摘 要：基于提升高中計算機教學質量的目的，為實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的更好培養(yǎng)，本文在簡要分析高中計算機教學現(xiàn)狀的基礎上，具體探討了高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。
　　關鍵詞：高中教育；計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
　　隨著計算機技術的日益成熟及廣泛應用，計算機技術對日常生產生活的影響越來越大，需要人們了解和掌握一定的計算機技術。計算機教學是高中教育教學的重要科目之一，隨著素質教育的貫徹落實，高中計算機教學不再局限于計算機知識與技術的教學，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要。然而，當前高中計算機教學存在的一些問題，導致學生創(chuàng)新能力并未得到有效培養(yǎng)，迫切需要對高中計算機教學進行改進，促進高中計算機教學水平的提升，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的更好培養(yǎng)。
　　1高中計算機教學現(xiàn)狀分析
　　當前高中計算機教學所選用教材的不適宜及教學方法的不恰當，導致高中計算機教學的質量和效率偏低，嚴重影響到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　1.1教學方法不恰當
　　高中是學生學習的重要階段，而新課改背景下高中計算機教學是為了讓學生對計算機技術又一定的了解和掌握，全面培養(yǎng)學生的計算機實踐運用能力、創(chuàng)新能力等綜合能力和素質。教育改革的不斷深化，加快推動高中教育教學的改進，也對高中計算機教學方法提出了更高的要求。從當前高中計算機教學來看，因受傳統(tǒng)教學方法和理念的長時間影響，雖然信息技術在高中計算機教學中的應用逐漸受到重視，但高中計算機教學所使用的教學方法依然較為傳統(tǒng)、單一，教學方法還是以灌輸式教學為主，高中計算機課堂教學缺乏創(chuàng)新，理論知識與技術的教學在課堂教學中所占比重較大，學生只能被動接收教師所講解的知識點，實踐性教學相對較少，導致學生對計算機知識和技術的學習缺乏興趣，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
　　1.2教材不適宜
　　教材是設計高中計算機教學的基礎條件，也是編制高中計算機課程的重要依據(jù)，直接影響著高中計算機教學的質量和效率。由于當前高中計算機教學所選用教材的內容相對高中生而言太過專業(yè)化，與高中教育教學特點不相符，教材內容偏重理論，缺少實踐性內容，再加上教材中理論知識過于生硬，學生不熟悉計算機教材內容，導致學生缺乏主動學習計算機知識和技術的意識，對高中計算機教學的相關知識和技術難以理解，高中計算機教學沒有真正體現(xiàn)出培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力的價值，教材內容與高中計算機實際教學不符，不利于提升高中計算機教學的質量和效率。
　　2高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
　　2.1優(yōu)化教學內容
　　素質教育背景下，基于高中計算機教學的開展，為更好地激發(fā)學生對計算機知識和技術的學習興趣，根據(jù)高中生的學習能力、性格特征等，結合對高中計算機教學特點的分析，在選用適宜的計算機教材的基礎上，優(yōu)化教學內容，合理設計計算機教學課程，改善沉悶、無趣的教學課堂，調動學生學習計算機知識和技術的積極性、主動性，促進高中計算機教學質量的提高，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的更好培養(yǎng)。例如，在講解“畫圖軟件畫圖”這部分內容的時候，為了激發(fā)學生的學習熱情，教師可對課堂教學進行優(yōu)化，讓學生利用畫圖軟畫出日常生活中常見的事物，或是以自己的興趣愛好為依據(jù)進行創(chuàng)作，引導學生自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和想象力，創(chuàng)作出個性化的圖畫，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。為更好地提升高中計算機課堂教學的質量，教師應全面掌握學生的基本情況，結合素質教育提出的要求，圍繞教材內容開展課堂教學，適當增延展性內容的講解，營造良好的學習環(huán)境，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力等提供保障。
　　2.2改進教學方法
　　基于教學模式和方法對高中計算機教學的重要影響，為更好地提升高中計算機教學的質量和效率，根據(jù)素質教育對高中計算機教學提出的更高要求，以及高中教育教學的特點，教師應結合先進教學技術的應用，創(chuàng)新和改進高中計算機教學所使用的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，如利用任務驅動式教學模式，結合多媒體的應用開展高中計算機教學，根據(jù)教學內容和教學目標，設置符合高中計算機教學特點及任務驅動式教學模式應用需求的任務情境，加強實踐性教學，幫助學生更好地理解和掌握計算機知識和技術，培養(yǎng)學生的主動探索意識與自主學習能力，以便確保學生的創(chuàng)新能力能夠得到更好地培養(yǎng)。例如，在講解“Flash變形動畫”這部分內容時，為了讓學生更準確的掌握Flash變形動畫相關軟件的基礎操作，教師可在課堂教學前將Flash變形動畫的一些基礎操作經(jīng)驗制作成視頻資料，并在課堂上利用多媒體對視頻資料進行展示，促使學生能夠真正掌握Flash變形動畫的相關知識和技術，在此基礎上對相關軟件進行創(chuàng)新應用，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
　　3結束語
　　計算機教學屬于理論與實踐并重的學科，要求學生在學習計算機理論知識的同時，也應掌握計算機應用技巧。當前高中計算機教學存在的教學方法和教材等方面的問題，制約了高中計算機教學質量的提升。為實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的更好培養(yǎng)，根據(jù)高中計算機教學的特點及素質教育相關要求，需對教學方法進行改進，優(yōu)化教學內容，促進高中計算機教學質量的提高，從而增強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。
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