短文《時鐘》篇一：一年級《認識鐘表》教學設計

一年級《認識鐘表》教學設計

李瓊

設計思想

一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學方法，創(chuàng)設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的鐘表樂園情境中學習。同時，為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，讓學生賞一賞、數一數、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

教材分析

《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

學情分析

鐘表在日常生活中經常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內容對學生來說并不陌生。

教學目標

認識鐘表上的時針和分針，學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

重點難點

重點：能正確地說出并會表示整時

難點：會表示整時

教學過程

課前預熱：

和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。

師：在生活中怎樣知道12時到了呢？

生：看鐘表

（一）直接引題。

師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)

你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)

【設計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲導入，不但能集中學生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連�！�

過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！

（課件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現。）

【設計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，同時能拓展學生的認識�！�

(二)學習新知

1、初步認識鐘面

師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學一定已經發(fā)現了。

學生可能會說：有1、2??12這些數(課件隨機逐個出現數，學生邊指邊說)

學生可能還會說：有兩根針。(提到秒針引導：秒針咱們將在以后的數學課上再研究)引導說出時針和分針及它們的不同。板書：分針長、時針短。(課件播放分針、時針的自我介紹) 學生還有可能說：有大小格子。(課件出示)

過渡：時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下

【設計意圖：在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面看發(fā)現了什么？充分的讓學生說一說，數一數，同時通過課件演示讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則�！�

2、認識整時

（1）學看整時刻

(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？

（出示1時）

師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答)

師：表現真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢？(根據學生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間)

碰碰車：8時(出示8時)

師：碰碰車幾時可以玩？

師：你是怎么看出來的？

超級水戰(zhàn)：（出示9時）

師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？

開心樂園：(出示7時)

師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個別說集體說相結合)

(同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

師生共同小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)(板書)

師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？ （師撥鐘2時，4時，5時， 10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。）

過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。

【設計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力�！�

（2）整時的兩種寫法。

師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的小朋友一定能找到答案�，F在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上 (出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8，再寫“時”。這是整時的一種表示方法。

我還要這么寫，示范，再由學生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點，然后寫兩個0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學生自由發(fā)言)

（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）

(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時)。知道我最想玩什么了嗎？

如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請1、2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋)

【設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結合，使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現。教學中聯系生活，讓學生在面對數學知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應用價值�！�

3、練習

師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)

（課件出示圖片，學生對照教材上第92頁的情境圖回答。）

師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點第一幅)

（課件出示7時 7：00我們可以用這兩種方法表示）

師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應圖片的橫線上。 （學生獨立填寫，教師巡視。）

師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？

師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？

師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結實、學習更優(yōu)秀。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。

【設計意圖：結合“小明的一天”，安排學生獨立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進一步使學生掌握整時的讀寫，教育學生要合理安排自己的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習慣�！�

(三)鞏固練習

師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。

師：哇，你們可真能干，這么快就學會了。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。周一到周五學校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時去運動。運動1小時后就是幾時了。(指名回答)

師：現在請拿出你為自己設計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準備幾時參加活動。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。

【設計意圖：根據一年級學生的特點，此時的學生注意力已經開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。】

(四)結束課堂

師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。

(五)板書設計

認識鐘表

短文《時鐘》篇二：關于時間的作文20篇

老榆樹

時光的沙漏被打破了，零細的回憶從中流了出來，但流不出的是那棵榆樹下細碎的陽光。題記

門前的那棵榆樹，葉子被秋風染黃了。

卷著大雁南飛時不舍的哀鳴，西風倏忽襲來。葉子經不住這種憂傷，便紛然落下。

我不忍心去攪擾這寧靜的畫面，但一種抑制不住的心動讓我不自覺地走了過去。拾起一片小小的落葉，放進嘴里，輕咬一口。啊，它

竟還是童年的味道。

我們那里山少水少，因此在記憶中反復存留這棵榆樹的影子。但此刻看來，它與記憶中的影子不再相同。

樹干依然是一個人抱可是來的，但經過了歲月的洗禮，它的枝條變得更加遒勁了，讓以前看過它的人都不禁產生一種滄桑的傷感。

天際的一片云彩飄過，夕陽投下了它耀人卻溫和的光，在稀疏的枝條上穿行著，直到在樹冠東側點上幾點零零碎碎的影子。而自我盡管置身其間，卻如同夢(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:短文《時鐘》)幻，仿佛一個人在撿拾這遒枝剪碎的陽光。

在那個時候，我的心靜了。一切以前出此刻我生命中的，那些所謂的名、利，那些困擾我的失望和絕望，此刻似乎都與我隔絕。只留了一個淡然純真的我，只留下一段段童年時關于老榆樹的完美

曾幾何時，我和弟弟在在老榆樹下捉迷藏，東跳西竄；曾幾何時，我為了捉一只蟬爬上爬下，手磨破了都毫不在乎；曾幾何時，為了制作書簽，我在樹下一遍遍翻揀著落葉，從夕陽到圓月

又是幾聲大雁南飛的哀鳴，老榆樹的枯枝颯颯發(fā)響，漫天黃葉洋洋灑灑地飄下。我將思緒收回，看到落盡葉子的枝干上趴著一只蟬蛻，本來灰黃色的外殼此刻變成了微黃，一抹余暉將它穿透顯得格外晶瑩。不明白它是何年何月留下的，也不明白它飛向了何處，更不明白它此刻結果如何。唯一明白的，就是它是在這棵樹上蛻變的，蛻變成了一只自由自在飛舞、自由自在鳴叫的夏日使者。

或許此刻的我變了，似乎是成熟了，不再像以前的我了。但我的記憶中還保留著關于這棵老榆樹的點點滴滴。在老榆樹下，我的什么樣的光環(huán)都將會消去，就像那只蟬一樣蛻變成一個最真實的、最原始的我。

關于時光的作文（2）：

時光給予感情最珍貴的質地

有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收；有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟；有一種朋友，期望能做到永久，即使青絲變白發(fā)也能在心底深深保留！

現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們能夠和不一樣的人有不一樣的友誼，但我們不會和同一個人有不一樣的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路能夠走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。

真正的朋友是在你犯錯時給你指出，發(fā)現你身上的缺點時及時指出，他們不管你是富裕還是貧窮，都一如既往的對你好。有朋自遠方來，不亦樂乎？一個摯友，一個諍友，此生足矣。

俗話說，患難見真情。在你諾難時，給你幫忙而不是選取逃而遠之，這個必定是你一生值得依靠的人。他會把你的快樂是為自我的快樂。當你難過時，他比誰都難過。

人生路上多磨難，那里磨破一點皮，那里蹭出一個洞，大風大浪也時刻會接踵而至，而沒有朋友在一旁地默默支持與鼓勵，想要一人獨自走完這一段艱辛的路程，那是不大可能的。朋友是你能夠傾訴苦痛的對象，朋友是你能夠稍作休息的港灣，在那里，你能夠無拘無束，放開心胸，展現出一個完全的自我。

沒有人不需要一個朋友，沒有人沒有一個朋友，除非他是自我封閉，與世隔絕。李白說得好：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。受到朋友如此真情的款待，雖然沒有萬家酒店，但酒不醉人人已有醉了，應對朋友這番心意，李白還能說什么呢？朋友是天空，而自我是星星，天空包容了星星的一切，而星星點綴了天空，如此使得星空更加美麗，星星更加燦爛奪目。

讓我們珍惜身邊的所有朋友吧，相識就是緣。

時光的距離

那一天，下著滂沱大雨，我們在公交車站相遇。真的好久不見了。

猶記得，他頂著黃毛，戴著墨鏡，耳朵上還是成年人才戴的耳釘，叼著煙，全然沒有十五歲少年的該有的樣貌和身邊一個痞子模樣的青年咬耳朵。他的牙齒焦黃，目光混沌，當年的明眸皓齒不復存在。見到他的這一瞬，我的心，淌著血，一滴又一滴，比周遭的雨聲還要懾人。

他長我三歲，但年齡的差距阻擋不住我們深摯的友情。小時候，書呆子似的我，老被人欺負，他總拿出自我大大的拳頭，在那些小痞子眼前晃來晃去。就因為這戲劇化的情節(jié)，我們成為了朋友。

他家境貧困，很遲才上學。而我因為連跳幾級，成為他的同窗。我是班上最小且成績最優(yōu)秀的學生，而天生有點遲鈍的他盡管很努力成績也不見得很好。俠義心起的我主動幫忙他學習，而傻大個的他理所當然成為我的保鏢。那時候，校園里有這樣一道獨特的風景線，一大一小兩個學生，走在陽光下，行在風雨里。之后，我轉學，便與他失去聯系。但我一向堅信，我們的心一向連在一齊，即使我們不明白彼此的軌跡。而就在這樣鬼使神差的七月，驕陽似火讓我焦躁難安，目睹此情此境，我的心卻涼了一大截。我不敢想象，這就是我印象中的他嗎？那個仗義的大哥哥，那個樸實、勤奮的男孩？

太陽大叔卯足了勁，想要把我們這些人曬成干尸。但我，仿佛置身于千年冰窖，猛一個寒噤。

我最后明白，時光是一件利器，他不僅僅能夠拉開人與人之間的距離，還能夠斬斷心與心的牽絆。我瞥了一眼他，他仿佛沒看見我似的繼續(xù)與他的好朋友談話，而那談話，無非是一些雞毛蒜皮無聊之極的東西，竟逗得他們哈哈大笑。

我最后等到了公車，從沒像此刻這樣等得焦急。大步跨入空調車，我的心，卻沒有因此而漸漸清涼起來，我又墮入無邊無際的炙熱中，就像有一團熊熊烈火在炙烤一樣。公車漸漸拉開了我和他倆的距離，不明白這距離，是不是永遠？

關于時光的作文（4）：

時光的富翁

有很多人，

生來就是時光的富翁。

有的富翁是精明的商人，

總能投入最少的時光，

收獲比時光更有價值的人生體驗，

有的富翁是愚蠢的失敗者，

總也把燦燦的時光，丟進歲月的河流，

庸庸碌碌得一貧如洗。

有的富翁，

明白時光是有限的，

勤儉對待一分一秒；

有的富翁，認為享受是無限的，奢侈對待年年月月。勤儉的富翁，他的靈魂能獲得無限的時光，奢侈的富翁，他的肉體也得不到時光的眷顧。有的富翁主宰著時光，日月星辰在他心中，由他支配，有的富翁被時光主宰，他此刻擁有的一切，被時光占去。聽我的吧，把你那筆最寶貴的時光財富，存進珍惜而好學這個大銀行，回報你的將是意想不到的驚喜。

短文《時鐘》篇三：詩歌——《時間》

時 間

作者：合作市聯社 李生寶

“叔叔，幾點了？”

“��？”

“幾點了，叔叔？”

“哦，20點過一點”。

“謝謝叔叔”

“嗯，不客氣”

這是2013年春節(jié)前夕在回家路途火車上我座位對面的小伙跟我對話�；疖囋谲壍郎胶搴宓募柴Y著，穿過烏鞘嶺的幾條隧道，車內的光線由亮變暗，由暗變亮，時間就這樣在暗黑交替中使勁的走著，窗外一個個綠色的欄桿排成了一行，遠處的一座座山脈被落在了后面。我不由的感嘆著，時間過的很快，曾經的毛孩子，現在在別人眼里已經是叔叔了�；叵胫�小時候我犯錯了，年親的父親用棒子教育我的情景，一只手拉著我一只手拿著棒子打著我的屁股，如今父親已經老了，再也拉不住我了；回想上小學是我曾經戴著父親當兵時的軍棉帽，帽沿上一顆星紅的五角星，在同班同學中我很驕傲；回想著我和姐姐還有鄰居家的小伙伴們每天下午跳皮筋，打沙包，打尕牛，滾鐵環(huán)、打寶，打跳棋，射箭的情景；回想著和小伙伴們騎在土墻頂上遙望著藍天，遙望著祁連山上一塊牙刷形狀的紅石頭，“這個牙刷子就是馬蹄寺”大人們這樣說的，如今小伙伴們結婚的結婚了，出嫁的出嫁了，

2012年10月份我和大學的戀人也登記結婚了。

“張掖的，張掖的”，我醒了，穿好衣服提著兩個大紙箱子和愛人下車了，父親和姐姐姐夫就在車站出口出等著我們，“回來了”父親說，“回來了，爹”，看著熟悉的張掖火車站似乎沒有什么大的變化，透過微黃的燈光我看到父親老了，更瘦小了，身上的衣服還是去年的皮夾克，里面還是我穿過的那件黑毛衣。此時是22點12分。

坐著姐夫的小轎車一路向著黑暗的回家路走著，透著黃色的燈光，偶爾看見野兔、野貓從路上迅速的跑過。我坐在父親身邊，父親給我們講述著這一年村里的大事、鄰居家的小伙伴都在干啥、親戚家的狀況還有自家的收入情況等，不知不覺父親睡著了，而我卻始終清醒著，眼睛盯著外面有燈光的地方，心里數著，菊花地、大莊、閆戶、千家地、李寨，隨著喇叭聲響我到家了，院子里的燈亮著，矮小微胖的母親出來把我們迎進了門，屋里的爐子暖暖的，還是那股熟悉的土炕的味道，此時已經是23點38分。

一進門，母親像待客人一樣給我倒起了水，我反而覺得有些不習慣了，以前母親喜歡跟我開玩笑，這天晚上卻很少說話，但臉上始終帶著滿足的微笑，母親側面站著，我看到母親染過的頭發(fā)根又現出了一截白頭，眼角的皺紋更深了，看著母親，我不由的想起當年大學畢業(yè)我把一份很好工作辭了的情景，2011年我畢業(yè)了在一家很不錯的企業(yè)上班，父母親很高興，一年后我辭職回家了，我把我的想法告訴了父母，那時父母沉默了。臨考前那一個月我壓力很大，同樣父母親

壓力更大,父親喝醉酒經常這樣嘆著氣說，“好好的工作你辭職了，你說你要考試，可萬一………”我對父親說“沒事，我有把握”雖然父親點著頭，但我能感覺到他的壓力。就這樣緊張的一個月，我以優(yōu)異的成績來到了“羚城”，為了我現在的妻子來了。吃完母親給我做的我最愛吃的牛肉小飯， 我們睡了，在燙燙的土炕上，此時已經是

24點25分。

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