摘要：在工科優(yōu)勢(shì)院校的人文社科繁榮發(fā)展的背景下，本文通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)人文社科類研究生培養(yǎng)模式的深入分析，闡述其在人文社科研究生培養(yǎng)模式上創(chuàng)新與實(shí)踐的歷程，給相關(guān)院校提供選擇性參考。
　　關(guān)鍵詞：重慶大學(xué) 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新與實(shí)踐
　　一、引言
　　隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越重視復(fù)合型人才的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。毫無(wú)疑問(wèn)，是否具有創(chuàng)新與實(shí)踐能力已成為社會(huì)公認(rèn)的判斷一個(gè)國(guó)家或民族是否可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我國(guó)教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》及2000年全國(guó)研究生教育工作會(huì)議中就已提出了“高層次創(chuàng)造性人才工程”，隨后大力倡導(dǎo)繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，目的之一就在于改變我國(guó)許多工科優(yōu)勢(shì)院校的研究生培養(yǎng)，忽略人文社科研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的局面。研究生既是國(guó)家現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新的有機(jī)組成部分，也是國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，其創(chuàng)新能力是隨著“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的提出、研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大以及“研究生教育創(chuàng)新工程”的實(shí)施，在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中逐漸成為研究熱點(diǎn)的。人文社科類研究生在評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及闡述社會(huì)核心價(jià)值的研究上具有不可取代的地位，所以眾多工科優(yōu)勢(shì)院校已經(jīng)開始重視人文社科研究生的培養(yǎng)，并明確提出了向研究型綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型的理念。這既是工科優(yōu)勢(shì)院校實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的客觀要求，也是中國(guó)高等教育想要持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。
　　二、人文社科研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)
　　人文社科研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的理論層面廣于工科研究，包括對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的深度探索和高度總結(jié)，根據(jù)已有資料對(duì)社會(huì)新發(fā)展的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，對(duì)原有理論的大膽質(zhì)疑并研究考證提出新見解等。
　　文科研究生的研究對(duì)象是人類的思想及其復(fù)雜紛繁的心理和文化現(xiàn)象，其研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也較為多變和不確定。因此，成果發(fā)表難，學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值亦不為世人看重。同時(shí)，文科研究生的學(xué)術(shù)基石建立在對(duì)已有知識(shí)的積累、分析、證實(shí)或證偽上，很容易在浩瀚的文獻(xiàn)中沉迷，失去創(chuàng)新的勇氣，從而導(dǎo)致學(xué)識(shí)有余而創(chuàng)新不足。
　　三、重慶大學(xué)人文社科研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
　　重慶大學(xué)作為教育部“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校之一，對(duì)人文社科研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐，取得了良好的效果。
　　1.推動(dòng)辦學(xué)理念創(chuàng)新，落實(shí)先進(jìn)理論實(shí)踐
　　辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校實(shí)踐的先導(dǎo)，孫澤平與漆新貴認(rèn)為辦學(xué)理念即是“學(xué)校教育哲學(xué)”，是學(xué)校成對(duì)學(xué)校的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及教育觀念的復(fù)合體。它是學(xué)校內(nèi)在的精神和動(dòng)力，具有導(dǎo)向和勵(lì)功能，指導(dǎo)著大學(xué)的改革發(fā)展，使大學(xué)整體的為具有自覺(jué)性和目的性，是學(xué)校辦出水平的魂。
　　在八十幾年的發(fā)展歷程中，重慶大學(xué)大力推進(jìn)新型辦學(xué)理念的宣傳，使在校師生深切感受研究型大學(xué)創(chuàng)建的氛圍，促進(jìn)其為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)各種相關(guān)政策及發(fā)展戰(zhàn)略等方面，結(jié)合國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的要求及學(xué)校自身特色，從各個(gè)方面突出強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和先進(jìn)理論的應(yīng)用實(shí)踐，為該校向著研究型綜合性大學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障及具有現(xiàn)實(shí)意義的理論基礎(chǔ)。
　　2.加強(qiáng)科研保障力度，提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
　　剛剛直轄的重慶大學(xué)的博士后科研流動(dòng)站，人文社科范疇僅有工商管理一個(gè)專業(yè)。人文社科基金經(jīng)費(fèi)在當(dāng)年僅占所有經(jīng)費(fèi)的3.7%，實(shí)驗(yàn)室與科研中心的設(shè)施也僅占所有設(shè)施的12%。而在隨后十幾年的發(fā)展過(guò)程中，重慶大學(xué)對(duì)人文社科研究生的科研創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了不斷的改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
　　重慶大學(xué)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新與實(shí)踐能力的高水平研究型人才加強(qiáng)了科研保障力度。截止2008年度，重慶大學(xué)人文社科及軟科學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)共計(jì)3617萬(wàn)元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了直轄時(shí)的18萬(wàn)元，這與學(xué)校積極開展教育部研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的戰(zhàn)略是分不開的。所以該校也取得了肯定的成果——人文社科在全國(guó)高校的排名由2008年的40位提升到2009年的32位，跨入了A類學(xué)校行列。
　　為提高培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展教育部研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，重慶大學(xué)創(chuàng)建了研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，在人文社科研究生培養(yǎng)方面取得了很大進(jìn)展�；�地以學(xué)科交叉為前提，舉辦一系列賽事、學(xué)術(shù)年會(huì)、論壇等激發(fā)人文社科研究生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，為其提供了廣闊的交流平臺(tái)，并利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源和已有經(jīng)驗(yàn)積極拓展到舉辦相關(guān)系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如“科慧杯”創(chuàng)新方案實(shí)踐大事及“名家會(huì)客廳”、“創(chuàng)新影院”等學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌。學(xué)校這種以創(chuàng)新實(shí)踐基地為依托，以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)了人文社科研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力建設(shè)，取得了顯著的成效，這對(duì)于相似院校也是具有參考意義的。
　　3.促進(jìn)專業(yè)體制創(chuàng)新，培養(yǎng)研究人才素養(yǎng)
　　重慶大學(xué)對(duì)人文社科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求大致分為四點(diǎn)：第一，具有高度的社會(huì)責(zé)任感及敏感性；第二，具有快速獲取信息及加工信息的能力；第三，具有對(duì)本行價(jià)值的高度認(rèn)同感；第四，較強(qiáng)的個(gè)人能力，如對(duì)于創(chuàng)新而言具有敢為人先的品種或是對(duì)于實(shí)踐而言具有實(shí)事求是的精神。根據(jù)這些要求，學(xué)校的課程體制也進(jìn)行了一系列的改革，例如2001年重慶大學(xué)成立的美視電影學(xué)院，彌補(bǔ)了其長(zhǎng)期沒(méi)有自己培養(yǎng)電影事業(yè)人才的缺口。目前，其美視電影學(xué)院已在該領(lǐng)域的排名已經(jīng)提高至全國(guó)第七名，得到了社會(huì)普遍認(rèn)可。2002年該校建立了3個(gè)教學(xué)與公共服務(wù)體系：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、文獻(xiàn)信息資源保障系統(tǒng)為校園教學(xué)及公共服務(wù)提供了更方便的平臺(tái)。
　　重慶大學(xué)的人文社科研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新之處還在于很好的利用了其工科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了具有自身特色的人文社科——及應(yīng)用型人文社科。例如，學(xué)校成立了一系列人文社科研究機(jī)構(gòu)：發(fā)展研究中心、高等教育研究所、可持續(xù)發(fā)展研究院、城鎮(zhèn)化研究中心、西部開發(fā)研究院及人文社科研究基地等。
　　四、結(jié)論
　　當(dāng)前，隨著全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)逐步深入，我國(guó)研究生教育系統(tǒng)要堅(jiān)決以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的制訂，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施，構(gòu)建既反映發(fā)達(dá)國(guó)家高層次人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，又具有鮮明中國(guó)特色的研究生教育創(chuàng)新體系，提升我國(guó)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，使我國(guó)早日從一個(gè)研究生教育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可�教育�?qiáng)國(guó)，為中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
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