如何使語文課堂輕松、愉快
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 短文摘抄 點擊:
興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師,是他們渴望知道某種事物或活動的心理傾向,是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來,教學(xué)就會取得事半功倍之效。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。
一、運用寬松和諧激趣法
語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者,要彼此尊重、互相信賴、互相合作,只有在這樣的課堂氛圍中,師生之間才能形成互動、交流的對話平臺,學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力,以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí),煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。
輕松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系,并將在師生溝通時起到重要作用。教育家陶行知先生曾明確指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主!敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中,創(chuàng)造力才能得到開發(fā),學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的,語文的魅力在于此,語文課堂的活力也在于此。同一問題,由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同,得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的,這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn),也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán),尊重學(xué)生的人格和個性,建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系,多給學(xué)生展開想象的時間和空間,多給學(xué)生發(fā)表意見的機會和自由;重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法。
學(xué)生與眾不同的想法,特別是與老師不同的意見;鼓勵學(xué)生敢于不屈從于教師,不迷信于權(quán)威,不盲從于教材,敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間,盡情地自由參與自由表達(dá),往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗,學(xué)習(xí)興趣高漲,從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,展現(xiàn)語文課堂的無限活力。
二、對學(xué)生的思想贊揚、欣賞
人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。贊賞是廉價的,也是無價的。同學(xué)的掌聲,老師的贊揚,小小的獎品,都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式:或用贊許的口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”;或用親切的動作——拍拍肩膀,輕輕一點頭,微微一笑每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生,不光贊賞一個兩個,而是贊賞一群一批,甚至全班;不是虛偽的應(yīng)付的,而是真真切切實實在在的?梢哉f,贊賞出創(chuàng)造力,贊賞出學(xué)習(xí)興趣,贊賞出進步的學(xué)生,贊賞出有特點的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了創(chuàng)造熱情,對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。
三、尊重學(xué)生認(rèn)真傾聽
新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。我認(rèn)為,學(xué)生“講”教師“聽”。有三大好處:一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。筆者通過“聽”常常被學(xué)生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”,可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會說,越說越想說,越說越自信,課堂成了他們發(fā)揮的舞臺,這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,煥發(fā)出課堂的活力。在整個學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈,使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。
四、平等的評價學(xué)生
當(dāng)學(xué)生的自覺意識得到高度強化,內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā),教師就可以把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給他們,激發(fā)其活躍的主體意識,感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。學(xué)生在評改時,既能感受到老師的信任,也感受到當(dāng)一回老師的快樂,還把知識又復(fù)習(xí)了一遍,一舉三得。作文評改是語文教師的重荷,而往往教師批得辛辛苦苦,學(xué)生一看了之,真正的高耗低效。對于作文的評改,先由學(xué)生獨立評改一篇作文,要求有勾畫有旁批有總評有分?jǐn)?shù)并有簽名,然后以小組為單位交流補充,目的是多多學(xué)習(xí)他人的作文寫法及評法,最后由各組推薦出一兩篇優(yōu)秀作文或評文,選出最佳作文或評文。這樣不僅讓老師從繁重的作文評改中解脫出來,而且也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,讓以往死氣沉沉的作文評講課變得活力四射,每周六的作文評講課也成了同學(xué)們的周末禮物——開心一刻,收獲無限。
五、教師要有為人師表的魅力
實施素質(zhì)教育的一個重要前提,就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài),一身時尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮,一手龍飛鳳舞剛?cè)嵯酀臅,一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話,一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦,一句委婉動聽相得益彰的輕唱,都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用,對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,煥發(fā)課堂活力。語文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂,最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生,使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸,才氣橫溢。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力,有助于激活課堂氣氛,使課堂充滿朝氣與生機,因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下,能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美,能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣,煥發(fā)出語文課堂的活力。
總之,教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生,營造輕松濃郁的課堂氛圍,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)生才能喜歡語文,學(xué)好語文。
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