吉林藝術(shù)學院以“發(fā)言人”的名義，發(fā)表了一個“公開聲明”，交代了盧老師停課的理由，這種公開化的態(tài)度是值得歡迎的。其中有些內(nèi)容（第一條、第二條）筆者不便涉及�！皩τ诓荒苷務摰模�我們只有保持沉默”。

　　但是仍然有可以討論的層面。比如在這個聲明的第三、第四條中，都使用了“真相”這個字眼。先是說，“盧雪松回避問題的關(guān)鍵，掩蓋事實的真相”，后來又說，“希望各方面人士在發(fā)表自己的言論前，首先要了解事實的真相”。

　　但是顯然，某些“真相”，不是一般人能夠說出的；
為了交代真相所使用的字眼，不是一般人能夠使用的，而是壓根也不能提及的。就像筆者在寫這個東西時，對于發(fā)言人已經(jīng)提過的字眼也不重復，知道那是不能重復的。而盧老師，她能夠在自己所寫的東西中，徑直提及她的學校的發(fā)言人所使用的某些字眼嗎？

　　所以，維特根斯坦的那句話應該更正為“對于他們能夠說的，我們不能說的，應當保持沉默；
讓他們來說�！蓖瑯�，哈維爾“生活在真實中”這句話，也應該更正為“讓他們生活在真實中”。

　　繼續(xù)要向吉林藝術(shù)學院追問的是，為什么8月1日公布的這個停課“真相”姍姍來遲？它為什么不更早地公布，即在停盧老師課的第一時間向盧老師本人宣布？讓盧老師明確能夠知道為什么原先的教學計劃不能夠完成？讓她向自己、向?qū)W生、向家人和社會都有個交代？因此而對盧老師本人和同學們真正負責？如果說，現(xiàn)在的討論讓吉林藝術(shù)學院名揚天下，那么這是由誰造成的？有關(guān)“掩蓋真相”的責任，又由誰來承擔呢？

　　直至前幾天，盧老師還在以輕松的心情說“等待一場愉快的談話”。

她固然有不能說出某些話的顧忌，但是在她看來，事情遠遠沒有現(xiàn)在公布的那么嚴重。這份聲明還直接告訴人們，要對盧老師“對此進一步作出處理”，我們表示強烈關(guān)注。

　　請“吉林藝術(shù)學院發(fā)言人”繼續(xù)澄清這樣一種說法：有自稱“盧老師的學生”說，是有個學生在與盧老師談話之后，“回家之后就嚇哭了，不知道怎么做，才會去找學校的黨組織解決問題”。而根據(jù)你們的解釋是你們有關(guān)同志的“發(fā)現(xiàn)”（該院輔導員和黨總支負責同志發(fā)現(xiàn)有名學生（預備黨員）思想消沉”，而不是學生主動找上門來的，這個細節(jié)至關(guān)重要，現(xiàn)在說法不一。為了避免出現(xiàn)歧義的理解，希望學校允許這個學生能夠自己出來澄清，或者由第三方人士（比如律師）代為說明，對于“事實的真相”采取一個真正負責的態(tài)度。

相關(guān)熱詞搜索：掩蓋 真相 事實 事件 吳大志