冬天的小短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-17 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
冬天的小短文篇一:描寫秋天的短文
描寫秋天的短文
天氣漸漸冷了,大地?fù)Q上了金色的秋裝,來(lái)迎接秋天。
秋天是忙碌的?矗镆吧希r(nóng)民伯伯正在忙著收割各種農(nóng)作物:有玉米、棉花、紅薯等。他們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)了,連他們的孩子都來(lái)幫忙了。果園里,果農(nóng)開(kāi)始采摘蘋果、梨、柿子等各種果實(shí),他們的臉上洋溢著豐收的喜悅.
秋天是安靜的。你走進(jìn)樹(shù)林里,只能聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)把樹(shù)林吹得刷刷響,以前的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)已經(jīng)聽(tīng)不到了。許多落葉在秋風(fēng)的吹拂下翩翩起舞,仿佛一只只蝴蝶在空中飛舞,知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂(lè)的。田野上,小朋友正在捉迷藏,這兒可是捉迷藏的好地方,高高的麥稈可以掩蓋住他們,找起來(lái)很難找到的。大樹(shù)上的小松鼠,一會(huì)兒跳到銀杏上,一會(huì)兒又跳到松樹(shù)上采松果,準(zhǔn)備迎接冬天的到來(lái)。在蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空中,一群大雁叫著飛往遙遠(yuǎn)的南方。
!多美的秋天啊!這景象真讓我陶醉!
秋天的校園
秋天來(lái)了!校園也變了!
走進(jìn)校園,枯黃的枝葉紛紛住下落,就像一只只翩翩起舞的蝴蝶,在自由地飛舞著,但是越“飛”,“蝴蝶”越往下落。落到地上,像給大地披上了金黃色的秋裝,美麗極了!同學(xué)們看見(jiàn)了,不由地發(fā)出一聲贊嘆:“真美麗啊”在這秋高氣爽的學(xué)校里,桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來(lái),使整個(gè)學(xué)校都有一股桂花的香氣。那些在春天開(kāi)的潔白如玉的小花,現(xiàn)在都變成了紅果子,好看極了!
秋天到了,校園天氣漸漸變冷了,小朋友們穿起厚厚的毛衣,戴上了五彩斑斕的手套換上了一身金黃色的大棉襖同學(xué)們歡快地奔進(jìn)校園,校園里頓時(shí)充滿了歡笑聲!過(guò)了一會(huì)兒,一陣陣整齊的讀書(shū)聲,布滿了整個(gè)校園!
!秋天的校園比春天的校園更加美麗,更加地付有活力!
秋天的校園
夏天悄悄地走了,秋天在聲聲雁啼秋天的,飄飄落葉中不知不覺(jué)地來(lái)了。
清晨,調(diào)皮的霧姑娘給大地媽媽披上一層薄薄的紗衣,一進(jìn)學(xué)校,展現(xiàn)在眼前的是一大片草坪,昔日綠油油的草坪已微露衰敗的跡象,而草坪中間的兩棵松柏,依然在秋風(fēng)中像兩個(gè)威武的戰(zhàn)士昂然挺立。樹(shù)葉上的露珠在陽(yáng)光的折射下,像一雙雙小眼睛向我們微笑。草坪中心的假山被厚厚的霧鎖著,如同仙境一般。假山下面的水池飄著一層薄薄的水霧,池里的魚(yú)懶懶地游動(dòng),像一個(gè)個(gè)在庭院中悠閑散步的老人。水池的水清涼清涼的,伸手一摸,使人有透心清涼的感覺(jué)。你瞧!假山遠(yuǎn)處還有一尊睡佛,就像在厚厚的霧里睡覺(jué)一般。秋天校園的早晨,使人覺(jué)得心曠神怡。
中午,秋天暖暖的太陽(yáng)照著我們,操場(chǎng)上到處都是跳躍著的同學(xué)。有的在拍皮球,相互追逐著;有的在爭(zhēng)先恐后打籃球;有的在跳繩和捉迷藏;還有的在捕蝴蝶,做標(biāo)本。秋天中午的校園,是一個(gè)收獲的季節(jié),到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。
夕陽(yáng)西下,同學(xué)們都陸續(xù)放學(xué)回家了。同學(xué)們把整個(gè)教學(xué)樓打掃得干干凈凈,使得整個(gè)教學(xué)樓煥然一新。教學(xué)樓在橘黃色的陽(yáng)光映照下,變的閃閃發(fā)光,仿佛是一座金碧輝煌的大堂。六角亭下的水池被陽(yáng)光照射著,那水池里的金魚(yú)在歡躍著,濺出萬(wàn)朵蓮花,水面剎時(shí)變得波光粼粼,這雀躍著的波紋正是夕陽(yáng)那得意的杰作,平靜的水面難道不是被夕陽(yáng)踩碎的嗎?
黃昏時(shí)刻,華燈初上。夜幕即將來(lái)臨,大地慢慢地沉睡了,清潔工人掃著落葉,傳出沙沙的聲音,在秋日的夜色里,像一首和諧的樂(lè)曲,迎接著學(xué)校另一個(gè)新的明天。
我最熟悉的一個(gè)人
大家知道我最熟悉不過(guò)的人是誰(shuí)嗎?實(shí)話告訴你吧!這個(gè)人就是我媽,號(hào)稱“世界級(jí)幽默大師”,不過(guò),聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吹牛。
我媽今年34歲,相貌不美不丑,身材中等,重要的是我媽的臉上長(zhǎng)什么東西都有規(guī)律的,先是額頭,再是眼睛、鼻子、臉,最后是下巴和耳朵,每次都是,不愧是搞笑加三級(jí)呀! 我媽最大的特點(diǎn)就是幽默,正因?yàn)檫@點(diǎn)特點(diǎn),我們都稱她是“世界級(jí)幽默大師”,“人老心不老”。
有一次,我正在做作業(yè),媽媽一直煩我,我大聲說(shuō):“煩人!”媽媽溫和地說(shuō):“我是凡人呀!不是仙人。”我十分生氣,又說(shuō):“討厭!”媽媽又說(shuō):“我沒(méi)有向你討鹽呀!”我已經(jīng)忍無(wú)可忍了,大聲說(shuō):“豬!”誰(shuí)知,媽媽早有準(zhǔn)備:“你怎么把自己的名字叫出來(lái)呢?是不是想向外宣傳呀!”說(shuō)完,就扭著屁股走開(kāi)了,現(xiàn)在弄得我哭也不是,笑也不是。
還有一次,我和媽媽一起到公司玩,看見(jiàn)有人在練習(xí)投籃,我也投一個(gè),居然進(jìn)了,我歡天喜地的將這事告訴了媽媽,媽媽搖著頭說(shuō):“這是不可能的事!蔽疑鷼獾恼f(shuō):“就是,投個(gè)籃有什么難的,我再投給你看,讓你心服口服!眿寢屢槐菊(jīng)地說(shuō):“好,你若能投進(jìn),我把籃球熬湯喝了!蔽夷弥@球信心十足的向籃筐投去,沒(méi)進(jìn),再投,還沒(méi)進(jìn)……投了好幾次都沒(méi)進(jìn),媽媽還在一旁說(shuō):“還是女兒好,知道籃球湯不好喝,心疼媽媽,不想讓我喝! 媽媽不光幽默,還善解人意,和我做朋友。
有一次,我在英語(yǔ)班犯了錯(cuò)誤,不敢上學(xué),媽媽用她那雙明查秋毫的眼睛一下就看穿了,媽媽親切地問(wèn)我:“怎么了?”我支支吾吾地將來(lái)龍去脈說(shuō)給了媽媽聽(tīng),媽媽笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,人哪有不犯錯(cuò)誤的,就連毛主席也犯嘛!人要經(jīng)得起挫折,有錯(cuò)就改,你不是說(shuō)你們班的程俊儒經(jīng)不起挫折嗎?一批評(píng)就哭,你也要做這樣的人嗎?”我搖搖頭,媽媽說(shuō):“這才是我的好寶貝。”
我愛(ài)媽媽!
冬天的小短文篇二:哲理小短文
愿生命恬淡如湖水
睿智的莊子給我們留下一個(gè)發(fā)人深省的故事:一個(gè)博弈者用瓦盆做賭注,他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致;而他拿黃金做賭注,則大失水準(zhǔn)。莊子對(duì)此的定義是“外重者內(nèi)拙”。
由于做事過(guò)度用力和意念過(guò)于集中,反而將平素可以輕松完成的事情搞糟了,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)稱之為“目的顫抖”。太想紉好針的手在顫抖,太想踢進(jìn)球的腳在顫抖。華倫達(dá)原本有著一雙在鋼索上如履平地的腳,但是,過(guò)分求勝之心硬是使他雙腳失去了平衡——那著名的“華倫達(dá)心態(tài)”以華倫達(dá)的失足殞命而被賦予了一種沉重的內(nèi)涵。
人生豈能無(wú)目的?然而,目的本是引領(lǐng)著你前行的,如果將目的做成沙袋捆縛在身上,那么每前進(jìn)一步,巨大的牽累與莫名的恐懼就會(huì)趕來(lái)羈絆你的手腳。把目光放得遠(yuǎn)一些,讓生命恬淡成一泓波瀾不驚的湖水,告訴自己:水窮之處待云起,危崖旁側(cè)覓坦途。
盈與虛
月有陰晴圓缺,人有離合死生,命有否泰變化,年有四季更替。只要你細(xì)細(xì)觀察,便會(huì)發(fā)現(xiàn),他們看似無(wú)常,卻是有常;看似殘破,卻是完滿;看似動(dòng)蕩,實(shí)則凝止。它們千年萬(wàn)年總脫不開(kāi)盈與虛、死與生、否與泰、寒與暖、消與長(zhǎng)、日與夜,合與分、得意與夫意、繁榮與凋零的更換。
所以熬盡長(zhǎng)夜,你便能見(jiàn)到黎明;飽受痛苦,你便能擁有快樂(lè);耐過(guò)殘冬,你便無(wú)需蟄伏;落盡寒梅,你便能企盼新春。
正因?yàn)樘撝笥杏,所以便充滿希望,正因?yàn)橛笥刑,所以便知道滿足;正因?yàn)榇颂摱擞,所以宇宙能均衡;正因(yàn)榇怂蓝松,所以萬(wàn)物能延續(xù)。
宇宙之道,不過(guò)盈虛而已。
生與死
我們以自己的啼聲開(kāi)始了旅程,又在親友的哭聲中結(jié)束了人生,我們離開(kāi)了母體而生,又離開(kāi)了世界而死,我們被一把推上人生的舞臺(tái),又被一把扯了下去。似乎生與死這兩件人生最大的事,我們一點(diǎn)干涉的權(quán)利都沒(méi)有。幸而在這當(dāng)中,我們還能有些作為,使自己平凡地生,卻能偉大地死;在母親一人的陣痛中墜地,卻能在千萬(wàn)人的哀慟中辭世。
鑄 劍
鋼鐵就像人,受的鍛燒愈深,它的力量愈韌;受的淬浸愈冷,它的意志愈堅(jiān);受的磨勵(lì)愈細(xì),它的鋒刃愈利。所以同樣是平凡的鐵砂,經(jīng)過(guò)不同的冶煉,有的成為生鐵,鑄造笨重的器物;有的成為鍛鐵,制造精密的儀表;有的成為鋼鐵,塑造刀刃與槍炮。
“再三地燃燒自己以求塑造,再三地淬勵(lì)自己以求鋒利!蹦苓@樣的鐵砂,就能成鋼;能這樣的凡夫,就能成偉人。
得與失
人在大的得意中常會(huì)遭遇小的失意,后者與前者比起來(lái),可能微不足道,但是人們卻往往會(huì)怨嘆那小小的失,而不去想想既有的得。 大約有得必有失,有失必有得;所得既多,便是再增加,也不覺(jué)得欣喜,稍有所失,便惶惶恐恐;所失既多,就是再失,也不感到痛惜,稍有所獲,便十分快樂(lè)。如此說(shuō)來(lái),得意何嘗不是失意之由,失意又何嘗不是得意之始呢?
“人遺弓,人得之”,應(yīng)該是對(duì)得失最豁達(dá)的看法了。就我們個(gè)人而言,固然有得有失;就全人類而言,不是都一樣嗎?這仿佛云來(lái)云往,雨來(lái)雨往,這世上總有晴朗與陰雨的地方;又正如生生死死,死死生生,這世間的一切總是繼往開(kāi)來(lái),生息不斷的。所以得與失,到頭來(lái)根本就一無(wú)所得,也一無(wú)所失!
人不是為失敗而生
我想這部小說(shuō)(《老人與!罚┐蠹叶伎催^(guò)了,在這部名著里,海明威刻畫出一個(gè)堅(jiān)毅而不向命運(yùn)屈服的老漁人。雖然他最后所得到的只是一副魚(yú)的骨架,但是他在精神上是成功的。
我們的生命中也可能遭遇到這種命運(yùn),但是不能唯恐失敗而退縮。因?yàn)楣鈽s地死,常比茍且地生,更有生的價(jià)值,這也就是海明威說(shuō)“人不是為失敗而生,一個(gè)男子漢可以被消滅,但是不能被打敗”的道理了!
不落幕的舞臺(tái)
人生像一場(chǎng)戲,這個(gè)世界是一個(gè)不落幕的舞臺(tái),我們則是穿梭其間的演員;有的人演配角,有的人演主角,臺(tái)上不可能老是我們?cè)谘;有時(shí)我們可以走到后臺(tái),喝點(diǎn)茶,或是檢討一下自己的演出,到我們?cè)摮鰣?chǎng)的時(shí)候,就又回到舞臺(tái)上;不論我們是主角、是配角,這場(chǎng)戲總不能少了我們;不論我們是在前臺(tái)、在后臺(tái),就是為了演好這場(chǎng)戲。
一本讀不完的書(shū)
如果這個(gè)世界像是一本讀不完的書(shū),我們就是讀這本書(shū)的人,它不可能因?yàn)槲覀兊拈喿x而增加,也不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕膹U而減少。它是那么的充實(shí)、完美,且不含有任何創(chuàng)作者的主觀與文詞的堆砌;它蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏,等待我們?nèi)グl(fā)掘。
每個(gè)人都擁有這么一部偉大的書(shū),問(wèn)題是我們能不能閱讀它、咀嚼它、消化它,如果只是放在書(shū)架上,就如同沒(méi)有一樣了!
忍
中國(guó)人是最能夠“忍”的民族,由“忍”這個(gè)字,就能看出造字者對(duì)忍的態(tài)度。幾乎每個(gè)偉人,都有超人的忍耐力。周文王曾忍食子之痛;孫臏曾忍斷足之苦;韓信曾忍胯下之屈;勾踐曾忍嘗糞之辱。也就因?yàn)樗麄兡苋,日后才能雪恥復(fù)仇,成不朽的偉業(yè),可知“忍”這個(gè)字有多么重要。
忍是理智的抉擇,是成熟的表現(xiàn)。忍有一個(gè)最重要的條件,就是要眼光放得遠(yuǎn);為長(zhǎng)久打算,忍一時(shí)之痛。所以說(shuō):“小不忍則亂大謀”,“忍片時(shí),風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空”。
生與死
生與死是人生兩件最重大的事,一個(gè)是起點(diǎn),一個(gè)是終站,在生命的旅途上,它們各處極端,差異也相當(dāng)大。
生是創(chuàng)造,帶來(lái)的是長(zhǎng)久的發(fā)展;死是消失,留下的是一串回憶。生時(shí)每個(gè)人都差不多,因?yàn)樗麄冋劜簧瞎I(yè),德性;死時(shí)卻有相當(dāng)大的差距,因?yàn)閿?shù)十年的得失都擺在眼前。生如果是丟下去的骰子,死就是靜止時(shí)的數(shù)目;生如果是問(wèn)號(hào),死就是句點(diǎn)。
所以我們可以平凡地生,卻應(yīng)當(dāng)偉大地死。
句點(diǎn)·嘆號(hào)·問(wèn)號(hào)
生命就像是一篇文章,在文章結(jié)尾有些人用的是句點(diǎn),有些人用的是驚嘆號(hào),更有些人以問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束。
孔子、孟子是圣人,他們建立了自己思想體系,所以用的是句點(diǎn);岳飛、王勃,壯志未酬身先死,所以是驚嘆號(hào);至于不知為何來(lái)到這個(gè)世界,又懵懵懂懂過(guò)一輩子的人,只好以問(wèn)號(hào)結(jié)束了。
生命的價(jià)值
冬天的小短文篇三:夏天和冬天
22、夏天和冬天
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解夏、冬兩季自然界的不同景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力,并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能有感情地朗讀課文.背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征,從心底感受自然的美好。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、師:首先讓我們來(lái)讀一首兒歌(師出示兒歌)
頭上汗珠往下掉。轟隆轟隆雷公鬧。咕呱咕呱青蛙叫。蜻蜓跳舞荷花笑。
2、學(xué)生讀兒歌
3、師:這寫的是什么季節(jié)?(生:夏天)同學(xué)們拿出小手來(lái)跟老師書(shū)空寫“夏”,師板書(shū)“夏”,強(qiáng)調(diào)上面是一橫加上自己的自,下面是一個(gè)折文兒。
4、師:四季中有一個(gè)季節(jié)和這個(gè)季節(jié)截然不同嗎,那就是——(生:冬季)師板書(shū):冬天。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的文章,夏天和冬天,師補(bǔ)充完課題,我們一起來(lái)讀讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(出示詞卡)
蜻蜓 1、指名讀
2、看,輕盈的蜻蜓輕輕地飛來(lái)了,你再讀讀
3、你來(lái)讀
4、我們一起讀(帖在黑板上)
麥穗 1、指名讀,平舌音sui讀得真準(zhǔn)
2、你來(lái)讀
3、全班一起讀(帖在黑板上)
(柳葉)打著卷兒 1、你來(lái)讀,兒化音讀得輕而快,真好
2、女生讀
3、男生讀
4、誰(shuí)打著卷兒(生答)生齊讀(帖在黑板上)
一陣兒 1、這個(gè)兒化音肯定難不住你們(生讀)
2、一陣兒多快呀,你來(lái)讀
3、一起讀(帖在黑板上)
師:一起來(lái)讀讀這兩個(gè)兒化音。
煮熟 1、指名讀,熟這個(gè)多音字讀得準(zhǔn)
2、一起讀(帖在黑板上)
轉(zhuǎn)圈 1、指名讀,兩個(gè)多音字都讀得很準(zhǔn)
2、一起讀(帖在黑板上)
三、整體感知全文
1、詞讀好了,讀課文一定難不住你們。去感受一下文章向我們介紹了夏天、冬天的什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由讀課文)
2、你來(lái)給我們介紹介紹。
3、師小結(jié):文章分兩個(gè)板塊,讓我們知道了夏季天氣悶熱,經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季,天氣寒冷,雪花飄飄,北風(fēng)呼嘯。現(xiàn)在就讓我們隨著第一篇短文,走進(jìn)夏季吧!(板書(shū):夏)
四、學(xué)習(xí)課文,了解夏季的特點(diǎn)
1、夏天很熱,但誰(shuí)的出現(xiàn)讓這一切都發(fā)生了變化?(生:雨)
2、快速瀏覽第一篇短文,圍繞著夏天的雨,在我們面前呈現(xiàn)了那些畫面?(根據(jù)學(xué)生的回答貼板書(shū))下雨前 下雨了 下雨后
3、三幅畫面各具特色,讓我們走進(jìn)第一幅畫面。讀讀文章的1、2自然段,感受到了什么?把重點(diǎn)語(yǔ)句畫下來(lái)。(生自由讀1、2自然度)
4、全班交流
太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
①生找出詞句,談感受。(師將詞句貼于黑板)隨機(jī)在“大火球”下打上點(diǎn)。
②感覺(jué)到熊熊的大火炙烤這大地,你熱嗎?你來(lái)讀讀!看來(lái),這還不能顯示出太陽(yáng)的威力,全班一起讀。
過(guò)渡:還從什么地方感受到熱?
柳葉打著卷,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧!
① 生找出詞句,談感受。(師將詞句貼于黑板)你眼前好像出現(xiàn)了什么畫面?請(qǐng)你再來(lái)讀
讀。
② 柳葉都曬蔫了,小花是無(wú)精打采,湖水冒著熱氣,我們還擔(dān)心小魚(yú)會(huì)被煮熟了,多可憐
呀!如果你讀的時(shí)候注意臉上的表情就更好了。
③ 誰(shuí)還想試試?(指名讀)這夏天是如此熱,如此悶,它們可真讓人擔(dān)心呀!
④ 我們一起配合讀讀這兩句話。男生讀第一句話,女生讀第二句話。
⑤ !別急別急!蜻蜓低飛,它向我們報(bào)告要下雨的好消息了,請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)報(bào)告這個(gè)
好消息(指名讀并采訪他)現(xiàn)在什么心情?(生:高興)這真是令人高興的好消息。我們一起來(lái)讀讀。(師生配合讀)
5、過(guò)渡:六月的天像孩子的臉。風(fēng)來(lái)了,云黑了,閃電了,這時(shí)——(生:下雨了)這又是一番怎樣的景象呢?自己讀讀3、4自然段(生讀)
6、夏天的雨給你留下了什么印象?(生答)
預(yù)設(shè) 生交流:①我從“風(fēng)來(lái)了,云黑了,閃電了,雷公公跑來(lái)了”知道大雨來(lái)得很快。師:雷公公可是跑來(lái)啦!多快呀,我們一起來(lái)讀讀這句。(生讀)師:大雨不光來(lái)得快,去得也快。下了一陣兒——生跟讀第四自然段
②我從“嘩!嘩!嘩!嘩!”知道雨下得很大。師:作者還用了四個(gè)感嘆號(hào),
多大的雷雨呀!那你來(lái)讀讀這場(chǎng)大雨。(生讀)一起來(lái)讀讀。終于下雨了,你有什么感受?(生答)師:真是一場(chǎng)酣暢淋漓的大雨,柳葉、小花可以喝個(gè)飽了!這真是一場(chǎng)及時(shí)雨。大雨快活地下,我們都快活極了。
③分男女生讀讀3、4自然段(男生讀第三自然段、女生讀第四自然段)
7、大雨過(guò)后可又是一番新景象。自己讀讀5——9自然段,看看雨后的大自然發(fā)生了哪些變化?用筆做上記號(hào)。(生學(xué)習(xí)5——9自然段)
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受!(全班交流)
學(xué)習(xí)第5自然段
1、生找出第5自然段后,師:想象剛才(對(duì)照板書(shū)引導(dǎo)生:天上的太陽(yáng)是一個(gè)大火球炙烤著大地)雨后現(xiàn)在(生:天邊掛起了晚霞),多么(生——舒適、涼爽)你來(lái)讀讀!師:真好!男女生配合讀!雨后的夏天真舒服呀!我們一起來(lái)讀!(生讀:天邊掛起晚霞)
學(xué)習(xí)第6 自然段
生找出第6自然段后,師:剛才他們還是(對(duì)照黑板說(shuō)),現(xiàn)在(生答),你來(lái)讀讀。ㄔu(píng):真精神呀!)誰(shuí)還想讀讀。ㄕ婷姥剑。┯旰蟮牧~、小花重新煥發(fā)出光彩,真讓人向往!來(lái),我們一起來(lái)讀讀!(生齊讀第6自然段)
學(xué)習(xí)第7自然段
1、 生讀
2、 剛才我們還擔(dān)心,現(xiàn)在看看它們多高興呀!你能讀讀嗎?生讀。(師評(píng):聽(tīng)得出來(lái),小
青蛙高興得都在曬歌呀!聽(tīng),咕呱!咕呱!它們?cè)诔S機(jī)指名說(shuō))
3、 我們一起來(lái)讀讀。ㄉR讀。)師評(píng):小魚(yú)在湖里游得多高興呀,剛才的湖水(對(duì)照板書(shū))
生答:冒著熱氣,想在早已是另一番模樣。變成什么了?(生找出9段的第一句話)多亮呀,多靜呀,你在這面鏡子中看到了什么?一起來(lái)讀第9自然段。
4、這面鏡子照出了什么?(生答)生讀第一句。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼前好像還出現(xiàn)了什么景象?你是怎么知道的?(師帖句子:啊,像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。)這樣寫有什么好處?(把小朋友比作一群快樂(lè)的小鳥(niǎo),表現(xiàn)雨后人的愉快心情;把橋比作彩虹,突出了雨后景色的美)
師:雨后的景色多美呀,大家多高興呀,我們帶著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話。(生帶著動(dòng)作讀句子)
9、讓我們沉浸在雨后的快樂(lè)中吧!一起來(lái)讀讀5——9自然段(生配樂(lè)朗讀5——9自然段)
四、小結(jié)
1、師:夏天就是這樣,它既可以讓我們感受到它的悶熱,也可以讓我們感受到雨后的——(生答)師板書(shū):歡快,讓我們一起回憶這樣的夏天吧,男同學(xué)讀雨前,女生讀雨后,下雨時(shí)就由——(生:老師讀)課題一起來(lái)(分部分讀課文)
2、課后同學(xué)們可以根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象畫一畫夏天,也可以背背這篇小短文。
板書(shū):
22、夏天和冬天
夏下雨前 下雨了 下雨后(歡快)
相關(guān)熱詞搜索:短文 冬天 描寫冬天的小短文 關(guān)于冬天的小短文
熱點(diǎn)文章閱讀