在歷史教學(xué)中對藏族高中生進(jìn)行愛國主義教育
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:愛國主義情感是一種深厚的思想情感,貫穿著人的一生,日積月累,逐漸強(qiáng)烈。本文從深化民族情感教育、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、弘揚(yáng)民族文化教育、增進(jìn)認(rèn)同意識教育等方面略述在歷史教學(xué)中對藏族高中生進(jìn)行愛國主義教育。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);藏族;高中生;愛國主義
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-383-01
習(xí)近平總書記指出,“我們生而為中國人,最根本的是我們有中國人的獨(dú)特精神世界,有百姓日用而不覺的價值觀。”這種價值觀就是在漫長的歷史進(jìn)程中萌發(fā)、激勵和生成的愛國主義。它是一種深厚的思想情感,凝聚著人們對國家的共識,對民族的認(rèn)同;作為一種基本的道德規(guī)范,引領(lǐng)人們的時代價值;進(jìn)而上升為重要的政治原則,成為人們骨子里崇高的個人品質(zhì)和可貴的民族氣節(jié)。
愛國主義作為歷史范疇,在中學(xué)歷史教學(xué)中有著深厚的文化載體。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》強(qiáng)調(diào):“普通高中歷史課程從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程,通過重大歷史事件、人物、現(xiàn)象展現(xiàn)人類進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí),能使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò),繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)民族精神。”因此,在歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,對于歷史教師而言,不僅是一種義務(wù),更有不可推卸的責(zé)任。
一、深化民族情感教育
藏民族作為中華民族大家庭的一員,至今也有五千多年的文明史。在時間的長河中,積累了豐富的歷史素材,其中蘊(yùn)含的愛國主義精神,激勵著一代又一代藏族兒女為祖國統(tǒng)一和國家富強(qiáng)不懈奮斗。比如,1840年,中英鴉片戰(zhàn)爭期間,康藏將士誓死戰(zhàn)金川;1888年至1907年,藏地軍民先后兩次浴血江孜宗山保衛(wèi)戰(zhàn)等。可以說,藏族人民是中國近代史抵御外侮的重要力量。
歷史是最生動的教材,它用血與火的史實告訴我們一個道理——“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”。學(xué)習(xí)歷史就是要了解國家和民族所經(jīng)歷的苦難和成就的輝煌,內(nèi)化為個人與國家榮辱與共的歷史使命感。這更應(yīng)該是在歷史課堂上,以故事、圖片或影視等形象的歷史題材,喚醒學(xué)生潛意識里最強(qiáng)烈的情感共鳴,為建設(shè)美麗西藏而努力學(xué)習(xí),激勵他們早日成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育
民族團(tuán)結(jié)是西藏各族人民的生命線。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“各族干部群眾要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié),要像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)! 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育有利于藏族青少年旗幟鮮明地反對民族分裂活動,幫助他們認(rèn)清歷史真相,自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
在歷史課教學(xué)中,可以根據(jù)實際情況,開發(fā)校本課程。通過組織學(xué)生觀看《西藏今昔》《新西藏》《雪山淚》《農(nóng)奴》等主題鮮明、內(nèi)涵豐富和說服力強(qiáng)的視頻,提升對新舊西藏對比的認(rèn)識,教育學(xué)生不忘舊西藏的苦、珍惜新西藏的甜。再從西藏各族人民的根本利益出發(fā),對比西藏當(dāng)今各項事業(yè)欣欣向榮的局面和2008年“3·14”事件給西藏造成的經(jīng)濟(jì)損失和給人民帶來的心理創(chuàng)傷,讓學(xué)生深刻體會到“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福,分裂動亂是禍”。同時,教育學(xué)生認(rèn)清達(dá)賴的反動本質(zhì),自覺與達(dá)賴劃清界限。
在中國的歷史上,各民族之間的政治聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)往來和文化交流一直是我國民族關(guān)系的主流。比如張騫通西域、昭君出塞、文成公主進(jìn)藏等等均促進(jìn)了歷史上漢族同少數(shù)民族之間的交往、交流和交融,形成了你中有我、我中有你、難解難分、血濃于水的關(guān)系。中學(xué)歷史教學(xué)需要引導(dǎo)藏族學(xué)生牢固樹立“三個離不開”思想,做民族團(tuán)結(jié)事業(yè)的宣傳者、建設(shè)者和促進(jìn)者。
三、弘揚(yáng)民族文化教育。民族文化是傳承民族精神的血脈。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的過程中,豐富人們的精神世界,激勵向上的精神力量。
藏民族傳統(tǒng)文化既有通俗的說唱,又有高雅的詩歌;既有生動的舞蹈,又有逼真的唐卡;既有英勇的八思巴,又有智慧的班智達(dá)。都能激起人們感性的民族豪情和強(qiáng)烈的愛國情懷。
習(xí)近平總書記說:“藝術(shù)的最高境界就是讓人動心,讓人們的靈魂接受洗禮!睔v史教學(xué)不僅要讓學(xué)生陶醉歷史故事、沉浸歷史情境,熏陶歷史文化,而且要激勵學(xué)生用自己的真才實學(xué)融入文藝精品的創(chuàng)作中,向世人展示西藏悠久豐厚的民族文化,為形成中華民族的燦爛文化做出自己的貢獻(xiàn)。
四、增進(jìn)認(rèn)同意識教育。愛國主義情感具有深沉的精神感化力和廣泛的政治號召力,是國家的魂和民族的心,凝聚著人們對偉大的祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中華文化的認(rèn)同、對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同和對中國特色社會主義的認(rèn)同。
青少年肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史重任,需要堅持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。在這個過程中,需要通過歷史教學(xué),結(jié)合具體的歷史事實、具體的社會實踐,深化“五個認(rèn)同”教育,增進(jìn)認(rèn)同意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀和文化觀。
1、發(fā)揮歷史課的主陣地作用。雖然中華民族在不同階段的發(fā)展和內(nèi)部組成變化不同,但是在幾千年的歷史長河中,中華民族的愛國主義傳統(tǒng),中國人民內(nèi)心深處強(qiáng)烈的國家認(rèn)同意識日益強(qiáng)烈。歷史教學(xué)在講述古代史、近代史的同時,更應(yīng)該聯(lián)系實際,把中國特色社會主義的偉大成就講出來,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)國家認(rèn)同意識。
2、踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀承載著中華民族的精神追求,體現(xiàn)了社會主義的價值標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)歷史教學(xué)需要注重培育和踐行社會主義核心價值觀,引導(dǎo)藏族青少年與全國各族人民同心同德、同心同行,共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
3、營造課堂文化環(huán)境。在西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,應(yīng)該課堂氛圍,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同意識;以發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件為契機(jī),講解時事、分析要點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)同意識教育。
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