短文兩篇復(fù)習(xí)課件
發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇一:短文兩篇課后練習(xí)
《短文兩篇》同步測試卷
一、文學(xué)常識(shí)填空(每空一分,共9分)
1.《答謝中書書》的作者是,字通明,號(hào) 朝人。題目中的第二個(gè)“書”的意思是 。
2.《記承天寺夜游》選自《》,作者是,字子瞻,號(hào)”,都被列入“唐宋散文八大家”之中。
二、文言實(shí)詞比較異同選擇題(每題2分,共4分)
1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一組是( )
A.解衣欲睡/說文解字 B.欣然起行/俄而雪驟,公欣然曰 ......
C.念無與為樂者/念近中無此禪院 D.懷民亦未寢/廢寢忘食 ....
2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一組是()
A.水中藻荇交橫/阡陌交通B.但少閑人如吾兩人者耳/但當(dāng)涉獵,見往事耳 ....
C.實(shí)是欲界之仙都/自是指物作詩立就D.沉鱗競躍/各種花競相開放 ....
三、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(每空兩分,共36分)
1.解衣欲睡 10.曉霧將歇..
2.月色入戶 .
3.欣然起行..
4.念無與為樂者 .11.夕日欲頹 .12.沉鱗競躍..13.實(shí)是欲界之仙都..
5.懷民亦未寢14. 未復(fù)有能與其奇者 .
6.相與步于中庭 15.遂至承天寺尋張懷民 ..
7.蓋竹柏影也 16.庭下如積水空明 .8.水中藻荇交橫 9.四時(shí)俱備 .17.五色交輝
四、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.念/無與為樂者,遂至/承天寺尋張懷民。 B.懷民亦未寢,相與步/于中庭。
C.但少閑人如吾/兩人者耳。 D.水中/藻荇交橫,蓋/竹柏影也。
五、課文重點(diǎn)句子翻譯(每句3分,共21分)
1.解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。
2.念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。
3.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
4.何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
5.青林翠竹,四時(shí)俱備。
6.曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。
7.實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空2分,共18分)
1.《記承天寺夜游》中作者寫景精妙的句子是: , 。
2.《記承天寺夜游》中有一耐人尋味的議論兼抒情的句子是:? ? 。
3.陶弘景在《答謝中書書》中用生動(dòng)精煉的筆墨描繪早晚那自然美景的句子是: , ; , 。
七、理解課文內(nèi)容并回答問題(每題5分,共10分)
1.《記承天寺夜游》最后一句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!闭f說句中的“閑”字在全文起什么作用?這個(gè)“閑”字的含義有哪幾點(diǎn)?
2.《答謝中書書》中,作者表達(dá)思想感情的句子是哪一句?表達(dá)了作者什么樣的情感?
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇二:22課復(fù)習(xí)
22課《短文兩篇》
1.《陋室銘》中的主旨句: , 。
2.文中描寫環(huán)境的句子: , 。
3.表現(xiàn)室主人交往之雅句: , 。
4.從反面表現(xiàn)作者情趣高雅句: , 。
5.運(yùn)用類比表明作者志趣抱負(fù)句:
, 。 ,?
6.《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是:
, 。
7.《愛蓮說》中集中表現(xiàn)蓮高潔品格的主旨句:, 。
8.《愛蓮說》中“ ,。”道出荷花莊重質(zhì)樸、潔身自好、不落塵俗的品格。
,。
9.《愛蓮說》中描寫蓮的形象,先用襯筆,其中, ,是一般映襯,和是重點(diǎn)映襯,菊是 牡丹是 。
10.文中描寫蓮的生長環(huán)境句: , 。 描寫蓮的體態(tài)、香氣句:, ,描寫蓮的清高風(fēng)度句: 。
11.表現(xiàn)主人不受世俗羈絆,對(duì)世俗生活厭棄的句子是:,
答案
1.斯是陋室,惟吾德馨 2.苔痕上階綠,草色入簾青 3.談笑有鴻儒,往來無白丁
4.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形 5.南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲汉温?
6.水不在深,有龍則靈7.蓮,花之君子者也8.出淤泥而不染,濯清漣而不妖 9.水陸草木之花,可愛者甚蕃菊 牡丹 正襯 反襯
10.出淤泥而不染,濯清漣而不妖 中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉11.蓮之愛,同予者何人?
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇三:短文兩篇5
短文兩篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦并默寫課文。
2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。
3、理解作品意境,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn):
1、背誦并默寫課文。
2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作品意境,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法:
1.誦讀教學(xué)法 2.比較法
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 讓學(xué)生齊背酈道元的《三峽》
2、 同學(xué)們,我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí),莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢?不信,就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》,讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動(dòng)的山水詩呢!
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 背誦并默寫課文。
2、 品味、積累寫景的優(yōu)美語言。
3、 理解作品意境,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
三、整體感知課文
1、教師范讀課文
2、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)3分鐘
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文三分鐘,如有不認(rèn)識(shí)的字句向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問老師。比誰能正確流利的朗讀課文。
1、 請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2、 齊讀課文
3、 朗讀比賽:分小組比賽、男女生比賽等形式,以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性
4、 試背誦課文
四、再讀課文,練習(xí)譯講
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)10分鐘
同學(xué)們再讀課文,利用課下注釋或工具書練習(xí)譯講,如有疑難就向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問老師。
2、學(xué)生自由翻譯,板書疑難問題
山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。
3、再次朗讀課文,鞏固理解
五、出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文10分鐘,思考下列問題
1、 以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的(參考《三峽》的各種描寫角度
2、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美,在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己
之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情?
班級(jí)交流 討論后明確:
【其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明麗。水的動(dòng)勢
給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時(shí)俱備,藍(lán)天作背景,綠水為襯托,絢麗動(dòng)人,美不勝收。其三:晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。其四:動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(dòng)(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(dòng)(光色)日出霧歇為靜,猿鳥亂史鳴為動(dòng);日落山暝為靜,游魚躍水為動(dòng)(聲響)。總之:先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來寫,一句一景,次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化,動(dòng)靜的結(jié)合等!
【酈道元抓住江水與兩岸高山特征,狀物傳神,描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫,又于其中寄寓對(duì)祖國大好河山的熱愛贊美之情。
陶宏景的《答謝中書書》,寫的則是普通的山川之美,他狀寫高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游,都是一些常見之景,但寫得清麗自然,自有一股渾然天趣,表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情!
六、背誦默寫
自背、互背、最后當(dāng)堂默寫
七、當(dāng)堂訓(xùn)練:
智能訓(xùn)練練習(xí)題
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;
2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;
3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
三、整體感知課文
1、教師范讀課文
2、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)3分鐘
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文三分鐘,如有不認(rèn)識(shí)的字句向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問老師。比誰能正確流利的朗讀課文。
3、請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
4、齊讀課文
5、朗讀比賽:分小組比賽、男女生比賽等形式,以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性
6、試背誦課文
四、再讀課文,練習(xí)譯講
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)8分鐘
同學(xué)們再讀課文,利用課下注釋或工具書練習(xí)譯講,如有疑難就向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問老師。
2、學(xué)生自由翻譯,板書疑難問題
欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起
遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵 遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
3、指名翻譯
4、齊讀課文在理解
五、出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文10分鐘,思考下列問題
1、 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?
2、 敘述部分交代了哪些要素?
3、 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?
4、 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
討論后明確:
1、 敘述、描寫、抒情
2、 時(shí)間:元豐六年十月十二日
地點(diǎn):承天寺中庭
人物:“我”和張懷民
事情的起因:月色優(yōu)美
3、 繪景 修辭 作用 特點(diǎn)
月色——積水空明
竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象
如臨其境 皎潔、澄清、透明
4、 “月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
六、板書設(shè)計(jì)
描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達(dá)處世)
七、 小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
智能訓(xùn)練練習(xí)題
九、 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語。
西江月 [李煜]
無言獨(dú)上西樓,
月如鉤,
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷,
理還亂,
是離愁,
別是一般滋味在心頭。
長相思 [白居易]
汴水流,泗水流,
流到瓜洲古渡頭,
吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠,恨悠悠,
恨到歸時(shí)方始休,
月明人倚樓。
靜夜思 李白
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
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