化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是研究化學(xué)的重要手段，在教學(xué)改革中，我們一直強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要意義。然而直到今天，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，而農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀更不容樂觀。在實(shí)際教學(xué)過程中，我認(rèn)為主要存在以下問題：
　　一、農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀
　　1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到學(xué)校設(shè)備、儀器、藥品、教材、課時(shí)的限制。
　　很多縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的中學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備簡陋、器材不全、藥品嚴(yán)重缺乏，而且，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識而擠占實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)時(shí)間。
　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的不明確，教學(xué)理念落后
　　高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)包涵高中化學(xué)教學(xué)大綱中的所有內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該將其單獨(dú)提出。也就是說，應(yīng)將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分作為高中化學(xué)教學(xué)的前提，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)對書本上的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)過程中的問題進(jìn)行探究講解，而不是把實(shí)驗(yàn)看做應(yīng)付高考的一部分，只要求學(xué)生了解其原理、步驟，不必懂得如何操作。
　　3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為淺顯
　　高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上都是高中化學(xué)課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)，大部分屬于操作驗(yàn)證性的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為簡單，僅僅按照書本上的操作步驟就可以完成。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過于短暫，沒有給學(xué)生以足夠的思考探究時(shí)間，因此難以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br>　　4.教學(xué)方式方法單一，針對性不強(qiáng)
　　高中化學(xué)課的教學(xué)方式與其他學(xué)科基本相似，在教師對實(shí)驗(yàn)邊做邊進(jìn)行講解后，學(xué)生可以自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這種“老師說，學(xué)生做”的單一教學(xué)模式下，基本上沒有師生對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面進(jìn)行討論、研究的時(shí)間，致使學(xué)生無法體會實(shí)驗(yàn)中的奇妙和樂趣，降低了對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。
　　5.教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想
　　由于受“應(yīng)試”教育思想的影響，出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的傾向，使農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重滯后。
　　6.部分農(nóng)村中學(xué)教師的專業(yè)化程度不高
　　由于條件的限制，農(nóng)村高中學(xué)校的專業(yè)化學(xué)教師、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員嚴(yán)重缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)技能不夠，不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
　　7.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到學(xué)科本身的限制
　　由于許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身存在一定的危險(xiǎn)性、腐蝕性、毒害性，所以教師們更愿意用多媒體完全取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至于以講代做。
　　8.實(shí)驗(yàn)會考缺乏有效監(jiān)督、流于形式
　　很多學(xué)校根本沒有把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為會考的考察對象，上級的規(guī)定與學(xué)校的實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)，自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就不會引起重視。
　　二、農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需改進(jìn)的方法
　　1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性、趣味性
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾嬲�運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活中，在于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解、掌握上。而學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，就要看他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的程度是多少。通過將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性和現(xiàn)趣味性，能更有效地引起學(xué)生注意，使他們形成深刻地印象。
　　2.使實(shí)驗(yàn)科學(xué)、簡捷、安全、可靠
　　實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最為基本的要求�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循自然規(guī)律，實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)原理，然后再選擇合適的材料、儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的簡捷、安全、可靠也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須要考慮的因素。所以，在實(shí)驗(yàn)之前要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特殊性，思考實(shí)驗(yàn)過程中的反應(yīng)物質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象以及對反應(yīng)過程中需要或產(chǎn)生的物質(zhì)進(jìn)行怎樣的處理。
　　3.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)
　　教師在原有的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)的智力價(jià)值，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生具有啟發(fā)、深思的作用，從而發(fā)展學(xué)生多方面的能力。
　　4.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察
　　教師的行為是一種無聲的語言。因此，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要以身作則，操作必須正確、規(guī)范，使人無可挑剔，充分起到示范作用。這就要求教師具有熟練的實(shí)驗(yàn)技能，且在實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備。
　　5.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)對比
　　改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段可以引發(fā)學(xué)生將原始實(shí)驗(yàn)與改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，引發(fā)思考。如教材中氨氣與氯化氫反應(yīng)生成白煙的實(shí)驗(yàn)，原始方法是拿兩根玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，將它們相互靠近，濃鹽酸和濃氨水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生白煙。若改為將蘸有濃鹽酸、濃氨水的棉花放在大燒杯中，用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口，由此可以發(fā)現(xiàn)：與前方法相比，后面一種方法沒有白煙散發(fā)到空氣中，這樣更加安全，同時(shí)觀察到白煙的情況也更明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會了解到實(shí)驗(yàn)的方式方法是可以進(jìn)行優(yōu)化的，從而激發(fā)了他們在實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過比較讓學(xué)生自己尋找答案，有助于提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。
　　6.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，拓展思維
　　由于自身存在的特殊性，因此，化學(xué)課的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)中，如果離開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那就不能稱之為完整的化學(xué)教學(xué)。
　　7.組織和開展家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣
　　教材中出現(xiàn)的家庭小實(shí)驗(yàn)都有很強(qiáng)的趣味性、知識性及科學(xué)性，大都貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教師要放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自己動手實(shí)驗(yàn)，并分析現(xiàn)象得出結(jié)論，這更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師要重視這些家庭小實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些家庭小實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)有效化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一條重要途徑。
　　8.創(chuàng)建合作式的教學(xué)模式，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的組織作用
　　教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己組織者的作用，將學(xué)生劃分成不同水平的小組，對其實(shí)踐水平以及理論水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，盡量幫助每個(gè)小組都能夠設(shè)計(jì)出自己的一套方案，然后再讓學(xué)生對比、分析這些方案的優(yōu)勢劣勢；在討論的過程中學(xué)生可以大膽的發(fā)表自己看法，勇于向其他的學(xué)生挑戰(zhàn)，并不斷的完善自己的意見，提高對化學(xué)知識的理解。這樣的學(xué)習(xí)方法不但能有效的提升學(xué)生本身的構(gòu)建能力和創(chuàng)新能力，還可以為學(xué)生日后的化學(xué)知識學(xué)習(xí)和研究奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
　　9.精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量
　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，要將以往的探究式的實(shí)驗(yàn)方式逐漸轉(zhuǎn)化為驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)方式，有效的提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而激起其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)效果更加明顯。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是在教師的指引下，學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識技能用來當(dāng)做學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，成為一名積極的探討者，通過自己設(shè)計(jì)方案完成實(shí)驗(yàn)操作，自己去解決遇到的各種化學(xué)問題。
　　10.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際
　　化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識，分析解決遇到的相關(guān)的問題。帶領(lǐng)學(xué)生參觀地方的一些工廠從現(xiàn)場看到的事實(shí)，不斷地讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在實(shí)際生活中的廣泛用途，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，主動參與課堂，進(jìn)行探究，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。
　　11.倡導(dǎo)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識
　　隨著環(huán)境的日益惡化，提出了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)重視環(huán)保教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
　　三、結(jié)語
　　總之，在新課程理念下，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生主動探究的興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價(jià)能力，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性。學(xué)生由被動、機(jī)械的操作變?yōu)橹鲃�、探究的�?shí)驗(yàn)，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，鞏固了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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