摘要：一方面，小學數(shù)學學習更重要的是形成良好的學習習慣和數(shù)學思維，并將所學的知識能夠靈活的運用到生活當中;另一方面，小學生課業(yè)任務較多，數(shù)學知識邏輯性比較強，也更為枯燥。所以，對于教師來說，在教育教學活動中充分挖掘學習的樂趣是最重要的。本文從游戲教學法的重要性和作用出發(fā)，論述了游戲在數(shù)學教學中作為催化劑的重要作用，為小學數(shù)學教學提供更多的建議。
　　關鍵詞：游戲;小學數(shù)學;教學
　　引言：
　　隨著時代的發(fā)展，對人才的要求越來越高，這就造就越來越大的升學壓力以及日常學習的壓力。對于小學生來說，學習占據(jù)了大部分的日常生活，除了學校的課堂學習之外，往往還有相對應的家庭練習。面對繁多的學習任務，作為教師更多的是要引導學生在學習的過程中感受到學習的快樂，能夠自主的學習。因此，對于小學數(shù)學的學習也是同樣的道理，教師要充分發(fā)揮出游戲這一催化劑的作用，充分調動學生學習的積極性。
　　一、游戲在小學數(shù)學教育中運用的必要性和重要性
　　對于小學生來說，正處于身心發(fā)展的早期階段，這一年齡段的孩子們好奇心強、玩心重自覺性差，比較不容易形成良好的學習習慣和學習品質。除此之外，小學數(shù)學總的來說更多的是引導孩子樹立數(shù)學的思維、學以致用，將數(shù)學知識能夠更好的運用于生活之中。所以，運用游戲法來完善教育教學是必要的�？偟膩碚f，游戲法既符合孩子們的天性，也能夠更好的調動他們學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生在學習的過程中感知到更多的快樂，從而達到更優(yōu)的學習目標。游戲教學方法在教育教學中作用和重要性，無論從理論上還是實踐方面都具有一定的研究價值和推廣價值^[1]。在教學中盡可能引用游戲法，使學生們真正愛上數(shù)學、愛上數(shù)學學習，這不光是成為一定優(yōu)秀老師的必經(jīng)之路，也是造就更多優(yōu)秀的學生的康莊大道。通過游戲，讓學生們在學習過程中感受到更多的樂趣，快樂學數(shù)學！
　　二、游戲法在小學教學中的運用
　�。ㄒ唬┯螒蚺c實物教學
　　小學數(shù)學學習的過程中有很多的知識涉及到空間想象能力以及認知能力的培養(yǎng)，例如認識鐘表、平面圖形、立體圖形等。簡單來說，在學習認識鐘表和時間的時候，可以通過生活中不同樣式的鐘表可掛鐘展示，讓學生更直接的認識時間。在實物展示的過程中，通過事物的展示和操作，將枯燥抽象的時間概念具象化的同時更像是學生們在一起“玩”不同款式的鐘表，提高學生的興趣和參與的積極性。同樣的，在學習立體圖形時也可以展示一些模型，讓學生們拿在手上“玩耍”的同時更直接的感知圖形的特點�？偟膩碚f，通過一些事物的實物的展示讓學生們更近距離的接觸書本的知識，而不是一味地學習課本上平面的東西。對于學生來說，實物的展示和近距離接觸就像是玩游戲，通過與同學或老師之間的互動更加清晰深刻的掌握課本上的理論知識^[2]。
　�。ǘ�）游戲與動手合作能力
　　教師除了可以在課堂更多的展示事物之外，還可以利用游戲來提升學生的動手與合作能力。簡單來說就是根據(jù)學習的內容引導學生自己設計并參與游戲。例如在學習對稱性這一部分內容時，教師可以讓學生們事先準備一幅七巧板，然后引導學生兩兩合作拼出來更多一一對稱圖案。除此之外，根據(jù)課堂的情況和學生們的參與度，還可以進行小組比賽�？偟膩碚f，更多的通過游戲的形式讓學生積極的參與其中，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。通過小組內部的合作與小組間競爭來達到更好的教學效果。小學生天性愛玩，競爭意識強，因此對他們來說這種教育教學的方式是更能夠引起興趣并積極參與。通過游戲教學，強化學生的動手能力和合作能力，提升學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性^[3]。
　�。ㄈ�）游戲與師生互動
　　對于數(shù)學課堂來說，互動的方式不僅僅是課堂的提問，更多的應該是教師通過游戲也參與其中。教師不僅僅是課堂的領導者，也是教育教學活動的參與者，通過游戲、在游戲中承擔一定的角色，實現(xiàn)與學生更為親密的互動，進而增進與學生之間的關系，使教育教學活動在更輕松融洽的氛圍內進行。總的來說，游戲只是教育教學活動的一種承載方式，通過游戲讓老師在課堂上不光是作為教師而存在，更有可能成為學生們的好朋友而存在，通過這種游戲的互動，增進彼此的關系，更有利于教育教學活動的進行。例如，在教師發(fā)現(xiàn)課堂效率不高、學生們情緒低沉的時候，教師甚至可以適當?shù)慕M織一些與課堂知識沒有直接關系的小游戲來調動課堂的活躍度，使學生們更加富有激情和熱情的參與數(shù)學教育教學活動。
　�。ㄋ模┯螒蚪M織與教師備課
　　對于一名數(shù)學教師來說，如何讓自己的課堂更為豐富有趣？課前的準備和備課一定是非常重要的，只有充分的準備，才能使游戲在課堂上發(fā)揮出更好的效果。這就要求我們的教師在日常的學習和工作中不斷地豐富自我，無論是接觸的東西還是知識面都應該更為廣闊。例如在數(shù)學教育教學活動中經(jīng)常會有問答環(huán)節(jié)，教師可以借鑒采用電視節(jié)目“一站到底”的答題模式，讓學生們參與其中�？偟膩碚f，教師在日常工作中的儲備是呈現(xiàn)出豐富多彩的游戲和課堂的前提。本質上來說，數(shù)學是一門相對來說邏輯思維更強的一門學科，對于小學來說有些知識仍有一定的難度，但是作為教師如果能夠充分運用自己的能力和儲備使教育教學活動與游戲的模式結合起來，一定能夠達到事半功倍的效果^[4]。
　　三、結束語
　　對于小學學生來說，課業(yè)負擔日益增多。為了能給以后的學習打下堅實的基礎，教師在教育教學中一定采取具有特色、能夠引起學積極性和主動性的教育方法。將枯燥乏味的數(shù)學知識與游戲結合起來不失為一個值得發(fā)展和努力的方向。為了孩子更好的學習，為了孩子們更快樂的學習，作為教師一定要以學生為中心，協(xié)調好自各項教育教學活動。
　　參考文獻：
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