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新課標(biāo)下高中英語寫作教學(xué)的思考

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 短文摘抄 點擊:


  摘 要:本文旨在提高學(xué)生寫作能力、探索寫作方法技巧。教師在課堂上應(yīng)該有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式,系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力。讓學(xué)生親自實踐,動手寫作;循序漸進(jìn)、限時訓(xùn)練;自改互改,嚴(yán)格要求。從而,大面積提高學(xué)生的寫作能力。
  關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 高中英語 寫作教學(xué) 方法技巧
  英語寫作是高考中的重點考查項目。寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置,寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。英語寫作最能體現(xiàn)一個人學(xué)習(xí)外語的整體素質(zhì)和綜合能力,也是高考考查的重點能力之一,然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。我在從事英語教學(xué)這十幾年來,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高中學(xué)生在學(xué)英語過程中,對寫作充滿畏難情緒,興趣不高,習(xí)作質(zhì)量偏低。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)是英語教師亟待解決的一大難題。本文擬從高中學(xué)生英語寫作中存在的常見問題為突破口,來尋找如何加強英語教學(xué)和提高學(xué)生英語寫作水平的途徑。
  一、關(guān)于高中學(xué)生書面表達(dá)中常見問題的思考
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  目前,學(xué)生中有相當(dāng)一部分作文書寫不規(guī)范,字跡潦草,亂寫一氣,亂涂亂改,給人的第一印象就不好,從而導(dǎo)致考試時扣卷面分和感情分。
 。ǘ┍磉_(dá)問題
  1.詞匯量嚴(yán)重不足:中學(xué)生教材中的詞匯本身就不多,再加上相當(dāng)?shù)膶W(xué)生由于方法不當(dāng),真正能熟練掌握和運用的詞匯更少。因此,他們在寫作時錯詞連篇、單詞混用,很難隨心所欲地正確表達(dá)自己的思想和意思。
  2.語法錯誤較為普遍:學(xué)生英語作文中出現(xiàn)的“大錯”多半都是由語法錯誤引起的。學(xué)生在寫作中的語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂,諸如介副詞混用、詞性不分、冠詞濫用、時態(tài)語態(tài)錯誤、連接詞誤用、句式單一不完整等情況屢見不鮮。
  3.缺乏必要的寫作技巧:學(xué)生們不習(xí)慣使用修飾語,缺乏遣詞造句、布局謀篇的能力(如不懂得如何通過語法手段、詞匯手段和邏輯聯(lián)系語來完成語篇銜接)。
  二、加強英語寫作教學(xué)和提高中學(xué)生寫作能力
  針對上列問題,為了幫助學(xué)生克服畏難情緒,逐步培養(yǎng)他們書面表達(dá)的興趣和能力,提高其寫作質(zhì)量,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強英語寫作教學(xué)和提高中學(xué)生寫作能力。
 。ㄒ唬┭驖u地進(jìn)行寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練
  英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。
  方法一,加強聽寫
  眾所周知,要提高寫作水平,首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯,寫作寸步難行,“巧婦難為無米之炊”的說法就是這個道理。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫,該方法簡單有效、易操作。結(jié)合學(xué)生的實際每天堅持要求學(xué)生記一定量的單詞,然后隔一段時間組織學(xué)生進(jìn)行聽寫或不過關(guān)者重復(fù)聽寫,直到過關(guān)為止。
  方法二,加強簡單句五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)
  教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生寫出最簡單的短句,這種練習(xí)可在學(xué)生剛進(jìn)入高一英語學(xué)習(xí)時,結(jié)合新教材基礎(chǔ)知識對其進(jìn)行專門訓(xùn)練。語言屬于結(jié)構(gòu)語言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等,這些都是不可變的,要想在寫作中用上它們,用好它們,必須加強這方面的基本訓(xùn)練。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化,因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練,讓他們把這五種基本句型記牢,不斷運用。五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思,但無法比較自由地表達(dá)思想,因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次,加強句型教學(xué),要對一些句子進(jìn)行分析,增強他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。教師在授課時,盡量用英語組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長句短寫、短句詳寫的口頭和筆頭練習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動詞的結(jié)構(gòu)變化、單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在,并且在課文知識點的講解、復(fù)習(xí)中,為學(xué)生設(shè)置新的情景,讓他們拓展想象空間,發(fā)散思維,學(xué)生的綜合運用能力就會在老師一次次的點撥中提高。
  方法三,翻譯專項練習(xí),夯實基礎(chǔ)
  漢譯英練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固和運用教材每單元的重要短語,但盡可能以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)置翻譯練習(xí)題,以啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,主動積極地探求知識,不斷體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
 。ǘ├斡泴懽鞑呗裕煊脤懽骷记,注重寫作指導(dǎo)
  在平時的寫作訓(xùn)練以及寫作課中,教師應(yīng)注重加強對學(xué)生寫作的過程指導(dǎo)。也就是指導(dǎo)學(xué)生:審題——搜集信息——撰寫草稿——修改錯誤——定稿。仔細(xì)審題,弄清文章體裁,然后確立與體裁相對應(yīng)的格式和時態(tài)。體裁有多種,如通知、便條、日記、書信等,體裁確立后,再考慮時態(tài)。英語寫作對時態(tài)的要求頗為嚴(yán)格,不同體裁對應(yīng)不同時態(tài)!艾F(xiàn)在時態(tài)”一般用于介紹“人物、地點、學(xué)習(xí)、愛好、生活”的作文。“過去時態(tài)”一般用于“看圖作文、日記”!皩頃r態(tài)”一般用于“通知、邀請函”。此外,新的評分標(biāo)準(zhǔn)下的作文不像舊評分標(biāo)準(zhǔn)只要求主要點完整,它還涉及到次重點和無關(guān)內(nèi)容的評定,也就是說,得分要點更具有隱蔽性。這就要求考生仔細(xì)分析,構(gòu)思出重點,并盡量不寫無關(guān)內(nèi)容。
  以前的作文評分標(biāo)準(zhǔn)僅憑語言中錯誤的多少來評定語言的好壞,而新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對語言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長短句。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語言平淡的書面表達(dá)在過去也許能得高分,但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此,應(yīng)鼓勵豐富、多樣化的語言表達(dá),這樣才能為文章添色,有助于寫作者獲得高分。
  總之,英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一,單靠以上做法是不夠的。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終。但只要我們在思想上足夠重視,從平時做起,持續(xù)開展有目的、有計劃、有檢查、有反饋的寫作訓(xùn)練,由淺入深,循序漸進(jìn),持之以恒,并不斷總結(jié)和豐富經(jīng)驗,就一定能幫助學(xué)生逐步提高英語寫作水平,有助于學(xué)生在高考中考出好的成績。
  參考文獻(xiàn)
  [1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).
  [2]薄冰,吳安運.魔法英語寫作技巧[M].鄭州大學(xué)出版社,2008.

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