怎樣閱讀短文
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
怎樣閱讀短文篇一:怎樣做好閱讀理解題(絕對有用)
如何做語文閱讀理解題(一)
如何做語文閱讀理解題(二)
怎樣閱讀短文篇二:怎樣閱讀一篇文章
怎樣閱讀一篇文章
閱讀分析一篇文章,是學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)經(jīng)常性訓(xùn)練,也是學(xué)生應(yīng)該具備的一種基本能力。那么,怎樣閱讀一篇文章呢?如何才算讀懂一篇文章呢?
1、初讀課文,學(xué)會字詞,了解大意。
(1)通讀課文,了解文章大意,整體上把握文章的內(nèi)容。利用工具書,結(jié)合上下文學(xué)習(xí)生字和新
詞。同時對文章的語言、作者的思路及寫作的目的有一個大體的了解,為進(jìn)一步深入理解課文打下基礎(chǔ)。
2、細(xì)讀課文,弄懂句段,分清上下文聯(lián)系。
(1)按自然段順序逐字逐句的讀,讀懂每一句話的意思,弄懂每一句話的意思,弄清句與句之間的關(guān)系,再根據(jù)每句話的意思,理解每個自然段的內(nèi)容。
(2)在理解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,弄清段與段之間的關(guān)系,從段與篇的內(nèi)在聯(lián)系上加深對課文內(nèi)容的理解。
(3)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,提出疑難,深入思考,解惑釋疑。
3、精讀課文,抓住重點(diǎn),理解文章內(nèi)容。
對文章重點(diǎn)段落仔細(xì)揣摩,進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容,體味語言文字中所包含的思想感情。
4、熟讀課文,內(nèi)化理解,積累語言材料。
在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,反復(fù)讀文,內(nèi)化理解,是課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)俱佳的課文或段落應(yīng)熟讀成誦,以便在自己的寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
5、品讀課文,賞析句段,歸納文章中心。
(1)品讀文章中與中心相關(guān)的重點(diǎn)句段,體會這些重點(diǎn)句段所蘊(yùn)含的思想感情。
(2)根據(jù)文章中心思想的表達(dá)形式,概括出文章的中心思想。
6、欣賞課文,學(xué)習(xí)寫法,體會材料安排。
(1)了解文章是怎樣開頭、結(jié)尾的,文章的銜接與過渡怎樣,內(nèi)容的照應(yīng)和詳略怎樣。
(2)把握文章是如何表達(dá)的。比如運(yùn)用了怎樣的寫作手法,語言有什么特色,作者在寫人、記事、寫景、狀物時運(yùn)用了哪些描寫手法等。
(3)有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會作者是怎樣圍繞中心組織材料、表達(dá)思想的。
現(xiàn)代文閱讀是高考語文試卷的一大版快,也是最讓人頭疼一大題,歷年來,這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是對(準(zhǔn)確切題)、全(全面完整)、好(語句通順)。從近幾年考題中,我們不難尋出一些命題規(guī)律及答題技巧,現(xiàn)結(jié)合實(shí)例作一解秘,想必對如何答好閱讀題有所幫助。
綜觀近幾年中考卷出現(xiàn)的題型,大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義,即寫什么;二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用),即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。三是審美鑒賞性試題,審美鑒賞性試題,屬于文學(xué)評論中的一種,
是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點(diǎn)和看法,閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點(diǎn)。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法,領(lǐng)悟其表達(dá)技巧,審視他的藝術(shù)效果,把握他的獨(dú)特風(fēng)格,進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面(或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等)來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面,從某一角度賞析,選準(zhǔn)角度,不求面面俱到。
具體分析如下:
一、 對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義”的題, 多用原文或整合原文語句作答。
(一)答案表述的原則:
1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實(shí)于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中,不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則,即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。
3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答,做到要點(diǎn)全面,內(nèi)容精確,用詞準(zhǔn)確,語言簡潔,字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。
(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞,我們只要原原本本把它移出來或裁出來,按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后,由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息,需要加以改造,這時要求根據(jù)題意,選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到,需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目,答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則,吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn),吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式,用規(guī)范的語句表達(dá)。
(三)如何在原文中尋找語句答題
1. 定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落,從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。
2. 明方向。認(rèn)真審讀題目,弄清所問,找準(zhǔn)答題方向,再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析,找出最切題的語句作答。
[例一]:
似乎剛過完春節(jié),什么都還來不及干呢,已是長夏天氣,讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好,猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌,從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚,隨即悵然。這花一開,沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露,過了霜降,便立冬了。真真的怎么得了。
這花的生命力極強(qiáng),隨便種種,總會活的。不挑地方,不揀土壤,而且特別喜歡背陰處,把陽光讓給別
人,很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比,工作上向上比,算得一種玉簪花精神罷。
我喜歡花,卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明,不敢邀名花居留,只有時要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了,開時色彩繽紛,雜在草間很好看。種了幾次,都不成功!斑B死不了都種死了!蔽覀兂_@樣自嘲。
玉簪花卻不同,從不要人照料,只管自己蓬勃生長!1998年全國高考題)
27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚,隨即悵然”。作者為什么吃驚?
答:因?yàn)闆]幾天便是立秋
28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷,這樣寫有什么作用?
答:反襯玉簪花生命力之強(qiáng)
析:從試題中我們看到,答案都是原文中的語句,并且在所提問題所在的附近,也就是說體現(xiàn)了上面的答題原則。答題時,我們在整體感知的基礎(chǔ)上,要明白命題者的問題出現(xiàn)在原文的哪個位置,在這個位置的附近找信息源,確定中心語句,把它摘取出來,看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種,然后加工組合。
再如:2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題:文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀,請作簡要概括。(不超過40個字)
答:媒介影響認(rèn)識世界的方式,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考,書籍有助思考,而電視排斥思考。
析:題目指定闡述“波茲曼的媒介文化觀”的內(nèi)容集中在文章第三段;然后審清題,抓住題干中的關(guān)鍵詞語,“文化觀”再細(xì)讀此段,提取有效信息。從答案來看,它的來源全都是原文,這類題就提醒考生要找準(zhǔn)并組合好。
二、 對“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用) ”題, 結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。 1998年考查點(diǎn)為反復(fù)、襯托。1999年考查點(diǎn)為比喻。2000年考查點(diǎn)為托物言志、擬人(采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)作用)。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比擬。2003、2004、2005、2006年全國卷以及各地高考卷考查點(diǎn)更多。
此類題型的答題要點(diǎn)包括三個方面:
1.用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。
2.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容, 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。
3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。 例如2006年湖北卷第19題
本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景?請結(jié)合有關(guān)具體描寫,簡要分析其作用。 析:本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,解題的關(guān)鍵是找出描寫的句子,然后歸類,再結(jié)合全文來分析。本題綜合性較強(qiáng),難度較大。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等,作者都只抓住描寫對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒,使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn),這叫白描(或細(xì)節(jié)描寫)。還有寫羊兒回家后,大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來,母雞們興奮地談著要玩一整夜,把羊、狗、雞等都人格化了,這屬于擬人化的描寫。細(xì)節(jié)描寫和擬人手法的特點(diǎn)就是給人以親切溫馨的感受,洋溢著樸實(shí)動人的生活氣息,使文章更具有生動活潑的情趣。
遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型,一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。
三、對“審美鑒賞性試題”,要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法,領(lǐng)悟其表達(dá)技巧,審視他的藝術(shù)效果,把握他的獨(dú)特風(fēng)格,進(jìn)而進(jìn)行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面(或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等)來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面,從某一角度賞析,選準(zhǔn)角度,不求面面俱到。
具體鑒賞角度如下:
1、從遣詞造句的角度去鑒賞,包括用詞、句式,如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2、從修辭的角度鑒賞,如:比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等,這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼,形象生動,想象力豐富;擬人的作用是化物為人,親切自然,人格化等。
3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞,如自然淡雅,如朱自清,用工筆寫意蘊(yùn);平和沖淡,如周作人,用淡筆寫濃情;.蒼勁雄健,如魯迅,剛健之中見哲思;絢麗濃艷,如徐志摩,用詩意寫濃情;清婉雋永,如冰心,用婉筆抒寫柔情;形象含蓄,如茅盾,用形象表達(dá)主旨。
4、從語體的角度鑒賞,如:書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等
5、從情感的角度鑒賞,要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
如:2006年湖南卷第20題
從下列題目中任選一個,寫300字左右的文章賞析。
簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧
簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用
簡析《在山陰道上》景物描寫的特色
析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力,可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧,分別為“謀篇布局”“聯(lián)想的運(yùn)用”“景物描寫特色”,這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識,并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時,考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn),既可作比較全面而概
括的賞析,也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析,只要言之有理,并能敘評結(jié)合,都是符合要求的。
從謀篇布局的技巧來看,我們可以思考:選材前伸后延,寫所見所聞所感所思,剪裁別具匠心;文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索,以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索,兩條線索互為表里,相互映襯;開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng),前后照應(yīng),思想和情感逐層推進(jìn)。
從聯(lián)想的巧妙運(yùn)用來看,我們可以思考:山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起;目睹孩子們今天的幸福生活,腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”;牧歌式的田園風(fēng)光,使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。三處聯(lián)想都自然貼切,意緒貫通,層層推進(jìn),有力開拓和升華了文章主題。
從景物描寫的特色來看,我們可以思考:移步換景,情景交融;虛實(shí)相生,虛實(shí)結(jié)合.
老師,在閱讀一篇文章時應(yīng)該按怎樣的步驟?怎樣讀懂文章中的重點(diǎn)內(nèi)容?要注意什么?
答:閱讀文章的一般步驟與方法:
步驟:
1.初讀:整體感知課文基本內(nèi)容(了解主要情節(jié)、人物或主要觀點(diǎn)),畫出生字詞,明確音、形、義,學(xué)會根據(jù)上下文確定詞義(語境義、比喻義、引申義);
??2.細(xì)讀:圈點(diǎn)摘要,提出問題(就文章中心、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞句理解或揣摩等提問); ??3.研讀:邊讀邊思考,看能否回答課后練習(xí)題和自己所提出問題;
4.賞讀(或拓展閱讀):找出文中認(rèn)為寫得好的地方反復(fù)讀,讀出情感,品出味道,說出佳處和感受。還可與作者、作品對話,評論文中觀點(diǎn),擴(kuò)展自己的閱讀體驗(yàn)和知識積累。也可進(jìn)行比較閱讀。如同一作者的幾篇文章比較,不同作者的同一題材不同寫法的比較,節(jié)選部分與原著其他部分的比較等。 ??方法:
(1)概括段意的方法:1.找出中心句(大多在段首,也有在段尾、段中的);2.如有幾層意思,可以采用“摘要法”,即選取主要的,略去次要的;3.如果幾層意思是并列的,可采用“歸納法”,即把幾層意思聯(lián)結(jié)歸納出一個主要意思;4.如果幾層意思是逐步深入的,那就摘取最后歸納的意思。
??(2)歸納文章中心的方法:1.看題目;2.看開頭和結(jié)尾;3.看抒情和議論部分;4.分析主要人物性格;
5.綜合各段段意;6.分析文章寫作背景;7.了解作者寫作意圖。
??(3)劃分文章層次的方法:1.三段式:記敘文一般按事件起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣的三段式來安排層次,議論文則按提出問題、分析問題、解決問題的三段式來安排層次;2.按時間順序劃分層次;3.按空間順序劃分層次;4.按不同的表達(dá)方式劃分層次;5.按材料的性質(zhì)劃分層次;6.按作者的認(rèn)識過程劃分層次。 ??(4)揣摩關(guān)鍵詞句的方法:1.刪留比較法:把關(guān)鍵詞句刪去與原文比較,體會被刪詞句為什么用得好;
怎樣閱讀短文篇三:小學(xué)生如何做閱讀理解題
小學(xué)生如何做閱讀理解題
小學(xué)生在做閱讀理解題目的時候,往往不知從何處入手,漏題,錯題,偏題比比皆是,失分現(xiàn)象很嚴(yán)重,那么如何提高小學(xué)生解答閱讀理解的正確率呢? 下面我就做閱讀理解的解題方法向你們作個具體介紹,相信你們讀后一定會有茅塞頓開的。
一、閱讀是關(guān)鍵一般來說,學(xué)生做閱讀理解時有兩種情況,有人這兩種都是找到答案的途徑, 。反之,你先看題目,只見樹木不見森林, 因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步,出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。閱讀完語段,要能明確主題及作者的愛憎感情;對文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,才可能準(zhǔn)確解答。
二、抓重點(diǎn)詞句的解讀試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目,我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,來
準(zhǔn)確解答。 當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候,可從兩個方面來思考,第一是結(jié)構(gòu)方面,第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面,要明確句子所處位臵不同,其作用也往往不相同。比如,一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭,常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間,則是或強(qiáng)調(diào)突出,或呼應(yīng)上文、或承上啟下,處在文章的結(jié)尾,往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)章氣勢等。 我們應(yīng)該情實(shí)感。
三、,仔細(xì)審清題后,應(yīng)按照試做。但遇到難題一時答不出來,千萬不要停止不前,耗費(fèi)時間,可以打個記號,等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決
. 總之,做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的,只要我們在閱讀中認(rèn)真理解,審清題意,遵循一定的閱讀思路和解題方法,你就能事半功倍、得心應(yīng)手,獲得理想的效果。做好語文閱讀理解題有秘訣嗎?
---語文閱讀理解題智慧小錦囊
孩子的考試結(jié)束了,很多孩子認(rèn)為本次語文考試還不錯。但是成績一下來,全體嘩然。為什么呢?分?jǐn)?shù)普遍不高。為什么不高呢?大部分失分在閱讀理解上。問題出來了,如何幫助孩子們解決問題,是位有經(jīng)驗(yàn)的老師批評指正正確面對閱讀理解----的瓶頸。
做題要領(lǐng)。
怎樣才能做好閱讀理解呢?
第一,輕松上陣,調(diào)整心態(tài)。
首先有一個好心態(tài)。就當(dāng)是在欣賞一篇優(yōu)美的散文、詩歌,亦或構(gòu)思巧妙的小說,邏輯嚴(yán)密的說明文等。讓它給你帶來美的享受和精神愉悅,陶冶你的情操,凈化你的心靈,改善你的思維,然后再想著
做題。這時,你就會得心應(yīng)手、有的放矢了。
當(dāng)然,現(xiàn)在的閱讀理解題涉及范圍非常廣泛,從文學(xué)角度、藝術(shù)角度、醫(yī)學(xué)角度、美學(xué)角度等來考查你,學(xué)科交叉現(xiàn)象明顯,題型各種各樣而又千變?nèi)f化。但不論范圍多么廣,題形怎樣變化,都跑不出一個字,?理解?。那么,就用你的頭腦進(jìn)行分析、歸納、整理,然后再運(yùn)用你的書面語言表達(dá)出來吧。
第二,初讀原文,整體把握。
這些都與我們準(zhǔn)確理解課文,么。同時,要明確作者的寫作意圖,然后再整體把握全文,以期對解題做到心中有數(shù)。此時,你不妨這樣做:
(一)把握中心
中心思想非常重要,文章不論長短,都有一定創(chuàng)作目的,都有一個中心,這一點(diǎn)不容臵疑。又怎樣才能把握中心呢?看題目,往往題目起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。還要注意關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,在你
認(rèn)為那些點(diǎn)明主旨的地方做上記號。重點(diǎn)詞語特別重要,往往是出題的題眼,也和中心緊密相連?梢赃@樣說,只要把握了中心,就算成功了一半。因?yàn)槌鲱}人設(shè)計(jì)的很多題目,都是圍繞中心展開的,同樣,答題也要緊扣中心來答。
(二)理清思路,掌握文章基本內(nèi)容
看完一篇文章,我們至少應(yīng)該知道它主要寫了一件什么事,或者想到后果,每走一步都帶著問題。線索、`做到了整體把握。此了
。
果養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,在初讀階段就應(yīng)該把握住了。然而,深層次的東西,還需要通過反復(fù)推敲方能夠解決。
作者創(chuàng)作,會有創(chuàng)作沖動,不論其靈感的東西也好,還是有目的的專著也好,總歸要告訴別人一些信息。這信息要在文中體現(xiàn)出來,可以通過大篇幅的表述,或者在關(guān)鍵地方直接揭示。文中的開頭、結(jié)尾,或者中間個別段落、句子、詞語,都是尋找創(chuàng)作意圖的突破口。
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