔離地面看問(wèn)題。辯論會(huì)的預(yù)設(shè)觀念并未調(diào)到零水平，而是有大氛圍的：西方好，中國(guó)不好。因此總結(jié)與會(huì)者的觀點(diǎn)如下：應(yīng)試教育不好，培養(yǎng)出來(lái)的人人格不佳、素質(zhì)不好，所以要搞個(gè)性和人性化教育；高考制度不好，選拔的都是書呆子，沒(méi)有創(chuàng)造性，所以要取消高考，至少也要由各高校自主出卷；學(xué)校由國(guó)家管理不好，要加大私營(yíng)化，取消重點(diǎn)學(xué)校。我不知說(shuō)的人是有口無(wú)心，還是帶有使命？先不說(shuō)要推翻現(xiàn)存制度中最公平的選拔制，有什么高招來(lái)替代？從科舉到高考，中國(guó)人固執(zhí)于同一種選拔人才的模式――考試，難道不是這個(gè)民族不接受世襲、種姓、金錢來(lái)決定其命運(yùn)的一種本能？就說(shuō)與會(huì)者仰視的西方，今天的教育體制現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？法國(guó)經(jīng)過(guò)４０年的個(gè)性和人性化教育改革，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一條錯(cuò)誤的道路，新教育部長(zhǎng)一上臺(tái)就開(kāi)始了一系列開(kāi)倒車。所有過(guò)去出于對(duì)人性的美好愿望而拋棄的不夠“人性化”的教育方式，諸如競(jìng)爭(zhēng)篩選（類同中國(guó)的應(yīng)試、重點(diǎn)學(xué)校）、死記硬背（為了強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育而取消拉丁文教學(xué)，類似取消文言文教學(xué)，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而減少語(yǔ)文課時(shí)，不再填鴨式強(qiáng)迫背記，等等，結(jié)果如今高中畢業(yè)生的讀寫能力不如過(guò)去的小學(xué)生）、教師權(quán)威（６０年代以前法國(guó)教師可以體罰學(xué)生，本人當(dāng)然并不贊成肉體傷害，但其后的人性化教育改革，是學(xué)生騎到教師頭上），４０年后被證明是不該輕易放棄的。嚴(yán)格必然導(dǎo)致一定程度的僵化，但這是必付的代價(jià)，人性不以人的美好愿望為轉(zhuǎn)移。獲今年戛納電影節(jié)“金棕櫚”大獎(jiǎng)的法國(guó)片《圍墻之內(nèi)》最近公映，此片是法國(guó)教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照，建議所有對(duì)中國(guó)教育體制不滿的人能看看這部電影。記得５月在戛納看完此片與身邊法國(guó)記者討論，說(shuō)到熱鬧時(shí)，圍了一圈人，我說(shuō)：“我看完這片子，只有一個(gè)結(jié)論，就是法蘭西文明的黃金時(shí)代早已結(jié)束，而且我知道是怎么結(jié)束的。”教育的松綁就像一架文明機(jī)器松掉了它的螺絲釘�，F(xiàn)在人家都在剎車往回開(kāi)，我們卻要往他們走錯(cuò)的路上開(kāi)，何苦呢？！我認(rèn)識(shí)兩個(gè)駐巴黎的中國(guó)人，一個(gè)滿腦子“西方好中國(guó)不好”邏輯，一個(gè)較現(xiàn)實(shí)，來(lái)看看對(duì)各自子女的教育兩人是如何行事的�！爸袊�(guó)不好論”者的小孩兩三歲就帶到法國(guó)讀幼兒園，我那天碰到她，問(wèn)小孩到上小學(xué)的年齡了，怎么打算？“送回國(guó)。”回答令我大驚。她說(shuō)暑假帶兒子到國(guó)內(nèi)一小學(xué)參加入學(xué)測(cè)試，發(fā)覺(jué)兒子在同齡小孩中像傻子一樣。因?yàn)閮傻氐慕逃�水平相差太大，法�?guó)小學(xué)的教材，中國(guó)人在幼兒園就已經(jīng)學(xué)了。另外那位的女兒已經(jīng)在國(guó)內(nèi)讀到中學(xué)，我見(jiàn)他安頓下來(lái)便問(wèn)他是不是馬上把女兒弄出來(lái)上學(xué)，因?yàn)閷⑿『⑺统鰜?lái)上中學(xué)是國(guó)內(nèi)有錢階層的時(shí)髦，他聽(tīng)了直搖頭，“弄來(lái)就完了，你看看這里的中學(xué)生都是什么素質(zhì)！”他情愿與妻子兩地分居，也要女兒在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
　　鑒于中式“搭橋”的嚴(yán)重失衡，我以為也有必要做一些“動(dòng)物解剖”類的工作，盡管至今未有人“心硬”下來(lái)嘗試。但實(shí)在有必要一改百多年來(lái)“間接宣傳員”的接力角色，做些踏實(shí)的“科普”工作，為國(guó)人提供點(diǎn)實(shí)用的“解剖學(xué)理論”。此舉不是為了國(guó)人去攻擊別人，去滿世界制造敵人，而是在別人拳頭砸下來(lái)時(shí)有一點(diǎn)提前量，不致臉被打腫了還問(wèn)人家為的是哪般。

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