摘 要：隨著新課改的不斷推行，以及教育體制的不斷完善。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，因此受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。由于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容決定了它在小學(xué)教育中的地位。本文主要通過(guò)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐，給出相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的創(chuàng)新性思路和對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；問(wèn)題；思路
　　隨著人類(lèi)社會(huì)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新一詞不僅被廣泛的應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的改革領(lǐng)域，而且也被運(yùn)用到教育理念和教育模式的創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)上。小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)更是小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此基于這一點(diǎn)我們必須要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和方式的創(chuàng)新，有更深層的認(rèn)識(shí)，我們要本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新工作，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)得到明顯的提高。
　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)的模式相對(duì)落后
　　隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重課堂互動(dòng)性和趣味性的提高，讓課堂變得更加的開(kāi)放和富有活力，讓孩子在提高數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，可以從另一方面提高孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子在各方面得以全面的提升。但是目前的大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡(jiǎn)單意義上的按照教學(xué)計(jì)劃的照本宣科，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師只是依照現(xiàn)有的教材給孩子講授知識(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和規(guī)劃，一定程度上忽視了因材施教的重要性。這種教學(xué)的模式不利于學(xué)生積極的思考，忽視了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而且會(huì)讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，也束縛了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)。
　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)很重視理論上的教學(xué)，這就使得教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一，甚至在數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要是題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，缺乏創(chuàng)新性的方法讓學(xué)生提高做題的技巧，提高做題效率和正確率。另外由于教師平時(shí)不注重教案的更新和課題的研究，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)和教育受到教育內(nèi)容的約束，這就使得一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的思想變得很守舊。因此學(xué)生不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要是學(xué)習(xí)方法和技巧。
　�。ㄈ�）學(xué)生的情況不均衡
　　由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得異常的艱難，因?yàn)槊總�(gè)孩子的水平不一致，而且每個(gè)孩子的智力發(fā)展情況也是極不均衡，因此學(xué)生接受和適應(yīng)新鮮事物能力也有所不同，但是目前一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育就忽視了對(duì)于不同個(gè)性孩子的培養(yǎng)，而且家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育并不重視，認(rèn)為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)就會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成阻礙。
　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性對(duì)策
　�。ㄒ唬┏浞掷�用現(xiàn)代技術(shù)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
　　進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的時(shí)代，而且現(xiàn)代的新興技術(shù)的應(yīng)用范圍也更加廣泛，而且小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的接受速度也非�？�，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分利用微信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行推廣，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更加具有趣味性和生動(dòng)性，使得教學(xué)的內(nèi)容更加多元化。新興技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到逐步的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧也得到了進(jìn)一步的改善；另一方面，作為教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，積極利用新技術(shù)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，要尋找新的教學(xué)方法，使得自己的授課形式和內(nèi)容進(jìn)一步得以拓展。學(xué)校和教師應(yīng)該積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)于創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法進(jìn)行深入的探討和驗(yàn)證。教學(xué)創(chuàng)新之后，要想使教學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用，就要對(duì)其創(chuàng)新成果進(jìn)行全面的論證，確保其創(chuàng)新成果滿足實(shí)際需求。
　�。ǘ�）對(duì)教材進(jìn)行深入研究
　　教師應(yīng)該以學(xué)生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)得以充分接受，通過(guò)新知識(shí)與原有知識(shí)之間的相互作用使新的知識(shí)與原來(lái)的知識(shí)融會(huì)貫通。小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維激發(fā)方面的內(nèi)容，在教學(xué)創(chuàng)新和提高上，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分�；�于這一認(rèn)識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇和應(yīng)用中，需要保證教材中包含思維激發(fā)的內(nèi)容，以此滿足開(kāi)發(fā)學(xué)生思維模式教學(xué)的目的。在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到高度的統(tǒng)一，使得孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀與認(rèn)知的高度統(tǒng)一，從而促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。
　�。ㄈ�）提高學(xué)生課堂的主觀能動(dòng)性
　　教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生自身天性好動(dòng)和可愛(ài)的本性的特點(diǎn)，教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮教學(xué)形式和內(nèi)容的趣味性，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心；另一方面，教師在課堂上應(yīng)該選定一個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)習(xí)題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學(xué)生的發(fā)散性思維，而且孩子在這個(gè)過(guò)程中和同學(xué)進(jìn)行交流和探究，提高了學(xué)生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)落后的學(xué)生，使得班級(jí)的整體水平得以提升，這也可以讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抵觸的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
　�。ㄋ模┨岣呓處煹慕虒W(xué)水平和理念
　　教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)觀念，立足現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，研究現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法的弊端。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用已經(jīng)非常有限，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和研討，學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，而且教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)拓創(chuàng)新自己教學(xué)模式，使自己的教學(xué)方法和理念得以快速的提高，從而在一定程度上提升了教學(xué)效果。
　　通過(guò)以上的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是十分重要的，要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。
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