巢的短文篇一：小學(xué)二年級(jí)語文閱讀訓(xùn)練

小學(xué)二年級(jí)語文閱讀訓(xùn)練（10）

班級(jí) 姓名學(xué)號(hào)

一、讀短文，完成文后習(xí)題。

狐貍和猴子

河中央有個(gè)小土(轉(zhuǎn) 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:巢的短文)墩(dun)，土墩上長著一棵結(jié)滿桃子的桃樹。

狐貍和猴子想吃桃子，但它們過不了河。于是，它們商量著一同架一座橋，摘下桃子各分一半。

它們花了很大力氣，扛來一根木頭，架起一座獨(dú)木橋，可是橋又窄又細(xì)，一次只能過一人。

狐貍搶先跳上去說：“讓我先過吧!”

狐貍過了橋，轉(zhuǎn)身把木頭推到河里去了，它想獨(dú)吞桃子。

猴子生氣地說：“鬼東西，”

狐貍這才想到自己失策了，忙哀求猴子幫它回去，并說把摘到的桃子全給猴子。

猴子不再相信狐貍，轉(zhuǎn)身走開了。

1．我能仿照加點(diǎn)詞語再寫幾個(gè)。(3分)

又窄又細(xì) ．．

() ( ) ( )

2．把文中畫橫線的帶“?”句子改成帶“�！本渥�，意思不變。(2分) ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3．狐貍想獨(dú)吞桃子，可是直到回不去，才知道失策。如何理解“失

策”?請(qǐng)?jiān)谡�確的意思后打√。(2分)

A．丟失策略( ) B．策略上有錯(cuò)誤( )

4．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：( )。(2分)

A．狐貍想獨(dú)吞桃子，騙了猴子，直到回不去才知道失策了。

B．狐貍騙了猴子，猴子不相信它了。

c．只有說話算話，誠實(shí)守信的人，才能得到朋友的信任。

二、讀故事，完成習(xí)題。

（1）亡羊補(bǔ)牢

從前有個(gè)人，養(yǎng)了一群羊。一天，羊圈(juàn)破了個(gè)洞。那個(gè)養(yǎng)羊人看了看，緊盯著羊，說：“破個(gè)洞算得了什么?我要的是羊�！苯Y(jié)果，第二天早上起來時(shí)，他發(fā)現(xiàn)羊圈里丟了一只羊。他后悔莫(mò)及，說：“早知道這樣，我就在昨天修好破洞了。”于是，養(yǎng)羊的人找來工具，修好了羊圈。從此，羊再也沒有丟過。

1．選擇正確解釋，打√。(2分)

讀了這個(gè)故事，我知道題目《亡羊補(bǔ)牢》中的

“亡”意思是：(①丟失 ②死亡)，“牢”的意思是(①牢房②羊圈)。

2．照樣子，改寫句子。(2分)

例：葉子上的蟲還用治? 葉子上的蟲不用治。

破個(gè)洞算得了什么?

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3．我至少能寫三個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。(3分)

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

（2）看動(dòng)物識(shí)天氣

天氣的變化，直接影響著動(dòng)物的生活。一些感覺敏銳的動(dòng)物往往能(及 急)時(shí)感覺到天氣的變化，預(yù)先(作 做)好生活的準(zhǔn)備。

螞蟻搬家，大雨嘩嘩。下大雨之前，由于空氣中的濕度增大，泥土吸收的水分大量增加。因此，筑在泥土里的螞蟻巢穴變得潮濕。為了避免遭受水淹，螞蟻狂往在大雨之前搬家。

蜘蛛張網(wǎng)，久雨必晴。雨下得時(shí)間長了，蜘蛛的網(wǎng)被雨水打爛。但當(dāng)天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)，空氣不(在 再)沉悶，各種小飛蟲也變得非常活躍，蜘蛛便開始張網(wǎng)捕食飛蟲了。

蜜蜂出巢，天氣晴好。久雨轉(zhuǎn)晴后，氣壓開始升高，空氣中的濕度逐漸減少，植物的花蕊出現(xiàn)花粉，蜜蜂(變 便)外出采集花蜜。

1．在文中( )里選擇恰當(dāng)?shù)淖�，打√�?4分)

2．照樣子．寫詞語。(5分)

大雨(嘩嘩) 涼風(fēng)() 烈日( ) 銀光( )這樣的詞語我還會(huì)寫：( ) ( ) ( )

3．摘錄文中預(yù)報(bào)天氣的三條諺語。(3分)

(1)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

(2)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

(3)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4．你還知道什么動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣?模仿文中句子寫一寫。(3分)

例：蜜蜂出巢，天氣晴好。

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三、看圖寫話用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式寫一寫。能干的小朋

友還可以用上以下一個(gè)或幾個(gè)詞語。

萬里無云 天氣晴朗 飛翔興高采烈

（溫馨（xīn）提醒：開頭別忘了空兩格哦�。�

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巢的短文篇二：鴨巢圍的夜閱讀答案

篇一：鴨巢圍的夜閱讀答案

沈從文 沈從文 沈從文 沈從文(1902 (1902——1988 1988）） 原名沈岳煥，苗族， 原名沈岳煥，苗族， 湖南鳳凰縣人。 湖南鳳凰縣人。 鳳凰之子 湘西之魂 —— —— 14 14歲時(shí)，他投 身行伍，浪跡湘身行伍，浪跡湘 川黔邊境地區(qū)， 川黔邊境地區(qū)， 1924 1924年開始文學(xué) 年開始文學(xué) 創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā) 創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā) 后到西南聯(lián)大任 后到西南聯(lián)大任 教，19461946年回到 年回到 北京大學(xué)任教。 北京大學(xué)任教。 建國后在中國 建國后在中國 歷史博物館和中 歷史博物館和中 國社會(huì)科學(xué)院歷 國社會(huì)科學(xué)院歷 史研究所工作， 史研究所工作， 主要從事中國古 主要從事中國古 代服飾的研究， 代服飾的研究， 1988 1988年病逝于北 年病逝于北 著名文學(xué)家、著名歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古代服飾學(xué)家1934 1934年年 1935 1935年年 晚年晚年 沈從文一生共出版了 沈從文一生共出版了《《石子 石子 從文子集》》等等3030多多 種短篇小說集， 種短篇小說集，《《邊城 邊城》》、、 《《長河 長河》》等等66部中長篇小說， 部中長篇小說， 《《從文自傳 從文自傳》》、、《《記丁玲 記丁玲》》、、 《《湘西 湘西》》、《、《湘行散記 湘行散記》》等等 散文集及文論 散文集及文論《《廢郵存底 廢郵存底》》 代表作品代表作品 《《邊城 邊城》》 發(fā)表于 發(fā)表于1934 1934年年 湘西世界和諧的生命 湘西世界和諧的生命 形態(tài)。純凈自然，詩 形態(tài)。純凈自然，詩 意的自然環(huán)境與人類 意的自然環(huán)境與人類 社會(huì)。 社會(huì)。 曲折愛情：青山，綠 曲折愛情：青山，綠 水，老艄公，翠翠， 水，老艄公，翠翠， 天保，儺送 天保，儺送?? ?? 悲劇告終 悲劇告終 小說、散文建造起的特異的 小說、散文建造起的特異的““湘西世界 湘西世界”” ““湘西 湘西” ”所能代表的健康、完善的人性， 所能代表的健康、完善的人性， 一種 一種““優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人 優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人 性的人生形式 性的人生形式””“ “鄉(xiāng)下人 鄉(xiāng)下人””的主體視角審視當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)對(duì)峙 的主體視角審視當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)對(duì)峙 的現(xiàn)狀，批判現(xiàn)代文明在進(jìn)入中國的過程 的現(xiàn)狀，批判現(xiàn)代文明在進(jìn)入中國的過程 中所顯露出的丑陋 中所顯露出的丑陋 ““中國第一流的現(xiàn)代文學(xué)作家，僅次于魯迅 中國第一流的現(xiàn)代文學(xué)作家，僅次于魯迅”” ““生存 生存””主題 主題 湘西的 湘西的““原生態(tài) 原生態(tài)””生活 生活 直筆人生的態(tài)度 直筆人生的態(tài)度 巨大的愛與悲憫情懷巨大的愛與悲憫情懷 沈從文沈從文20 20世紀(jì) 世紀(jì)30 30 年代散文代表作 年代散文代表作 《《湘行散記 湘行散記》》中的 第三篇，它是一篇第三篇，它是一篇 游記散文。 游記散文。 沈從文作為有著苗族血統(tǒng)的湘西作 沈從文作為有著苗族血統(tǒng)的湘西作 家，用一支有靈性的筆，突出地表現(xiàn) 家，用一支有靈性的筆，突出地表現(xiàn) 湘西在特定歷史條件下形成的浸潤著 湘西在特定歷史條件下形成的浸潤著 原始民風(fēng)的特殊人生形式，描繪了湘 原始民風(fēng)的特殊人生形式，描繪了湘 西下層人民永遠(yuǎn)用血淚打發(fā)日子，世 西下層人民永遠(yuǎn)用血淚打發(fā)日子，世 代相沿的悲苦命運(yùn)；同時(shí)也描繪了他 代相沿的悲苦命運(yùn)；同時(shí)也描繪了他 們?yōu)樯�存、為�?shí)現(xiàn)其人生權(quán)利與尊嚴(yán) 們?yōu)樯�存、為�?shí)現(xiàn)其人生權(quán)利與尊嚴(yán) 所作的努力。 所作的努力。 第一部分（開頭兩個(gè)自然段）： 第一部分（開頭兩個(gè)自然段）： 寫陰歷年前某天夜晚，航行在沅 寫陰歷年前某天夜晚，航行在沅 水上的渡船泊于鴨窠圍岸邊，水手 水上的渡船泊于鴨窠圍岸邊，水手 歇夜，及湘西特有的吊腳樓景觀。 歇夜，及湘西特有的吊腳樓景觀。 沿河吊腳樓成為長年與流水斗爭 沿河吊腳樓成為長年與流水斗爭 的水手們等解除疲勞與寂寞的落腳 的水手們等解除疲勞與寂寞的落腳 處處。。 第二部分（從“河面大小船只泊定后” 第二部分（從“河面大小船只泊定后” 至“灶中正火光熊熊”）： 至“灶中正火光熊熊”）： 透過作者的想象，敘寫水手們到岸上 透過作者的想象，敘寫水手們到岸上 吊腳樓吃“葷煙”或烤火歇息的情景。 吊腳樓吃“葷煙”或烤火歇息的情景。 ““水上人 水上人””（水手及隨船旅行者）和 （水手及隨船旅行者）和 “婦人婦人””（妓女）們的關(guān)系，也是一種 （妓女）們的關(guān)系，也是一種 帶有湘西地方色彩和時(shí)代色彩的特異的 帶有湘西地方色彩和時(shí)代色彩的特異的 生活。 生活。 “船上岸上船上岸上” ”—— ——敘述者的 敘述者的 ““我我””始終在船上，上

了岸的 始終在船上，上了岸的 只是他的想像 只是他的想像 憂郁與軟和 憂郁與軟和 憂郁 憂郁—— ——哀戚亦即 哀戚亦即悲憫 悲憫的情思 的情思 軟和 軟和—— ——“ “懷了不可言說的 懷了不可言說的溫溫 ——““我認(rèn)識(shí)他們的哀樂，我認(rèn)識(shí)他們的哀樂， 這一切我也有份。 這一切我也有份。”” 第三部分（從 第三部分（從““鄰近一只大船上 鄰近一只大船上”” 至至““也是很顯然的事了 也是很顯然的事了””）： ）： 由鄰船一位水手的舉動(dòng)引起回憶， 由鄰船一位水手的舉動(dòng)引起回憶， ““溫習(xí) 溫習(xí)””了十五年前自己經(jīng)歷的同 了十五年前自己經(jīng)歷的同 樣的情形。 樣的情形�！�— ——????對(duì)于命運(yùn)感到十 對(duì)于命運(yùn)感到十 分驚異 分驚異”” 第四部分（最后三個(gè)自然段）： 第四部分（最后三個(gè)自然段）： 寫午夜時(shí)分水面上漁人 寫午夜時(shí)分水面上漁人 “趕白”的古怪聲音及由此引 “趕白”的古怪聲音及由此引 起的對(duì)湘西人歷史命運(yùn)的思考。 起的對(duì)湘西人歷史命運(yùn)的思考。 單調(diào) 單調(diào)—— ——““已在這河面上存在了若干 已在這河面上存在了若干 年年???? ????依然繼續(xù)存在 依然繼續(xù)存在””—— ——綿長的歷 綿長的歷 ——?dú)v史和被歷史單調(diào)地復(fù)制著歷史和被歷史單調(diào)地復(fù)制著 的人類生活 的人類生活 單調(diào) 單調(diào)—— ——““武器 武器””—— ——人類生存的 人類生存的 ““武器 武器”” 通過作者的筆，我們看到的是， 通過作者的筆，我們看到的是， 他們擔(dān)負(fù)了自己那份命運(yùn)，從不逃 他們擔(dān)負(fù)了自己那份命運(yùn)，從不逃 避為了求生而應(yīng)有的一切努力，勇 避為了求生而應(yīng)有的一切努力，勇 敢地為生存而搏戰(zhàn)，同時(shí)在不無畸 敢地為生存而搏戰(zhàn)，同時(shí)在不無畸 形的形式中追求著真摯纏綿的情與 形的形式中追求著真摯纏綿的情與 愛。這些內(nèi)容使本文具有很強(qiáng)的獨(dú) 愛。這些內(nèi)容使本文具有很強(qiáng)的獨(dú) 特性。 特性。 本文體現(xiàn)了作者獨(dú)到的 本文體現(xiàn)了作者獨(dú)到的 藝術(shù)表現(xiàn)手段和美學(xué)追 藝術(shù)表現(xiàn)手段和美學(xué)追 本文在記人敘事狀物寫 本文在記人敘事狀物寫 景時(shí)，沒有舍棄生活中 景時(shí)，沒有舍棄生活中 本有的原生態(tài)中充滿生 本有的原生態(tài)中充滿生 命活力的元素。 命活力的元素。 可以說，作者是用心靈之筆繪出 可以說，作者是用心靈之筆繪出““動(dòng)動(dòng) 人的畫圖 人的畫圖” ”，發(fā)出生命的感喟，用想 ，發(fā)出生命的感喟，用想 象和感情使作品充滿詩的氣息。從對(duì) 象和感情使作品充滿詩的氣息。從對(duì) 平凡的人生現(xiàn)象的描寫中自然流溢出 平凡的人生現(xiàn)象的描寫中自然流溢出 詩意的潛流，可謂作品的最大成功之 詩意的潛流，可謂作品的最大成功之 作者的追求是 作者的追求是““始終保持那個(gè)物性天 始終保持那個(gè)物性天 然的素樸 然的素樸””，本文感人之處的另一個(gè) ，本文感人之處的另一個(gè) 方面，是其在展示那種自然和人生的 方面，是其在展示那種自然和人生的 景觀時(shí)，既是嚴(yán)格寫實(shí)的，又是滲透 景觀時(shí)，既是嚴(yán)格寫實(shí)的，又是滲透 了主觀色彩的，就像作者所說的： 了主觀色彩的，就像作者所說的： ““注入他個(gè)人的想象與感情 注入他個(gè)人的想象與感情” ”。。 你如何看待本文所描述的湘西水手的生活 你如何看待本文所描述的湘西水手的生活 形態(tài)？這種粗糙的生活，何以能與一種優(yōu) 形態(tài)？這種粗糙的生活，何以能與一種優(yōu) 美的審美風(fēng)格聯(lián)系起來呢？ 美的審美風(fēng)格聯(lián)系起來呢？ 沈氏的散文初讀夢(mèng)幻而優(yōu)美，再讀則能感 沈氏的散文初讀夢(mèng)幻而優(yōu)美，再讀則能感 到一種深沉的力度孕育其中，兩種不同的 到一種深沉的力度孕育其中，兩種不同的 審美感受如何能和諧地統(tǒng)一在一起？這與 審美感受如何能和諧地統(tǒng)一在一起？這與 作者的寫作方式有何關(guān)聯(lián)？ 作者的寫作方式有何關(guān)聯(lián)？ 降低原材料成本 本文反映結(jié)束！實(shí)例5 謝謝大家 觀看！ 同步糖化發(fā)酵工藝 30% 鴨巢圍的夜 大學(xué)語文,鴨巢圍的夜,鴨窠圍的夜,鴨窠圍的夜賞析,鴨窠圍的夜讀后感,沈從文 鴨窠圍的夜,大學(xué)語文垓下之圍,龍之谷瘋狂鴨子巢穴,巢鴨監(jiān)獄,龍之谷鴨子巢穴在哪

篇二：鴨巢圍的夜閱讀答案

鴨窠圍的夜_文學(xué)_高等教育_教育專區(qū)暫無評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載|

鴨窠圍的夜_文學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。教學(xué)課題：鴨窠圍的夜 （沈從文） 教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者沈從文及其散文集《湘行散記》的基本情況。2、體悟文章作者在平凡人生事相中發(fā)掘詩意、保持生活原生態(tài)的敘寫方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、文章的主旨及文章

巢的短文篇三：短文閱讀

短文閱讀訓(xùn)練班級(jí) 姓名

追趕飛鳥

⑴從前有一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的捕鳥師，把一張大網(wǎng)悄悄地架在湖澤旁，在網(wǎng)下撒上各式

各樣的鳥食，就躲進(jìn)蘆葦叢里去了�！微�

⑵湖澤上蘆葦茂盛，昆蟲很多，是大雁、野鴨和各種各樣的鳥雀嬉(xī)戲?qū)な车暮?/p>

地方。

⑶不一會(huì)兒 成群的鳥雀鳴叫著飛來搶食 等它們誤入網(wǎng)中 捕鳥師一拉網(wǎng)繩

所有的鳥兒都罩(zhào)在網(wǎng)下 捕鳥師正急著要往前按住 猛然 整個(gè)羅網(wǎng)撲棱(lēng)棱地朝前跳動(dòng)起來

⑷捕鳥師緊追幾步，羅網(wǎng)卻騰空而起。捕鳥師吃了一驚。原來其中有一只大鳥張開

翅膀，掙扎著起飛，所有的鳥雀也都奮力齊飛，帶著網(wǎng)一起飛上了天空。∥②

⑸這種情景，捕鳥師還是頭一次看到。他愣(lèng)了愣神，然后便盯著天上的鳥網(wǎng)，

追了上去。

⑹捕鳥師跑啊，跑啊，雖然跑得上氣不接下氣，但他還是一步不肯放松。

⑺看見的人勸告捕鳥師說：“快別出這個(gè)冤(yuān)枉(wang)力了，你怎么能追上飛

鳥呢？”

⑻開始，捕鳥師并不理睬(cǎi)，只是用力地追趕。

⑼后來，又聽到有人譏(jī)笑說：“真是個(gè)大傻瓜！鳥在天空飛，憑(píng)著兩條腿，就是跑斷了，也休想追上！”

⑽“不像你說的那樣!”捕鳥師對(duì)譏笑他的人說:“天快黑了的時(shí)候，這些鳥兒都要

各自回巢。想去的地方不一樣，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會(huì)墜(zhuì)落下來。”說完，仍然緊緊地追趕�！微�

⑾果然，不多一會(huì)兒，羅網(wǎng)中的鳥雀，有的往東飛，有的朝西飛，用力掙脫，鬧成

一團(tuán)，整個(gè)鳥網(wǎng)從天空中掉下來。盡管它們都拼命扇動(dòng)翅膀，發(fā)出“吱吱”的叫聲，但再也飛不起來了。

⑿捕鳥師連忙撲上去，把那些精疲(pí)力竭(jié)的鳥雀一個(gè)個(gè)抓住帶走了�！微�

1.給第(3)小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

2.“冤枉”這個(gè)詞語在兩句話中的意思不同。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填入相應(yīng)的序號(hào)。(2分)

A受到不公平的待遇； B沒有事實(shí)根據(jù)，給人加上惡名； C不值得，吃虧

快別出這個(gè)冤枉力了，你怎么能追上飛鳥呢？ ( ) ．．

你冤枉我了，這件事情不是我干的。 ( ) ．．

3.將下面這句話改成陳述句。(2分)

快別出這個(gè)冤枉力了，你怎么能追上飛鳥呢？

4.短文已用“∥”分成四個(gè)部分，請(qǐng)用簡要的語言寫出第②③部分的意思。(6分)

第②部分： 第③部分：

5.短文說這位捕鳥師很有經(jīng)驗(yàn)。從文中哪些方面能夠看出來？(至少寫兩點(diǎn))(4分)

6.為什么飛鳥開始能帶網(wǎng)一起飛上天空，而后來整個(gè)鳥網(wǎng)會(huì)從天上掉下來呢？(3分)

“掃一室”與“掃天下”

東漢時(shí)代，有個(gè)青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活卻很懶散，連自己的

書房也很少收拾打掃。

有一天，一位叫薛勤的人來拜訪陳蕃的父親，正巧他父親外出不在。陳蕃見客人到

來，就從自己的書房里出來接待。薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意地走進(jìn)了陳蕃的書房。

薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。屋子里亂七八糟，桌子上書呀、雜物呀什么都有，上面

滿是灰塵；地上到處是垃圾，墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。

薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。他對(duì)陳蕃說：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不

把屋子打掃干凈呢？”

沒想到陳蕃卻滿不在乎地說：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要

掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？”他說得理直氣

壯，很有些得意的神氣。

聽著陳蕃這樣的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，

怎么能做成大事呢？于是他盯著陳蕃，反問道：“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，

又怎么去掃天下呢？”

薛勤走后，陳蕃深思起來，覺得他的話很有道理。

1、聯(lián)系短文理解詞語意思：（3分）

志存高遠(yuǎn)：

滿不在乎：

2、“掃一室”與“掃天下”都有著特殊含義：“掃一室”表面意思是

指 ，還指 ；“掃天下”表面是

指，還指。（4分）

3、不改變句子的意思，把下面的句子換個(gè)說法。（3分）

你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

_______________________________________________________________

薛勤走后，陳蕃深思起來，你覺得陳蕃會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？（5分）

*習(xí)作（30分）

讀了短文，不禁想起一句名句：“一屋不掃，何以掃天下” ！就如薛勤所說：如果連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？在你的生活中，有過這樣用心做好一件小事的經(jīng)歷嗎？把它寫下來，注意把事情寫具體，把感受寫真切。題目自定。

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