近來，為恢復(fù)高考三十周年而作的回憶文章不斷見諸報端。偶爾讀到一篇《北大法律系77級那班人》，那批人，當(dāng)初來自四面八方，如今已經(jīng)是星光燦爛，這使人慨嘆不已。然而，更牽動我心思的是此文中一段并不顯眼的文字。文中說：“當(dāng)時法學(xué)著作很少，大量都是閱讀文學(xué)、歷史、政治著作，馬恩的著作，大家都讀過，而且不是一遍兩遍”，“教員和其它教學(xué)資源的匱乏，反倒使北大的法學(xué)教育顯得格外寬松自由�！鄙踔劣腥恕霸诨橐龇�考試時交了自己寫的一篇小說以求代替，沒想到任課老師也欣然接受。”我驀然感受到，當(dāng)時的境況與今日工業(yè)流水線般的課程設(shè)置、似乎周密嚴苛的學(xué)術(shù)規(guī)范、各種體制化的科研流程相比，已經(jīng)是兩重天地了。

　　由此我聯(lián)想到了一個現(xiàn)象——文風(fēng)的差異。77、78或許再加上79級大學(xué)生，這是經(jīng)累積而被濃縮了的一代人。近三十年后，他們已是社會中堅。我注意到，這一代知識分子的文風(fēng)，從整體上看與后一代人的文風(fēng)有著顯著的差異。

　　前者的文風(fēng)大多或平實或厚重，即便是學(xué)術(shù)性的文章，也極少晦澀難解。其中的不少人善于以深入淺出的文風(fēng)、靈動開闊的思路做普及傳播，也渴望自己的文字被更多的人讀懂。其文字背后，有更多的社會關(guān)注。這代人的整體發(fā)展局限在于學(xué)理基礎(chǔ)的殘缺。

　　后者的文風(fēng)更加學(xué)理化，呈現(xiàn)出更強的學(xué)術(shù)性，其文字背后，有更完整系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練與學(xué)養(yǎng)累積。但其文風(fēng)的傾向，更趨于常人難懂的“專業(yè)”風(fēng)格，極端者表現(xiàn)為自言自語的“名詞轟炸”，以至于以生澀的“語言隔離墻”造成極高的閱讀門檻。有時，看似深奧的文字背后，也常常隱藏著驚人的無知，因為稍離“專業(yè)”便兩眼一抹黑。

　　其實，這文風(fēng)差異的背后是兩代人的不同經(jīng)歷。

　　前一代人，上山下鄉(xiāng)，工廠農(nóng)村，耽誤了上學(xué)讀書的時光，但這代人與工農(nóng)大眾一起歷經(jīng)磨難，其融化在血液里的底層感受，化為自己特有的人文關(guān)懷。這是任何“田野調(diào)查”“抽樣分析”所不能替代的一筆情感與思想的財富，進而也影響這代人的文風(fēng)。

　　從讀書來說，兩代人各有其視野的開闊之處。三十年前是一個讀物貧乏、國門未開的年代，從這一點上說，那一代大學(xué)生有其先天的思想和視野的局限。但是，正如《北大法律系77級那班人》文中所提示的，那一代人，專業(yè)書不多，教育資源貧乏，卻因而什么書都讀，一個不圄于法律專業(yè)而廣泛涉獵歷史、哲學(xué)的人，其思想視野怎能不更開闊一些呢。一個攻讀法律卻還熱衷文學(xué)的人，其文風(fēng)怎么能不更富才情呢。這真是塞翁失馬，焉知非福。

　　后一代人，從一開始就趕上了改革開放和教育大發(fā)展。不少人一鼓作氣從小學(xué)讀到博士，精于專業(yè)，四海訪學(xué)，在思想淡出、學(xué)術(shù)凸顯的近年更是如魚得水。從這一點上說，這代人閱讀甚豐，視野開闊。但是，這“開闊”背后也有其局限。這代人，在應(yīng)試教育和專業(yè)細化的攻讀中一路走下來，專業(yè)嫻熟而匠氣漸增。攻讀法律學(xué)位的人，誰有時間和熱心挑燈夜讀歷史書哲學(xué)書呢？有幾個有本事以近乎作家的精彩文字講講自己的專業(yè)呢？專業(yè)精深的代價，是失卻了上代人雖粗略但文史哲貫通的氣度。如是，視野看似開闊，終了卻常常逼窄，這多少有一些遺憾。

　　兩代人的文風(fēng)顯著不同，這文風(fēng)背后是一種經(jīng)歷。進一步，我們還該想想這每代人的缺憾該如何彌補。

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