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12月19日托福聽力真題對話：學(xué)生服務(wù)場景
　　女生丟了register card，沒了就不能去博物館看展覽，因為本來需要寫agricultural的論文，她去傅物館找素材。這禮拜不去傅物館就要買computer就 要關(guān)門了。 所以需要一個新的卡，然后老師以為她沒有通過email發(fā)給他表格, 后來想起來女生己經(jīng)填過了表格，然后說如果要新的卡需要預(yù)約，然后拍照什么的才能辦理，但是因為她很著急，工作人員說就給她辦了個臨時的，女生說要去教授那里說她丟了card的事情，男的說今天我們這里關(guān)門了，你明后天應(yīng)該能拿到正式的卡片。
　　講座：社會科學(xué)
　　科技和社會發(fā)展之間的關(guān)系�？萍加袝r候會獨(dú)立影響社會的發(fā)展，比如在打印機(jī)出來以后，德國人讀寫能力進(jìn)步很大，開始強(qiáng)調(diào)版權(quán)什么的。教授說其實有些影響很遠(yuǎn)，比如說工業(yè)革命。因為有了打印機(jī)科學(xué)家交流變多，才得以工業(yè)革命的發(fā)展，這里看起來所有的影響都是積極的，其實沒有什么積極不積極，只是它有一定影響。但是這個理論現(xiàn)在很不全面，因為有的科技就算己經(jīng)有了但是也需要等人們可以接受了才會開始發(fā)展，舉了古代的希臘的發(fā)明的例子，因為當(dāng)時認(rèn)為寫實主義不好，所以photo就沒發(fā)展起來，后來到了1900年的歐洲，舉了斯卡布羅集市那個油畫，說明當(dāng)時人們想記錄一下平日的瞬間生活，這個時候?qū)憣嵵髁x達(dá)到了可以接受科技photograph的時候，科技才能促進(jìn)社會進(jìn)步。
　　講座：自然科學(xué)
　　海洋的水為什么流動的，生物學(xué)解釋，先說有濕水也有熱水形成對流然后舉了新觀點(diǎn)說是魚群游動時候推的，女生問是不是鯨魚推的多，它們的尾巴一擺就直接mix了，教授說小魚群數(shù)目多，他們游動時候水流也很快。教授舉了jellyfish ，說實驗給它染色，每一次游動它都會把原來有顏色的水帶走一部分，然后還說了 水母只在晚上活動，白天在海洋里休息。因為怕捕食者。它們的活動還會給海面上帶來很多浮游植物，它們產(chǎn)生的CO2讓大氣變暖同時給海洋保溫。
　12月19日托福聽力真題對話：辦公室場景
　　女生跑教授辦公室，說她的關(guān)于古代藝術(shù) 的presentation，說她其實更喜歡modern painting，但是她喜歡的一個現(xiàn)代畫家用wax畫那種cave風(fēng)格的畫。 所以就想寫這方面的，然后還說覺得很奇妙，明明cave的畫是很早之前的，現(xiàn)在的畫家卻開始創(chuàng)作這種風(fēng)格。教授說不錯，然后告訴她cave風(fēng)格是因為考古挖掘之后歐洲人就開始模仿畫，就是每一次畫都要好長時間才能干，但是畫錯了下次不涂就可以改。然后女生說我想做的presentation展示以下wax的texture，但是畫不出來效果，想來問問哪里有實這種painting顏料的。教授說巧了，我有個同亊從別的大學(xué)來的，我讓他這周辦個課專門講cave你問他。
　　講座：生命科學(xué)
　　生物課，講人類利用植物對抗害蟲的方法，創(chuàng)新殺蟲劑。女教授講生物農(nóng)藥。說 土豆gene可以釋放一種毒素茉莉烴，專毒某beet，讓它感覺不好吃，同時吸引beet的捕食者。但是這種烴在農(nóng)民收莊稼，下雨刮風(fēng)和除了beet之外的蟲沒有，人們就去研究這種基因，但是人造的這種毒素并沒有植物自己的有效，然后就嘗試將人造的和植物的基因混合，但這樣并不好，因為土豆就不能防止其他的蟲子吃它。
　　講座：藝術(shù)
　　講羅馬雕塑和傳統(tǒng)古典希臘雕塑，一群同學(xué)看完博物館里的雕塑，教授說開始討論下羅馬和希臘的雕塑有什么區(qū)別，學(xué)生說羅馬全是抄希臘的。老師說羅馬雕塑 更描寫人，尤其是臉部，希臘最開始是幻想完美的神像，完美的身材，完美的臉 龐。到了Helen開頭那個時期他們開始畫真人的model。然而這個時候里比較厲害 的是羅馬的，old ancient period是希臘比較厲害。然后羅馬人在錢帀上也有portrait，還說了羅馬人會根據(jù)人物的不同給予不同的面部特征。比如他們之前要做一個ancestor的mask。還有一個leader的頭部雕像都很嚴(yán)肅。有個photo講那個時期的一位女性雕塑，頭上插滿玫瑰花，然后面帶微笑，仿佛看著被統(tǒng)治的人。所以說羅馬也不都是模仿希臘，女生重復(fù)。

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