踏上南極短文篇一：小學作文：南極漫游

南極漫游

“佳杰，佳杰，快來看報�！蔽覒醒笱�、機不情愿的瞥了一眼媽媽手中的報紙，但馬上被頭條新聞吸引住了-------南極十日游夏令營“招生了。我急忙穿好衣服，一路飛奔來到了

報名處，搶到了名額。 一想到明天就可乘飛機前往冰天雪地的南極，吃上鮮美的 “海味”，與企鵝、海豹做游戲，多美呀…，我興奮得一夜沒睡覺。 期盼已久的時刻到了，我登上飛機，揮手向媽媽告別。經(jīng)過很長一段時間飛行，飛機在紐芬蘭著陸。接著坐船駛向 ，途中，我們看見了體態(tài)優(yōu)美的寬吻海豚在船旁嬉戲，嬌小玲瓏的飛魚從船舷飛過，還有巨大的座頭鯨乘風破浪的前進…，再看天空，軍艦鳥、信天翁、南極海鷗等等在船的上空盤旋。終于，我們到了南極大陸。

南極比我想象的還冷，兩旁是險峻的冰山，腳下著一條雪路，我一看時間已是晚上，可天還亮著，這是怎么回事兒呢？我問導游，導游告訴我：“這是極光�！迸�，我曾經(jīng)在書上讀過有關(guān)極光的記載。雖說是晚上了，可還有動物在遠處跑著，天氣太冷了，我們吃力得走進了宿營地，靠在火堆旁吃起了南極的海味，安然的進入了夢想。 “當”，“當”，“當”，我睜開朦朧的眼睛，“大清早誰會敲門呀？”我心想。真不想離開暖被窩。剛一開門，寒氣襲來，我禁不住打了一個哆嗦，四周空無一人，我正想關(guān)門，忽見地上有一個小絨球-----一只小帝企鵝立在我的腳下。哇，真可愛！我輕輕地捧起它，仔細一端祥：它穿著褐色的外衣，雛毛還沒褪完，兩只水汪汪的大眼睛望著我，好象在問：“你是誰呀？”我不由笑了，“去吧，小寶寶”我放下它，它

便一搖一擺得向遠處走去。在遠處還有成千上萬的企鵝在海邊捕食呢。我趕忙跑進屋，叫醒大家，大家一聽忙翻生起來，也不顧寒冷，拿著相機，攝象機猶如“餓虎撲食”般直奔海邊。站在海邊，我滔滔不句絕的向大家講了起來：“企鵝翅膀較短，并且進化成槳狀，不會飛而適于在水中滑行，企鵝大部分時間都在水里，只有繁殖是才上岸，企鵝的羽毛排列緊密，皮下脂肪厚，使它們能夠抵御冰天雪地的寒冷�！薄芭�，又開始顯擺了…”大家笑了起來，我不好意思的笑著把眼睛看向了別處，“快看！”不知是誰叫了一聲，只見遠出的海面上有一黑鰭在滑動，“是黑鰭鯊！”一個伙伴驚叫道“那邊還有兩只嬉戲的企鵝�！蔽易屑氁豢凑f：“那不是鯊魚，是虎鯨，喜歡吃海豹和企鵝，”大家一聽急忙向企鵝呼喊，但無濟于事，企鵝根本不知道危險正在逼近還在互相追逐嬉戲，正不知所措時，我突然想起電視《狂野周末》里曾經(jīng)介紹過有關(guān)企鵝的知識，趕快叫大家找魚干，并把魚干放在淺海區(qū)，企鵝一見食物，蜂涌著向淺海游過來，終于逃脫了危險。虎鯨見計謀失敗，便一頭扎進水里，灰溜溜的走了。兩只企鵝也很高 快樂的叫了起來，大家趕快舉起手中的像機把這美好的時刻記了下來。

南極十日游就要結(jié)束了，我們也要離開這冰天雪地的世界了。當我們正要踏上船舷時，可愛的企鵝朋友們正看著我們，好象在向我們告別。見此情景，我們齊聲高喊：“再見了，企鵝！再見了，南極！”

踏上南極短文篇二：滬教版小學三級(下)語文 24 南極風光 課后、課外練習(答案)及作文課課練

24 《南極風光》

[原文]

1 地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。

2 冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕塑家——風耍的把戲。狂暴的風吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。

3 在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧瘠的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

4 南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷竄動的火焰，有時像強大的探照燈光動蕩搖曳，有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已的。

5 南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，沉睡千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在這里的長城站、中山站迎風飄揚。

6 南極的明天在向我們招手。

閱讀芳草地

1．課文描寫了南極的哪些風光？什么景象給你留下了深刻的印象？

2．背誦課文第2節(jié)或第4節(jié)。

詞句活動室

1．根據(jù)課文，在括號里填上合適的詞語。

( )的江河 ( )的樹木 ( )的天幕

( )的溪流 ( )的小草 ( )的寶藏

( )的陸地 ( )的火焰 ( )的光彩

2．讀下面的句子，體會句中帶點詞語的作用，并讀出語氣。

(1)在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的．．．．

樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。 ．．．

(2)有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧．．

道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。 ．．．．

語言直播廳

根據(jù)課文內(nèi)容和你收集到的資料，介紹南極光。可以選用課文第4節(jié)的有關(guān)語句。

【練習】

一、基礎(chǔ)知識

1 看拼音，寫漢字

chán chán zhuāng jiàcū cāosuì dàojīng yíng tī tòu

zào xíng qí yìwàng ér shēng wèipín jíxuàn lì duó mù

huǒ yànyáo yè yí lǜe ér guòjīng tàn bù yǐ

wǔ xīng hóng qí

2 組詞

莊（ ） 糙（） 隧（ ） 脊（ ）惕（ ） 壓（ ） 造（） 遂（ ） 瘠（ ）剔（ ） 3 給加粗的多音字注音

成長() 奇怪()西藏( )好的( ) 長度（ )奇數(shù)(） 躲藏( )的確() 4 在括號里填寫符合下列各句意思的詞

光亮而透明，沒有雜質(zhì)。 ( )

【例】那一顆顆石榴籽兒，晶瑩剔透，像一顆顆瑪瑙。 燦爛美麗而耀眼。 ( )

【例】節(jié)日的焰火綻放在漆黑的夜空更顯得絢麗奪目。 一閃而過，形容速度極快。()

不停地驚訝和贊嘆。()

5、從文中找出下列詞語的反義詞。

光滑( ) 酷熱( ) 肥沃( ) 短暫( )

6、在括號里填上“啊、嗎、呢、吧”。

1.這些禮物送給你，你收下( )！○

2．王老師，你會打羽毛球()?○

3．你為什么不到我家來( )?○

4．這兒的風景真美( )！○

5．我能用什么話來安慰他( )?○

7、讀下面一段話，用橫線畫出句中括號里恰當?shù)脑~語。

在古代，人們（為了 因為）看得遠，常常在國境上或要塞附近（建設(shè) 建造）高高的嘹望樓。人們也在船的桅桿上綁個木桶，人坐在里面瞭望，以使（及時 按時）發(fā)現(xiàn)遠處（展現(xiàn) 出現(xiàn)）的海岸或船只�，F(xiàn)在（如果 只有）你坐上飛機，（就 才）能看得更遠了，周圍幾百公里以內(nèi)的地方全可以看見。

8、給帶點的字選擇正確的解釋。

揚：A.向上升起或播放；B．在空中飄動；C．傳播；D.高舉；E.指容貌好看

1．五星紅旗在天安門城樓上迎風飄揚。 ( ) ○．

2．今天，王老師在會上表揚了張宏。 ( ) ○．

3．這艘船要揚帆遠航。 ( ) ○．

4．羊倌揚起鞭子，吆喝一聲，羊兒都進了羊圈。( ) ○．

5．別看他其貌不揚，肚子里可有墨水了。( ) ○．

9 寫出“曳” 的部首

10 介紹南極的資料

二、作文課課練

作文訓練目標：學會有條理地說明事物——并列式結(jié)構(gòu)

一）什么叫說明文的并列式結(jié)構(gòu)？

二）本課文的并列式結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在什么地方?運用并列式結(jié)構(gòu)有什么好處？

三）模仿課文，運用有條理地說明事物寫作手法，寫一篇300字的文章，題目自擬。

【答案】

閱讀芳草地

1．課文描寫了南極的哪些風光？什么景象給你留下了深刻的印象？

課文依次形象地生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。南極光的景象給我留下了深刻的印象。在南極光的描繪中，用了一個長長的帶比喻的句子，形象地展示了南極光的絢麗和奇特；緊接著用一個雙重否定句（“沒有……不……”），強調(diào)南極光是奇景，“十分罕見”。

2．背誦課文第2節(jié)或第4節(jié)。

2 冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕塑家——風耍的把戲�？癖┑娘L吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成

踏上南極短文篇三：《生命的美麗》閱讀答案

《生命的美麗》閱讀答案

在南極這個最不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一座湖，也叫西湖，美麗

如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭 上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀 念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴我：它每生長一毫米，需要 一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來已有幾千年高壽。比起人來是“老祖宗” 了，豈敢動它一指！

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已 久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“ 呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑 色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風 度。

喜愛企鵝，豈止是感情豐富的女性。我的鏡頭，也時時追逐著它們的倩影。 為了拍企鵝，我會忘記自己在風雪中已站了幾個小時。我拍下了企鵝踏冰，企 鵝臥雪，企鵝戲水，企鵝情侶，企鵝團隊……鏡頭里的企鵝百態(tài)，盡透著它們 的怡然自得，它們的溫飽無憂。生命對于它們，同樣有那么多層的意義。它們 昂首闊步、旁若無人地行走在海灘上、礁石間，有一個島嶼就是以企鵝的名字 命名，因為這里是它們的家園。它們在自己的屬地上繁衍兒女，頤養(yǎng)天年。作 為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結(jié)交朋友，共 享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念―――“生命是平等的”。

這份美麗來自奉獻。我們進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有

一個須發(fā)花白的外國老頭，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識 他。開始，我并沒有十分在意。后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他 是捷克站站長，一家大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處， 交通十分不便，環(huán)境非常嚴酷，而且經(jīng)費極度短缺，因為他們是一個民間考察 站，得到的是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴寒中，沒有電熱器， 靠風力發(fā)電照明，燈光如豆。物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒 黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員 說給老頭來點實的，背去了一編織袋的洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題， 是人類在南極的生存極限，他是用自身來作實驗！盡管他蓬頭垢面，

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