跳水短文答案篇一：測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)資料-五年級(jí)語(yǔ)文跳水習(xí)題

《跳水》習(xí)題精選

資料提供：小雨

一、選擇合適的量詞填在括號(hào)里。

艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊

一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）橫木

一（ ）甲板 一（ ）手一（ ）帆船

一（ ）炮彈 一（ ）繩子 一（ ）步槍

二、比一比，組詞語(yǔ)。

艘（ ） 撕（ ） 航（ ） 咧（ ）

搜（ ） 嘶（ ） 抗（ ） 冽（ ）

瞄（ ） 桅（ ） 唬（ ） 鷗（ ）

描（ ） 脆（ ） 虎（ ） 歐（ ）

淹（ ） 搖（ ） 板（ ） 悟（ ）

掩（ ） 謠（ ） 版（ ） 語(yǔ)（ ）

三、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

（ ）的大海（ ）的猴子 （ ）的桅桿

（ ）的孩子（ ）的水手 （ ）的船長(zhǎng)

四、填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。

2．（ ）孩子不會(huì)失足，拿到帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身走回來(lái)。

3．猴子（ ）知道大家拿它取樂(lè)，（ ）更加放肆起來(lái)。

4．孩子（ ）一失足，他（ ）會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。

五、修改病句。

1．夏夜，常常坐在小院里觀賞星空。

2．你去勸勸他，過(guò)去的往事就不必再提了。

3．通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

六、用下列詞語(yǔ)說(shuō)一段話并寫下來(lái)。

瞄準(zhǔn)心驚膽戰(zhàn) 搖搖晃晃

答案：

一、一（頂）帽子，一（只）猴子，一（根）橫木，一（塊）甲板，一（雙）手，一（艘）帆船，一（顆）炮彈，一（條）繩子，一（支）步槍

二、五艘、搜集；撕碎、嘶��；航行、抗?fàn)帲贿肿�、凜冽；瞄準(zhǔn)、描繪；桅桿、干脆；嚇唬、老虎；海鷗、歐洲；淹沒(méi)、掩護(hù)；搖動(dòng)、謠言；黑板、出版；覺(jué)悟、語(yǔ)言

三、風(fēng)平浪靜的大海，放肆的猴子，高高的桅桿，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉著的船長(zhǎng)

四、1．不但……還 2．即使……也 3．顯然……因而 4．只要……就

五、1．夏夜，我常常坐在小院里觀賞星空。2．你去勸勸他，往事就不必再提了。3．通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，他逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。

六、略

本卷由《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》整理上傳，專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)、練習(xí)與提升.

跳水短文答案篇二：跳水

《跳水》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是《跳水》，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本條件，教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由這兩個(gè)大的方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本條件

（一）說(shuō)教材

《跳水》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)“舟船”這一主題單元中的第一篇課文，俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇短篇小說(shuō)。本文記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事，一只猴子把船廠兒子戴的草帽掛到了桅桿頂端最高橫木的一頭，孩子為了追回草帽，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)候，船廠集中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事。故事按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，共分為四個(gè)部分，，故事情節(jié)發(fā)展扣人心弦，人物形象生動(dòng)。《跳水》中船長(zhǎng)表現(xiàn)出的機(jī)智、果斷、勇敢、臨危不亂以及對(duì)孩子深切的愛(ài)，展現(xiàn)了極大的人格魅力。

（二）說(shuō)學(xué)情

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。作為四年級(jí)的學(xué)生，閱讀習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，并且已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。在本節(jié)課中我將引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色，讀懂課文內(nèi)容。

（三）說(shuō)教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。”因此，在整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我都將根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因材施教，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由

（一） 說(shuō)總體教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由

1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課的生字生詞，能夠通順、流利、有感情的朗讀課文。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解事情的發(fā)展過(guò)程，在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文情景的發(fā)展變化，以及作者的表達(dá)方法。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智。果斷處理問(wèn)題的思想方法。

2、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是弄清孩子是怎樣一步一步走上桅桿頂端的橫木，以及得救的過(guò)程。

3、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)分析，比較孩子、水手、船長(zhǎng)在同一事情發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)孩子的心理變化過(guò)程，以及體會(huì)船廠處理問(wèn)題的方法。

4、說(shuō)教法和學(xué)法

依據(jù)課標(biāo)要求和本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),本課教學(xué)充分體現(xiàn)"以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,情感為主線"引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀過(guò)程采用了以下教學(xué)方法:1.創(chuàng)設(shè)情境 2.語(yǔ)言點(diǎn)撥 3.抓重點(diǎn)詞句 4,朗讀感悟等等.

5.說(shuō)教學(xué)用具

為了直觀地向同學(xué)們展現(xiàn)課文內(nèi)容，我使用的教學(xué)用具是多媒體。靈活運(yùn)用多媒體，展示本課的生字生詞，，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻，變抽象為直觀，變無(wú)聲為有聲，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

6、說(shuō)教學(xué)時(shí)數(shù)

本篇課文我將用2個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

（二）說(shuō)具體教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由

1、說(shuō)具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及其理由

第一課時(shí)

（1）導(dǎo)入新課

我會(huì)以這樣的方式導(dǎo)入，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始，我會(huì)利用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫短片，在學(xué)生看了動(dòng)畫短片之后，我會(huì)讓同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，即通過(guò)短片以及與我們的課文題目聯(lián)系起來(lái)，你們猜一猜本課講了怎樣的一個(gè)故事。

我這樣設(shè)計(jì)的理由是：音頻具有強(qiáng)大的感染力，讓學(xué)生在視聽覺(jué)沖擊中走進(jìn)課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在他們看的時(shí)候，我拋出問(wèn)題，意在讓學(xué)生，通過(guò)圖像，將語(yǔ)文課程根植與生活。

（2）初步朗讀、整體感知

1、聽范讀、在這一環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生先聽一遍范讀音頻，在學(xué)生聽的過(guò)程中，

我會(huì)給他們提出這樣兩個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)是注意聽其中自己不認(rèn)識(shí)的生字生詞，而是從朗誦者的朗讀中，你們聽到了怎樣的一個(gè)故事。

我這樣設(shè)計(jì)的理由是，通過(guò)聽范讀，同學(xué)們能夠初步把握課文的一個(gè)感情基調(diào)，而且還會(huì)讓他們形成一種聽故事的感覺(jué)，更有利于課文的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自由朗讀。在學(xué)生聽完范讀之后，我會(huì)趁熱打鐵，讓他們自由的朗讀課文，同樣的還是要注意其中的生字生詞，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)知識(shí)，是需要大家掌握的。

在學(xué)生自由朗讀完了之后，我會(huì)用多媒體出示本課的生字生詞，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，根據(jù)同學(xué)讀的情況來(lái)做一點(diǎn)評(píng)

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是既能和學(xué)生一起疏通本課的生子生詞，又能檢查他們的預(yù)習(xí)情況，及其剛剛自己朗讀的情況。

3、分小組朗讀，把握課文的故事情節(jié)

我會(huì)讓同學(xué)們分組再來(lái)朗讀本篇課文，讓他們?cè)谧x中去把握課文內(nèi)容，在讀中區(qū)感知故事情節(jié)，在讀中去發(fā)現(xiàn)人物形象。

通過(guò)這一遍的讀，我會(huì)讓學(xué)生理清本篇課文中涉及到的人物有哪些，故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局是什么。通過(guò)這一系列的問(wèn)題，最后能讓學(xué)生輕松地復(fù)述出故事，并讓他們初步談?wù)勛约合矚g故事中的哪一個(gè)人物。

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：讓學(xué)生在不同形式的讀中區(qū)把握課文的內(nèi)容，這樣可以為下一節(jié)課研讀課文內(nèi)容做一鋪墊。

第二課時(shí)

在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)讓同學(xué)們通過(guò)讀，初步的理清了故事發(fā)展的概況，以及故事中涉及到的人物，那么這一節(jié)課我們就來(lái)研讀課文，具體的來(lái)看看故事的情節(jié)發(fā)展，以及其中的故事中的主人公。

（1）研讀課文

通過(guò)了上一節(jié)課的整體感知之后，這一節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序去把握課文，把握人物形象，因此我采用分段教學(xué)來(lái)完成這一課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)第一部分（1自然段）。這一段比較短，我讓同學(xué)們朗讀，這一段的學(xué)習(xí)我主要是讓學(xué)生明白故事發(fā)生的地點(diǎn)，起因是什么。

2、學(xué)習(xí)第二部分（2-3自然段）。我會(huì)朗讀這一部分。學(xué)習(xí)這一部分，我會(huì)讓同學(xué)們找出猴子的動(dòng)作，以及孩子的神態(tài)反應(yīng)。找出猴子的動(dòng)作可以看出猴子是一只調(diào)皮的猴子，而且是越來(lái)越放肆，從而引出了后面的孩子越來(lái)越生氣，這

樣就發(fā)展到孩子憤怒的要去把帽子搶回來(lái)，自然而然的推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)第三部分（4-6自然段）這一部分是全篇的高潮。這一部分我分兩步來(lái)進(jìn)行

第一步:讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第二段的方法，在小組里進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼續(xù)找出猴子的動(dòng)作，是要學(xué)生感知猴子的越來(lái)越放肆讓孩子覺(jué)得越來(lái)越?jīng)]有面子，越來(lái)越生氣了。而從孩子的心理變化又能讓學(xué)生切身的體會(huì)到孩子當(dāng)時(shí)的心情，從而理解到孩子為什么會(huì)走上桅桿頂端的橫木上。

第二步我緊接著向?qū)W生提問(wèn):從哪些地方看出孩子處境十分危險(xiǎn) 讓學(xué)生帶著問(wèn)題粗讀課文，自己動(dòng)腦筋找出答案，對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)整體的感知。然后抓住描寫孩子走上橫木的動(dòng)詞:"放開，走上，搖晃，發(fā)抖"以及描寫水手表情變化的詞語(yǔ):“嚇呆了，大叫一聲”和“只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了”，“即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)�！边@兩組描寫孩子所處位置的復(fù)句，讓學(xué)生品味，使學(xué)生知道孩子遇險(xiǎn)，面臨生死的險(xiǎn)境，情節(jié)達(dá)到高潮。

4、學(xué)習(xí)第四部分（7-9）自然段。這一部分是全篇的一個(gè)重點(diǎn)，讓同學(xué)們先默讀，然后找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明，船長(zhǎng)在這一危難時(shí)刻是怎么做的，從船長(zhǎng)的做法中我們可以看出他是怎樣的一個(gè)人。對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)讓同學(xué)們先思考后起來(lái)回答，我會(huì)根據(jù)他們的回答做一簡(jiǎn)要地點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（4）作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)想一想，孩子被救上來(lái)之后，水手，船長(zhǎng)，孩子，他們都會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)把你們的想發(fā)寫在作業(yè)本上。

我這樣設(shè)計(jì)的理由是：一個(gè)開放的題目，一個(gè)想象的作業(yè)，更能拓展學(xué)生的思維。

2、板書設(shè)計(jì)及其理由

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一篇文章的最精華部分的體現(xiàn)。在這趟課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明。

跳水短文答案篇三：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷及答案

2016年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案

一、選出帶點(diǎn)字的正確讀音畫“ ”線。(3分)

阻撓(náo ráo) 勉強(qiáng)(qiǎnɡ qiánɡ) 厭惡(wù è)

噴香(pēn pèn) 稱心(chèn chènɡ) 倔強(qiáng)(jué juè)

二、看拼音寫詞語(yǔ)。(5分)

jùn qiào chún shú qīng miè hǔ pòcán fèi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、按要求填空(2分)

“朝霞透過(guò)山峰，陽(yáng)光瀉滿山谷�！边@句中的“透”字，用部首查字法，應(yīng)查( )部，除部首再查( )畫;用音序查字法，應(yīng)先找字母( )�！巴浮弊衷谧值渲杏袔追N解釋：①通過(guò)，穿透;②暗地里告訴;③達(dá)到飽滿的、充分的程度;④顯露。在這個(gè)句子里應(yīng)選擇第( )種解釋。

四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。(11分)

1.()急跳墻車水()龍畫()添足

()腸小道萬(wàn)()更新聲名()藉

2.認(rèn)真對(duì)成功正如馬虎對(duì)( )

微笑對(duì)高興正如流淚對(duì)( )

點(diǎn)頭對(duì)同意正如搖頭對(duì)( )

3.()的表演 飛快地() 發(fā)出()

()的湖面 歡快地() 完成()

()的草地 一遍一遍地()增加()

4.老師( )關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，( )關(guān)心我們的生活。

李剛( )刻苦學(xué)習(xí)，( )成績(jī)優(yōu)秀。

[積累運(yùn)用]

五、按要求寫句子。(1+1+1+2+2=7分)

1.科學(xué)是改善人類生活最偉大的動(dòng)力。

縮句：___________________________________________________________

2.清澈的溪水流向遠(yuǎn)方。

改寫成擬人句：____________________________________________________

3.在困難面前，我們必須迎難而上。

改寫成反問(wèn)句：____________________________________________________

4.用“驕傲”的不同詞義造句。

①(指不謙虛)___________________________________________________

②(指很自豪)___________________________________________________

5.寫一句關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名人名言：

_________________________________________________________________

六、用修改符號(hào)修改病句：(3分)

1 .經(jīng)過(guò)大家的耐心幫助，使我認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。

2. 昨天中午刮了一天的風(fēng)。

3. 我們小隊(duì)實(shí)施并制定了暑假計(jì)劃。

七、補(bǔ)充下列句子。(6分)

1.青山有幸埋忠骨，_________________________ 。

2.______________________ ，兩行清淚為思親。

3.知不足者好學(xué)，_________________________。

八、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容填空。(11分)

1. 下列人物是你學(xué)過(guò)的哪篇課文中出現(xiàn)的?

軍需處長(zhǎng)《 》 福勒《》 貝多芬《》

諾貝爾《 》 孫臏《 》

2.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從______________升起來(lái)。

________的海面上，霎時(shí)間 ____________。月亮越升越高，穿過(guò)____________________。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)_________________……

[閱讀理解]

九、閱讀《跳水》中的片段，回答問(wèn)題。(2+1+2+3=8分)

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:跳水短文答案)猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽明白他爸爸的話，船長(zhǎng)又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三!”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里，二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.寫出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。

2.用“ ”畫出能說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況危急的句子。

3.想像當(dāng)孩子獲救后，大家會(huì)怎樣說(shuō)呢?

4.船長(zhǎng)的 、 、 、給我們留下了深刻的印象，你想向他說(shuō)些什么?

十、閱讀下面文章，按要求作答。(1+2+1+2+2+2=10分)

秘 密

①有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。

②他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳(ān)世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。

③他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi b?)的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界�！�

④ 朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁(niè)嚅(rú)著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�

⑤當(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō)：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎?那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫(mǐn)和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。

⑥過(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。

1.聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?在序號(hào)前面畫“√” )

菲�。� (1)微薄(指數(shù)量少、質(zhì)量次) (2)瞧不起

2.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是( )。

A.全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義 B.全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義

C.只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義

3.短文第( )和第( )自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。

4.短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密?“秘密”的內(nèi)容是什么?

5.短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、___________和__________，表現(xiàn)了他是一個(gè)______________________的孩子。

6.想象小男孩長(zhǎng)大以后又見(jiàn)到這位老師，他會(huì)說(shuō)什么?(寫幾句連貫的話)

[語(yǔ)文實(shí)踐]

十一、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹泉州的一個(gè)旅游景點(diǎn)。(4分)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷及答案

[ 習(xí) 作 ]

兩題任選一題(30分)

1.小學(xué)生活中，寫作業(yè)幾乎是同學(xué)們天天必做的事，因而，圍繞著“作業(yè)”可能會(huì)有許許多多的事情發(fā)生。請(qǐng)你以“作業(yè)”為線索寫一篇記敘文。

要求：

① 情感真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

② 書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。不少于400字。

2.題目：我得到了_________________

要求：

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