溫景嵩:方向選擇,“凋”,靈感之再分析
發(fā)布時(shí)間:2020-06-06 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
《創(chuàng)新話舊》第10章
第十章 更上一層樓
10.1 超越
本書以回憶錄形式,以作者的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)為實(shí)例,講述了科學(xué)研究中的思想方法問題。思想方法屬方法論,是哲學(xué)領(lǐng)域的范疇。我不是哲學(xué)家,所以不可能從理論上來論述這個(gè)問題。本書只是我個(gè)人經(jīng)歷的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。是個(gè)人經(jīng)驗(yàn),所以免不了有局限性。雖然我在本書開頭講過,就方法論而言,甚至文科和理科之間都有共同性。王國維的三境界,胡適的大膽假設(shè)就是例子。然而究竟我是從個(gè)人的體會(huì)來講,行文中個(gè)人色彩在所難免。所以很有必要在講完了8個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)后,在這最后一章中超越一下這幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。力求站在更高,更全面的角度來重新審視這些經(jīng)驗(yàn),爭取能對(duì)更廣大的科技戰(zhàn)線上的朋友們做些有用的服務(wù)。
然而,人的認(rèn)識(shí)總離不開經(jīng)驗(yàn),所以我們的超越不能搞空中樓閣,而仍然以本書第一章中所談的三個(gè)問題為基礎(chǔ)。在思想境界,研究方法和方向選擇的三個(gè)問題中,我以為方向的選擇有普遍意義。所以在本章中將從這一問題開始,力求對(duì)這問題做些更全面的分析。
其次,最容易引起爭議的是原來講的第一個(gè)問題──境界問題。由于這一問題我是從王國維的三境界說講起,而三境界說又完全是用文學(xué)語言寫成。文學(xué)語言,是一種形象化的語言,與科學(xué)論著中使用的嚴(yán)密的邏輯語言不同。它的優(yōu)點(diǎn)是形象鮮明,容易給人以深刻印象。缺點(diǎn)是沒有科學(xué)的邏輯語言那么嚴(yán)密、周到、系統(tǒng),所以容易使人產(chǎn)生誤解。因此,有必要在本章中做為重新審視的重點(diǎn)。這里面又包括兩個(gè)問題:第一是“西風(fēng)凋碧樹”問題;
第二是“驀然回首”問題。在本章中將分成兩小節(jié)來講。于是從下一節(jié)開始,我們就將把方向選擇,“凋碧樹”和“驀然回首”三個(gè)問題依次分別進(jìn)行一些再分析。
10.2 葉篤正先生的一席話
10.2.1 重溫葉先生的話
本節(jié)講方向選擇問題。在講述之前,有必要再 重溫一下本書第一章中曾經(jīng)引用的葉篤正先生的一段話。不過在那里未完整地引用,只引用了講話的核心部分。這里需要把葉先生這段話的來龍去脈完整地引出。
在2000年,我們獲悉國家科技部經(jīng)過了重重審查,終于批準(zhǔn)授予我們1999年度國家自然科學(xué)獎(jiǎng)。于是,我和朱珍華趕赴北京拜訪了葉老先生,我們向他簡要地匯報(bào)了這項(xiàng)成果的主要內(nèi)容?紤]到葉先生當(dāng)時(shí)已年屆八十多的高齡,我們不能耽誤他太多時(shí)間。但沒想到,當(dāng)我們講到1998年國家教育部評(píng)審組的“閃光的8個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”評(píng)價(jià)時(shí),葉先生十分感興趣,他要我們逐個(gè)介紹這8點(diǎn),究竟是怎么個(gè)“閃光”。在講的過程中,他聽得很仔細(xì),不時(shí)地提出一些問題要我們進(jìn)一步講清楚。時(shí)間過得很快,不知不覺中已過去兩個(gè)多小時(shí)。最后,葉先生很高興地向我們講了以下三句話。第一句話是:“這次獲獎(jiǎng)是對(duì)你們一生工作很好的總結(jié)”。第二句話就是在第一章中曾引過的那段:“一個(gè)人一輩子要做成幾件事,把它做好,做透是很不容易的事”。第三句話是:“你們做到了這一點(diǎn)”。葉先生這三句很樸實(shí)的話,使我們十分感動(dòng),深受教育,很受鼓舞。我感到這必定也是他自己一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),反映出一個(gè)大科學(xué)家 的人生觀和世界觀,和一個(gè)科技工作者的應(yīng)有的胸懷。
首先一個(gè)真正的科技工作者一生應(yīng)該追求的是:要為國為民做成一些實(shí)事,而不是搞花架子,做表面文章,追求幾百篇論文的事不可取。正像愛因斯坦講的那樣,追求論文數(shù)量,就不免會(huì)淪于淺薄,不可能做成幾件真正有意義的實(shí)事。因此,方向的選擇,研究課題的慎重選擇就確實(shí)成為每一個(gè)科技工作者首要的第一位的大事。我感到在這個(gè)問題上,不管你是搞理科或工科,還是搞文科的都能適用。曹雪芹不是個(gè)高產(chǎn)作家,他一生只寫了一部小說《紅樓夢(mèng)》,還是部未完成的著作。但他下了大功夫,為這部小說花了長達(dá)十年時(shí)間,不斷地改了又改,精益求精,直至淚盡而逝。終于使他這唯一的一部未完成之作,成為不朽。牛頓是一個(gè)偉大的天才科學(xué)家,一生成果累累。但他臨終時(shí)卻說,他只是在大海邊檢到幾個(gè)貝殼而已。可見連牛頓這樣的天才人物,一生也只不過做成幾件事,何況我們普通人。
10.2.2 張光直先生的例子
張光直先生是國際著名的考古學(xué)家,美國科學(xué)院院士。歷任耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)人類學(xué)系主任、教授,赫德蓀考古講座教授,哈佛東亞咨詢委員會(huì)主席,臺(tái)灣“中央研究院副院長”,北京大學(xué)、廈門大學(xué),吉林大學(xué)和山東大學(xué)等校的榮譽(yù)客座教授。2001年病逝于美國波士頓,享年70歲。他一生成果累累,著述頗豐,在國際上影響很大。曾榮獲華人考古學(xué)者最高榮譽(yù) ¾ 亞洲學(xué)會(huì)終身杰出成就獎(jiǎng),在國際考古界居崇高地位。但他在一次和加拿大學(xué)者菲里訪談之中,當(dāng)菲里問他如何評(píng)價(jià)他這一生工作時(shí),他卻說,他一生只做好了三件事。這次訪談?dòng)涗洶l(fā)表在《華夏考古》1997年的一期,由冷健譯出。2004年為紀(jì)念他逝世三周年,由北京的臺(tái)海出版社出版了一本《考古專家張光直文學(xué)作品集粹》。菲里對(duì)他訪談的記錄也收入該書之中。我們且從中把這段話引來,原文如下:
菲里:你如何評(píng)價(jià)你這么多年來的主要工作?
張光直:
中國人說,一個(gè)人一生只有蓋棺論定。我不認(rèn)為自己是那種有驚天動(dòng)地貢獻(xiàn)的人,但是我一生中有幾件工作我自己很高興。一件是商代王室的繼承的發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)上認(rèn)為王室的繼承應(yīng)是按通常的父傳子序列。當(dāng)我在耶魯大學(xué)的時(shí)候,我遇到了朗斯伯禮(Floyed Loumsburg), 他使我對(duì)親屬關(guān)系感到興趣。我開始仔細(xì)地研究商代的繼嗣,然后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)模式。過去的順序是司馬遷重建的,也許有錯(cuò)誤,但一個(gè)模式可以清楚地辨認(rèn)出來。這就是隔代相傳的模式。臘德克里夫-布朗(Radcliffe-Brown)定名這是隔代同一性的原則。這一發(fā)現(xiàn)引起了一系列的質(zhì)疑,很多研究商代的學(xué)者循此而做了不少工作。我的意見是商代王室繼嗣分為兩部分,輪流執(zhí)政。精確的機(jī)構(gòu)現(xiàn)在還不清楚。這個(gè)問題存在了幾千年,而我偶有所得。提出了新的問題,解決難題,至少在一定程度上解決了難題,是很大的樂趣。讓我高興的第二項(xiàng)工作是臺(tái)灣繩文陶器年代順序的建立。這個(gè)發(fā)現(xiàn)為我們解釋太平洋諸島人類起源問題提出了可能性。最后,我對(duì)商代青銅器上的動(dòng)物紋飾的解釋 ¾ 對(duì)我來講這一介紹把所有已知線索歸納在一起,告訴我們真實(shí)的文化變遷過程,向我們提供了一條與傳統(tǒng)模式不同的道路。我沒有意思建議“東方是東方,而西方是西方”。我相信,在最終的目標(biāo)上,在一個(gè)最高的水平上,普遍性是存在的。但是就中國的實(shí)際情況,像任何其他區(qū)域一樣,應(yīng)該按照它自己的規(guī)律去研究。也許將來我們有能力做一些有效的比較。
以上引文再次證明葉篤正先生講話的正確性。一個(gè)人一生應(yīng)該致力于做成幾件事。那樣才能使國家,使人民得到真實(shí)的好處,也才會(huì)使一個(gè)人到他老年時(shí)會(huì)感到不虛此生。為此,就應(yīng)該慎重地選擇好你一生要做的幾項(xiàng)課題。生命于人只有一次,如何抓住這一次機(jī)會(huì),不讓它白白地在你手中溜過,確是一個(gè)人應(yīng)該好好考慮的首要大事。
10.2.3 關(guān)于“選擇”
“選擇”是近年來實(shí)行了市場經(jīng)濟(jì)后,才逐漸變成大家所關(guān)注,所熟悉的事。在過去實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求人們的不是“選擇”,而是“服從分配”。我們這一代人基本上是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中培養(yǎng)出來的,所以對(duì)于如何選擇,知之甚少,沒有什么經(jīng)驗(yàn)。但此處,我還是應(yīng)該盡我所能,談一些我個(gè)人的不成熟的粗淺認(rèn)識(shí),也是一種拋磚引玉吧。
第一個(gè)問題是選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
我以為首先要看個(gè)人的興趣愛好和工作能力等條件。在這問題上不能追風(fēng),看什么項(xiàng)目吃得開,就趕什么浪頭,不顧自己的主觀條件。終歸要碰壁,以致浪費(fèi)了自己的青春,犯了戰(zhàn)略方向上的錯(cuò)誤。其次要看這個(gè)項(xiàng)目有沒有意義,有沒有價(jià)值。搞基礎(chǔ)研究的主要從學(xué)科發(fā)展上看有無價(jià)值。搞應(yīng)用研究,搞工程技術(shù)研究的,主要應(yīng)從對(duì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展上來判斷其意義的大小,這或許是沒有疑義的。
第二個(gè)問題就是要處理好選擇與競爭的關(guān)系。有選擇就有競爭,你認(rèn)為這是一個(gè)好項(xiàng)目,但別人很可能也看中了這個(gè)項(xiàng)目,那就不可避免地會(huì)產(chǎn)生相互競爭。優(yōu)勝劣敗,不可能都成為勝利者,那就要看你的實(shí)力了。當(dāng)然在競爭的世界中,現(xiàn)在更多提倡的是雙贏政策,甚至是多嬴政策,而不是你死我活,這就更要看自己的實(shí)力。因此為了使自己在競爭的世界中立于不敗之地,應(yīng)該做到兩條。第一條是要做好兩手準(zhǔn)備,既要爭取最好的可能,又要有萬一不成功,失敗以后如何辦的思想上的充分準(zhǔn)備。不能一門心思地只想著成功的可能,也不能做悲觀失望無所作為的失敗主義者。第二條是要扎扎實(shí)實(shí)做好眼前的工作,積累好自己的實(shí)力,創(chuàng)造并保持住自己的特色。這里又用得上我在第一章中方向選擇一節(jié)所說的一句話:“在日常工作中,要做到腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印!辈皇悄闶诸^上的每一件工作都能看出它的深遠(yuǎn)意義和重大價(jià)值,不能為此你就有理由輕視這些工作,而采取馬虎、松懈的態(tài)度草率處理。當(dāng)我60年代進(jìn)行“對(duì)流暖云大云滴隨機(jī)增長理論”工作的時(shí)候,我一點(diǎn)也沒有想到它在幾十后在國際云物理界會(huì)產(chǎn)生如此大的影響。更沒有想到十五年后,當(dāng)代流體力學(xué)大師巴切勒會(huì)因?yàn)槲疫@件云物理上的工作,而接受了我這非流體力學(xué)出身的人向他提出的申請(qǐng)。所以認(rèn)真做好你眼前的每一件事,以積累自己的實(shí)力并創(chuàng)造和保持住自己的特色,是在競爭中使自己立于不敗之地的必要事情。
第三個(gè)問題是選擇的機(jī)遇問題。隨著“選擇”的時(shí)代到來,同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)機(jī)遇問題。
許多好事你盡可以選擇,但能否成功卻并不一定。在這里往往就有機(jī)遇問題,有好多機(jī)遇是可遇而不可求。超出客觀條件許可,硬要強(qiáng)求下去,總會(huì)得到落空的結(jié)局。所以,人要有自知之明。另一方面,有些好事有時(shí)也會(huì)在你事前沒有思想準(zhǔn)備之下,突然降在你頭上,這正是機(jī)遇的特點(diǎn)。此時(shí),能否充分地把握住這個(gè)好機(jī)會(huì),仍是個(gè)問題。這就要看你平時(shí)所積累出來的實(shí)力,能否勝任了。所謂機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而來,就很有道理。這里的“準(zhǔn)備”二字,我以為即你擁有的實(shí)力。這就又用得著前面那句話:“在日常工作中,要做到腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印”,而決不能搞“踏雪無痕”。否則,機(jī)遇即使降臨到你身上,你也無法去把握住它,創(chuàng)造出更美好的前程。
最后一個(gè)問題是選擇與風(fēng)險(xiǎn),或更嚴(yán)重一些,選擇與代價(jià)問題。任何事物總是有其兩面性,有利就有弊,這符合辯證法。伴隨著你要選擇的每一件好事,往往總會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)存在,甚至為此要付出代價(jià)。對(duì)此要有充分思想準(zhǔn)備。不能一門心思地想著天下的好事都是十全十美,而且都會(huì)落在你身上,這一般不可能。要有兩手準(zhǔn)備,這才能使自己遇到風(fēng)險(xiǎn),受到挫折付出代價(jià)時(shí)不致張皇失措,以致一敗涂地。
10.3 科學(xué)地“凋”
10.3.1 用科學(xué)的語言講
“西風(fēng)凋碧樹”一語是文學(xué)的語言,本章第一節(jié)已經(jīng)指出,雖然文學(xué)語言,有它的特色和優(yōu)點(diǎn),但它還是不如科學(xué)的邏輯語言那么確切、嚴(yán)密。弄不好會(huì)引起誤會(huì)。甚至?xí)汀拔母铩睍r(shí)的“懷疑一切”、“否定一切”、“打倒一切”的極左錯(cuò)誤混淆起來。關(guān)于這一點(diǎn)盡管本書第一章第一節(jié)后面的解釋里已闡明,我們的“凋碧樹”和極左錯(cuò)誤是如何之不同,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“西風(fēng)再凋碧樹”第四境界,要求科技工作者對(duì)自己的工作也要有懷疑的精神、批判的精神。但我承認(rèn)那里用“西風(fēng)凋碧樹”來概括還是有缺點(diǎn),所以有必要在本章中辟出一節(jié),正式地、明確地用科學(xué)的語言重新對(duì)“凋碧樹”加以定義。那么用科學(xué)的語言講“西風(fēng)凋碧樹”是怎么一回事呢? 實(shí)際上它是要求自然科學(xué)基礎(chǔ)理論研究工作者,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)域一切學(xué)說中的問題,從而實(shí)事求是地加以處理。簡單地說“善于發(fā)現(xiàn)理論中的問題”是自然科學(xué)理論工作者的第一要?jiǎng)?wù)。
從我們第一章中所列舉過的情況看,原有理論存在的問題可分四大類,應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。
第一,有空白。你就在其空白處進(jìn)行真正的原始創(chuàng)新工作,像斯莫魯霍斯基在20世紀(jì)初建立的懸浮粒子碰并理論。
第二,有局限性。那就要一方面承認(rèn)原有理論,在其適用范圍內(nèi),有權(quán)繼續(xù)使用。另一方面就要在其不適用的范圍進(jìn)行原始創(chuàng)新。像愛因斯坦發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典牛頓力學(xué)在高速的領(lǐng)域里有問題,而有相對(duì)論的創(chuàng)新。但在低速宏觀范圍內(nèi),人們應(yīng)繼續(xù)使用牛頓力學(xué),而且同樣會(huì)有很大的發(fā)展。又如巴切勒和我1982年在多分散懸浮體中建立了新的沉降理論,而并不妨礙他1972年原有的沉降理論可繼續(xù)在單分散系統(tǒng)中使用。本書第二章和第三章中講的我突破斯莫魯霍斯基碰并理論限制,從而在理論上有所創(chuàng)新均屬此類。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
第三,理論中有正確部分,又有錯(cuò)誤存在。那就要繼承其正確的部分,批判其錯(cuò)誤,以創(chuàng)造新的理論。如60年代我們對(duì)早期的云滴隨機(jī)增長理論的處理,既接受了它的合理內(nèi)核,又糾正了它的錯(cuò)誤,從而建立了一個(gè)新理論。又如開普勒對(duì)于哥白尼天體理論的處理也是這樣,既繼承了他的正確的日心說核心部分,又拋棄了他的行星繞日軌道圓形說,從而建立起開普勒自己的行星運(yùn)動(dòng)三大定律,完成了天體運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)理論。
第四,完全錯(cuò)了。只有這種情況,才可把原有理論完全否定,拋棄掉。如哥白尼對(duì)托勒密地心說的批判,又如我們?cè)趯?duì)流和布朗耦合碰并問題對(duì)弗瑞德蘭德可加性假設(shè)的批判。
由上可見,我們所講的科學(xué)的“凋”,科學(xué)的批判,與“文革”時(shí)期不分青紅皂白地“否定一切”、“打倒一切”有根本的不同。不可把二者混淆起來。
10.3.2 批判和繼承
人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)是一個(gè)歷史的長河。如果從哥白尼的日心說算起,近代科學(xué)發(fā)展史已有500多年歷史。若從古希臘亞里士多德算起,則有快到2400年的歷史了。由于客觀世界的復(fù)雜性,人類的認(rèn)識(shí)總是錯(cuò)誤與正確并存。于是在這歷史長河中,一代一代的學(xué)者,一代一代的科學(xué)家們總是要在不斷地糾正人類自己的錯(cuò)誤中前進(jìn)。一方面繼承了前人積累下的正確的認(rèn)識(shí),一方面又批判和糾正了前人所形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。繼承與批判,批判與繼承,人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)就這樣不斷地引向深入,不斷地升華到更高級(jí)的階段。從這個(gè)歷史長河來考察,批判和繼承是科學(xué)向前發(fā)展的兩個(gè)輪子,缺一不可。
光有繼承,沒有批判,科學(xué)就要停滯。反之,光有批判,沒有繼承,科學(xué)也無法前進(jìn)。否定了歷史,一切都從頭來,這只會(huì)是大倒退,開倒車,如何能談得上發(fā)展。然而具體到一個(gè)個(gè)人,卻必須有所側(cè)重,有所不同。不同的行業(yè)也同樣應(yīng)有不同的側(cè)重,不同的重點(diǎn)。本書第一章中講的“西風(fēng)凋碧樹”境界時(shí),突出了一個(gè)“凋”字,即突出了“批判”二字。這是對(duì)自然科學(xué)中的基礎(chǔ)研究理論工作者講的。因?yàn)榘l(fā)展理論,進(jìn)行理論創(chuàng)新是他們的基本任務(wù)。為此就必須突出一個(gè)“凋”字,用科學(xué)的語言講,“善于發(fā)現(xiàn)各自領(lǐng)域中現(xiàn)有學(xué)說、理論里的問題”,就是他們首要的工作。做不到這一點(diǎn),看不出問題,就無法做到理論創(chuàng)新,使理論與時(shí)俱進(jìn)。但是由于在“文革”中“批判”二字確實(shí)讓“造反派”的“大批判”給沾污了,以致人們看見“批判”二字就感到害怕。還心有余悸,想拒之門外。為此我們還必須再多費(fèi)一些筆墨,加以“撥亂反正”還“科學(xué)的批判”以本來面目。
首先,我們的批判應(yīng)該有根據(jù),不能像“造反派”那樣,毫無根據(jù)地亂批,或者是帶著主觀的成見,先給你扣上一頂“帽子”,然后再在這個(gè)“帽子”下面,捕風(fēng)捉影地找“根據(jù)”。這都不是科學(xué)的批判,而是主觀唯心式的胡來。是我們科學(xué)工作者所應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)的。
其次,面對(duì)一個(gè)新的理論、新的學(xué)說時(shí),我們首先應(yīng)取的態(tài)度是學(xué)習(xí)。要認(rèn)真地虛心地學(xué)習(xí)和了解這個(gè)新理論,而不是一上來,就抱著找錯(cuò)的心理來挑剔、找碴。新理論究竟有沒有錯(cuò)誤的地方,應(yīng)該產(chǎn)生于學(xué)習(xí)的結(jié)束或過程之中,而不應(yīng)該產(chǎn)生于學(xué)習(xí)之前。一上來就認(rèn)定這理論有錯(cuò)誤,并帶著這種偏見來找“證據(jù)”,這是一種狂妄自大,而非科學(xué)的老老實(shí)實(shí)的態(tài)度,也是我們所應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)的。
最后,在我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的學(xué)說,一個(gè)新的理論的時(shí)候,既要虛心,力戒狂妄,但也不能放棄自己的獨(dú)立思考。對(duì)該理論中的論點(diǎn),尤其是重要的論點(diǎn)、假定,一定要多問幾個(gè)為什么,是否真有道理。絕不能盲從,絕不能人云亦云。只有經(jīng)過獨(dú)立思考反復(fù)研究,既無概念錯(cuò)誤,也符合事實(shí)的時(shí)候,才接受它。反之,若有概念錯(cuò)誤,或不符合事實(shí),或兩者兼而有之,那就要大膽地起來糾正它、推翻它,并進(jìn)而建立起你自己的新理論來。這里既不可狂妄自大,又要保持住獨(dú)立思考的清醒頭腦,是一個(gè)很微妙的不容易把握好的事情。在這個(gè)問題上我以為一切都要實(shí)事求是,從實(shí)際出發(fā),就可以比較容易地掌握好分寸尺度;仡櫸以60年代,對(duì)早期的“云滴隨機(jī)增長理論”學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,一開始我確是老老實(shí)實(shí)地虛心認(rèn)真地學(xué)習(xí)它。事后發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣子,卻是我始料不及。
在這里,獨(dú)立思考和實(shí)事求是個(gè)關(guān)鍵。
10.3.3 另一種提法
前面講的“西風(fēng)凋碧樹”是要“凋”現(xiàn)有理論中的問題,這個(gè)提法只適用于自然科學(xué)基礎(chǔ)理論工作者,而不能推廣到其他領(lǐng)域,尤其是不能推廣到應(yīng)用領(lǐng)域,不能推廣到工程技術(shù)領(lǐng)域。在批判與繼承中應(yīng)側(cè)重在批判上側(cè)重在發(fā)現(xiàn)問題上,這個(gè)提法同樣也只適于自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究理論工作者,而不能推廣到應(yīng)用領(lǐng)域和工程技術(shù)領(lǐng)域。在那些領(lǐng)域中,應(yīng)該有不同的提法。這就是本節(jié)要講的問題。由于我們科技戰(zhàn)線上的工作者的主體都是搞應(yīng)用的,搞工程技術(shù)的。而搞基礎(chǔ)理論的只占其中一小部分。所以在本節(jié)中很有必要進(jìn)一步澄清“凋碧樹”的問題。
本書第一章和第八章中講的創(chuàng)新點(diǎn)(7)是一個(gè)為遠(yuǎn)程激光大氣工程服務(wù)的應(yīng)用研究,從那項(xiàng)應(yīng)用研究中已經(jīng)可以看出, 在應(yīng)用領(lǐng)域中對(duì)于理論的態(tài)度和在理論研究領(lǐng)域中有根本不同。
前者對(duì)理論持肯定態(tài)度承認(rèn)態(tài)度,只有肯定它承認(rèn)它才能把它應(yīng)用在我國激光大氣工程的實(shí)踐。所以對(duì)于應(yīng)用工作者而言,對(duì)于理論應(yīng)該側(cè)重在繼承,而不是批判。
當(dāng)然這不意味著應(yīng)用工作者對(duì)理論要取盲從態(tài)度。相反,他們也要學(xué)習(xí)理論。在學(xué)習(xí)中,他們應(yīng)該分清那些理論是成熟的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)為大家所公認(rèn),而那些理論又是不成熟的還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。
在已經(jīng)成熟的理論中,也要認(rèn)清它的適用范圍,適用的條件。但是這些都不是為了要在理論上創(chuàng)新,而是為了使理論能夠得到正確的應(yīng)用。所以,本書前面對(duì)“西風(fēng)凋碧樹”的解釋不能適用于應(yīng)用工作者,更不適用于工程技術(shù)領(lǐng)域。我不是工程技術(shù)人員,但我想工程技術(shù)人員對(duì)于理論的態(tài)度,對(duì)于批判和繼承的側(cè)重,應(yīng)該和應(yīng)用研究工作者基本相同。另一方面工程技術(shù)人員當(dāng)然也應(yīng)有創(chuàng)新任務(wù),尤其是在工程技術(shù)領(lǐng)域中的研發(fā)(研究與發(fā)展)部門工作的朋友們,更應(yīng)以創(chuàng)新為主,這就是要在技術(shù)上創(chuàng)新。對(duì)于這部分人員來講,我想也要有“西風(fēng)凋碧樹”的精神。不過對(duì)于他們而言,“碧樹”應(yīng)該做另一種解釋。這里的“碧樹”應(yīng)指各自領(lǐng)域中現(xiàn)有的技術(shù)。這里的“西風(fēng)凋碧樹”應(yīng)指善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)存在的問題。只有發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題以后,才能有技術(shù)上的創(chuàng)新。當(dāng)代技術(shù)知識(shí)發(fā)展特別快,所謂目前是知識(shí)爆炸的時(shí)代,主要還是指技術(shù)知識(shí)。只要留意一下這些年來在微機(jī)方面從286到奔騰不斷迅速更新;
軟件版本一代一代的不斷迅速更新,就可以理解到當(dāng)代高新技術(shù)的發(fā)展是多么迅猛無比。這些高新技術(shù)的發(fā)展,大多發(fā)生在發(fā)達(dá)國家。作為一個(gè)發(fā)展中國家的我國,主要還是通過引進(jìn)和購買發(fā)達(dá)國家的高新技術(shù)來解決問題。但我國是一個(gè)大國,目前全世界都在談?wù)撐覈慕?jīng)濟(jì)規(guī)模,可能再過二、三十年,至多到本世紀(jì)中葉就有可能趕上并超過最發(fā)達(dá)的美國。為此就需要在高新技術(shù)領(lǐng)域做到自主創(chuàng)新,光靠引進(jìn)和購買 不可能實(shí)現(xiàn)完全現(xiàn)代化。因?yàn)闊o論民用技術(shù)還是軍用技術(shù),就是最友好的國家最友好的企業(yè)也不可能把真正最新的高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓給我們。能夠轉(zhuǎn)讓給我們的高新技術(shù)一般都是已經(jīng)過時(shí)或即將過時(shí)的老技術(shù)。因此,我們也必須在工程技術(shù)領(lǐng)域,大力發(fā)展自主創(chuàng)新。在這種情況下“西風(fēng)凋碧樹”的境界,我以為仍然可以適用于工程技術(shù)領(lǐng)域,特別是對(duì)于其中的研發(fā)部門。只不過此時(shí)應(yīng)換成另一種提法,亦即對(duì)于工程技術(shù)領(lǐng)域中的研發(fā)部門的人員來講,“善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工程技術(shù)中的問題,并善于加以改進(jìn)和發(fā)展”,應(yīng)該也是他們的第一要?jiǎng)?wù)。否則就不可能有工程技術(shù)上的自主創(chuàng)新。
10.3.4 中美教育之比較
前面說過,對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)理論研究人員,以及工程技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)部門的人員講“西風(fēng)凋碧樹”的精神是他們的第一要?jiǎng)?wù)。而從本章10.2.1節(jié)中引用的加拿大學(xué)者菲里與考古專家張光直的訪談?dòng)涗浛? 這種“凋碧樹”的精神,在美國不僅在自然科學(xué)部門有,在工程技術(shù)研發(fā)部門有,即令在考古這樣的文科中的“冷門”中也有。而且,不但在研究人員中有,實(shí)際上他們還在大學(xué)的學(xué)生時(shí)代,就已培養(yǎng)這種“凋碧樹”的精神了。請(qǐng)看以下一段菲里與張光直先生的對(duì)話:
菲里:1986 和1987年,你擔(dān)任了北京大學(xué)和廈門大學(xué)的客座教授,你發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生有什么不同嗎?
張光直:非常不同。西方學(xué)生喜歡形成獨(dú)自的觀點(diǎn),哈佛和耶魯?shù)拇髮W(xué)生們特別能很快地接觸到問題的核心,而不是盲目地接受老師的觀點(diǎn)。他們批評(píng)任何已經(jīng)建立起來的理論,而要超過他們的教授。對(duì)于一個(gè)好的學(xué)者而言,這是必要的。不好的一面,他們常常缺乏耐心,他們急于要答案。而中國學(xué)生恰恰相反:他們非常耐心,他們接受老師講的一切知識(shí),很少批評(píng)。他們要求自己趕上老師,但不求勝過老師。在研究院里,一個(gè)學(xué)生的研究項(xiàng)目,全部由一個(gè)教授掌握,這就是他們的主人。我已經(jīng)多次給中國大學(xué)提意見,改變這種傳統(tǒng)的教育方法。
從以上對(duì)話中可以看出。第一,要盡快地接觸到問題的核心,而不要在枝節(jié)問題上打轉(zhuǎn);
第二,要批評(píng)任何已建立的理論,而不是人云亦云,難怪美國人的創(chuàng)新精神如此之強(qiáng)。當(dāng)然,我相信耶魯和哈佛的學(xué)生“批評(píng)任何已建立起來的理論”,是和我國“文革”時(shí)代的“打倒一切,否定一切”的極左錯(cuò)誤有本質(zhì)上的不同,而和本節(jié)中講的科學(xué)地“凋碧樹”一致。否則,美國就不可能在方方面面都有如此旺盛的創(chuàng)新能力。是很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
10.4 靈感與其他
王國維第三境界中“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,講的是發(fā)現(xiàn)的境界。一般而言是個(gè)突然的頓悟,即靈感。但這在科研領(lǐng)域里能否適用,在科研里有無靈感,能起多大作用。從我們的創(chuàng)新點(diǎn)(1)和創(chuàng)新點(diǎn)(5)中,答案是肯定的。但我們的經(jīng)驗(yàn)有沒有普遍意義?對(duì)此我沒有把握,于是就去查《辭!,原來《辭!穼(duì)此也是肯定的。該辭書“靈感”條目,不僅肯定了無論是文藝領(lǐng)域還是科研領(lǐng)域靈感都存在,而且講得更細(xì)致、更完整。因此有必要把《辭海》中在“靈感”條目的注釋完整引用如下:
“(靈感是)文藝、科學(xué)活動(dòng)中因思想高度集中,情緒高漲而突然表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力。創(chuàng)作者在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行醞釀思考的緊張階段,由于有關(guān)事物的啟發(fā),促使創(chuàng)造活動(dòng)中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決,一般稱為獲得靈感。嚴(yán)肅勤奮的勞動(dòng)態(tài)度和負(fù)責(zé)精神,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),和知識(shí)積累,深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)技巧的掌握,是獲得靈感的前提。有些唯心主義者,將它解釋為一種神秘的精神狀態(tài),認(rèn)為是極少數(shù)“天才”所獨(dú)有。(這是不對(duì)的)”。
需要著重指出一點(diǎn),《辭!芬呀(jīng)指明,靈感并不是要解決藝術(shù)創(chuàng)作,或科研創(chuàng)新中所有的問題,它只是在解決某些重要環(huán)節(jié)的問題中起作用。這很對(duì)。按我們的經(jīng)驗(yàn),它也僅僅是在解決某些關(guān)鍵難點(diǎn)上有作用。它的前提是思想高度集中,情緒高漲,經(jīng)過一段時(shí)間緊張的探索過程 而突然并發(fā)出的思想火花,它的基礎(chǔ)是豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累,藝術(shù)技巧或科研技巧的掌握。即令如此,靈感也不可能解決整個(gè) 理論體系的建立問題。而整個(gè)理論體系的建立,還要靠踏踏實(shí)實(shí)的,嚴(yán)密的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的研究工作才能解決。以上還主要對(duì)理論研究工作者而言。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究工作,尤其是大型實(shí)驗(yàn)工作的展開;
對(duì)于工程技術(shù)領(lǐng)域,尤其是大型工程項(xiàng)目的展開,那更是要靠集體的、有計(jì)劃的、科學(xué)而又踏實(shí)的,有組織的工作,而非靠少數(shù)人的思維活動(dòng),少數(shù)人的靈感所能解決的了。當(dāng)然,另一方面當(dāng)要把所取得的新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)上升為新的理論時(shí),在突破建立新理論所遇到的關(guān)鍵難點(diǎn)過程中,本書所談的王國維的第二境“衣帶漸寬”和第三境“驀然回首”就仍然是很重要的事。可見,光講靈感不行,不講靈感也不行。在科學(xué)發(fā)展過程中,靈感和有計(jì)劃的研究工作也是兩個(gè)輪子,相輔相成,相互促進(jìn)。就這樣,人類認(rèn)識(shí)自然的歷史就不斷地引向深入,并升華到更高級(jí)的階段。
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