新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀分析得出：我們可以從“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”等方面入手，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)。
　　一、適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境。提供“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣。
　　學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高，關(guān)鍵是在英語(yǔ)口語(yǔ)交際的情境中訓(xùn)練。老師們?cè)诶斫饨滩牡木幣乓鈭D后，因課擇法，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩、猜、畫(huà)、唱、演、賽等多種形式中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中都處于新奇、興奮的積極狀態(tài)中，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣。
　　2.提供“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
　　使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，目的就是使學(xué)生掌握語(yǔ)音，形成正確的語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。因此在平常的課堂教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師就要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)純正的英語(yǔ)影像資料，并不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，采用“浸入式”的教學(xué)手段，給學(xué)生提供“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。
　　二、采用多種方法。提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
　　1.選擇學(xué)生感興趣的話題。
　　葉圣陶先生說(shuō)：“凡是技能，惟有在實(shí)踐中方能練就�！痹诳谡Z(yǔ)交際中選擇的話題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些他們感興趣的事情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因?yàn)樗麄冇H身經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)、實(shí)踐過(guò)，這樣他們才會(huì)有話可說(shuō)，說(shuō)得真實(shí)具體。所以教師在教學(xué)和生活中深入學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，有針對(duì)性地引導(dǎo)。
　　2.多渠道、多方法激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望。
　　在口語(yǔ)交際中，學(xué)生對(duì)單一的教法缺乏新鮮感，所以我們要廣泛采用靈活、多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，讓學(xué)生在逼真的情境下和好玩的活動(dòng)中敢說(shuō)、多說(shuō)、說(shuō)好，能給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己思想、感情和意見(jiàn)的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后讓他們說(shuō)出要說(shuō)的內(nèi)容，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成一個(gè)巧妙的過(guò)渡。
　　三、鼓勵(lì)閱讀。提供“讀”的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
　　我們要積極地開(kāi)發(fā)和利用其他課程資源，如：英語(yǔ)報(bào)刊資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及校內(nèi)外的環(huán)境資源等，在教學(xué)中我們借助電教媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生讀一些簡(jiǎn)易故事、畫(huà)報(bào)、動(dòng)畫(huà)片等，充分利用校內(nèi)墻報(bào)，開(kāi)辟英語(yǔ)角、英語(yǔ)之窗，給學(xué)生提閱讀的機(jī)會(huì)和環(huán)境，學(xué)生將會(huì)熱愛(ài)閱讀，最終使很多學(xué)生在課后形成自主閱讀的習(xí)慣，進(jìn)一步提升他們對(duì)閱讀的積極性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
　　四、組織多種活動(dòng)，提供“寫(xiě)”的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力
　　對(duì)于作業(yè)，教師可以開(kāi)展星級(jí)書(shū)寫(xiě)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的作業(yè)、英語(yǔ)作文達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以得星，定期評(píng)選出五星級(jí)書(shū)寫(xiě)嘉賓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平在原有基礎(chǔ)上有所提高以后，我們可以開(kāi)展英語(yǔ)作文暨書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)。只要學(xué)生能夠積極參與，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多精致的作品。針對(duì)好的作品我們要積極表?yè)P(yáng)并表彰，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)的自信心，從而達(dá)到出口成章的效果。
　　實(shí)踐證明，運(yùn)用以上的思路進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上發(fā)言積極了，課堂氣氛活躍了，課下用英語(yǔ)交流多了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍也從課內(nèi)延伸到了課外……我堅(jiān)信不久的將來(lái)，我們的英語(yǔ)課堂沒(méi)有“寧?kù)o的小島”，全是“熱鬧的港灣”。你看到孩子們會(huì)像一只只羽翼漸豐的雛鷹，向未來(lái)展翅高飛。
　　編輯 姚思雅

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