摘 要：隨著我國新課程改革措施的落實，小學語文教育也在通過不同的教學策略，提升教學質(zhì)量和教學效果，但縱觀小學語文教育的實際情況，其教學水平仍沒有得到有效提升，這就表明在我國小學語文教學中還存在急需解決的問題，只有有效解決后，才能促進教學水平的提升。為此，文章就小學語文教學中存在的問題進行了分析，并探討了解決對策。
　　關(guān)鍵詞：小學語文；語文教學；存在問題；解決對策
　　小學語文教學中存在的問題，嚴重的影響了小學語文教學水平的提升，從而不利于培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)，所以必須對存在的問題進行具體而細致的分析，找到有效的解決對策，避免其影響學生的發(fā)展和素質(zhì)的提升。
　　一、小學語文教學中存在的問題分析
　�。ㄒ唬�學生對語文學習的興趣不高
　　小學階段，學生的注意力集中時間較短，大多數(shù)情況下都想著游戲、玩耍，所以對學習內(nèi)容的興趣一直不濃厚，主要表現(xiàn)在上課狀態(tài)不集中、課堂氛圍不活躍、溜號等情況，這就說明學生不僅對語文學習內(nèi)容不敢興趣，對教師開展的教學活動也沒有興趣，所以很難產(chǎn)生學習興趣，從而影響教學質(zhì)量和教學效果，學生的語文素養(yǎng)也無法從根本上得到提升。
　�。ǘ�）教學目標定位不準確
　　教學目標是指教師通過教學內(nèi)容，使學生掌握能力和知識達到預期的理想水平。但很多小學語文教師在制定教學目標時，只注重提升學生的成績，忽略了對學生能力的培養(yǎng)。所以，現(xiàn)階段很多小學語文教師制定的目標都不利于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很大程度上還會影響學生的長遠發(fā)展。語文作為一門工具性語言學科，對學生的日后學習與發(fā)展都有著重要的作用，教師在制定教學目標時，應在語文學科特點基礎上，關(guān)注學生在語文學習中獲取的能力和知識，為學生的后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎，這比一時的成績更重要。
　　（三）教學方法不科學、不合理
　　由于學生對語文學習興趣不高，再加上教學方法不科學，長時間會產(chǎn)生對語文學習的厭惡情緒。例如，當前很多小學語文教學課堂都采用教師講、學生聽的方式，學生一直處于被動知識的狀態(tài)，很難在課堂上獲得自主學習的空間，所以教學效果根本無法提升。造成這種問題，主要是由于教師對學生學習情況和認知特點沒有充分的了解，所以無法采用有效的方法激發(fā)學生對語文學習的興趣和主動性。
　　二、小學語文教學中存在問題的解決對策
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)小學生對語文學習的興趣
　　興趣是最好的老師，學生對學習內(nèi)容不敢興趣，會直接影響到教學效果和教學效率，所以教師要結(jié)合學生的學習需求，采取多種方法和措施提高學生對語文學習內(nèi)容的興趣。首先，教師要深入分析學生的學習需求，在課堂上適當?shù)奶峒皩W生感興趣的內(nèi)容，吸引學生的注意力，而且可以將教學內(nèi)容結(jié)合到學生興趣內(nèi)容，讓學生進行討論，這樣能夠使學生的情緒一直處于興奮狀態(tài)，從而加深學生對學習內(nèi)容的理解和記憶。例如，在小學課本中有何多內(nèi)容是童話故事和預言故事，在講解這些文章時，教師就可以采取小組討論的方式，讓學生通過想象展開對文渣內(nèi)容的理解，這樣學生在學習上有了很大的自主權(quán)，所以能夠?qū)�學習內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣。另外，這些童話故事和預言故事都是有故事情節(jié)的，教師可以進行角色分配，將文章以情景劇的方式呈現(xiàn)出來，在這樣的學習活動中，學生能感受到學習語文的奧妙，使學生不再受傳統(tǒng)課堂形式的局限，從而使學生產(chǎn)生對語文學習的進步，促進學生語文素養(yǎng)的提升以及多方面能力的提升。
　�。ǘ�）準確定位教學目標
　　教師在進行教學時，要結(jié)合學生的學習能力、心理特征、認知特點制定教學目標，不能只關(guān)心學生的考試成績，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。語文是一門人文素養(yǎng)、人文情懷內(nèi)涵豐富的學科，通過語文教學，能夠幫助學生樹立正確的“三觀”理念，提高學生的內(nèi)涵，所以在教授語文知識時，教師應從更高的角度講文化修養(yǎng)和人文情況等內(nèi)容傳遞給學生，讓學生在小學階段，能夠形成對事物的正確、理性認識。而且語文教學中很多內(nèi)容都與我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，教師要讓學生了解到自身肩負的弘揚中國傳統(tǒng)文化的責任，使學生愛上傳統(tǒng)文化，自覺成為傳統(tǒng)文化弘揚者。例如，小學課本中有很多內(nèi)容是關(guān)于無私奉獻的，教師就可以在介紹文章背景時，向?qū)W生傳遞我國傳統(tǒng)美德的相關(guān)知識，讓學生能夠在實際生活中踐行中華傳統(tǒng)美德。
　�。ㄈ�）提高教學方法的科學性、合理性
　　在進行小學語文教學時，教師要運用合理、科學的教學方法，激發(fā)學生的主動性和積極性。小學階段，學生生活閱歷少、理解能力差，傳統(tǒng)的教學法學生無法主動參與到課堂中，所以教師可以采取更符合小學生心理特征的教學方法，如情境教學法、游戲教學法等，讓學生直觀感受學習內(nèi)容，并且在輕松的氛圍中展開學習，這樣才能在立足于學生心理特點上，開展更有助于提高教學效果和教學效率的教學活動，保障課堂的順利進行，進而提高學生的學習效果和語文素養(yǎng)。
　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，小學語文教學中存在的問題，嚴重的影響了教學效果和教學質(zhì)量的提升，而且在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展。為此，文章論述了具體的問題，并有針對性的提出了解決策略，以便小學語文教師在教學中能夠采納，從而促進學生素質(zhì)的全面提升。
　　參考文獻
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