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• 課程目標：基礎(chǔ)篇(查缺補漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

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  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時間：周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 父母課堂：看來，要想讓孩子不甘于平庸，就要鼓勵他，喚起他的激情和欲望。
  王金戰(zhàn)：對。所以我建議家長做到三個“代替”：
  第一，以肯定和賞識代替批評和否定，增強孩子的自信。每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點。在生活和學(xué)習(xí)當中，孩子不管是有意或無意，哪怕取得一點微小的進步，家長都要及時地給予明確的肯定，特別是在別人面前適時肯定孩子的長處；哪怕是小小的優(yōu)點都要抱以賞識的態(tài)度，因為優(yōu)點會在賞識中膨脹、放大。對孩子在學(xué)習(xí)和生活當中暫時的落伍不能過早地否定，因為努力當中不言敗。更不能因一些小小的失利就貶低孩子的能力，因為孩子生活和學(xué)習(xí)的路還很長，不能把他向上的沖勁早早地扼殺。


• 史地政：關(guān)于文綜放在一起說了。文綜的記憶量相對而言特別大，不像物理化學(xué)生物以理解為主。那么記憶時也有一定的訣竅。文綜按照考試評分標準來說，并不要求大家源源本本的默寫課本上的知識點，只要表述清楚，意思不偏離即可。那么除了政治中非常特殊的名詞解釋之外，其他的內(nèi)容只要掌握條框，熟悉大意，能用自己的話來表述即可。因此在記憶的時候，由于不需要特別精確的記憶，能大幅縮小記憶量。類似歷史、地理可以按時間表、地域區(qū)域來綜合整理，形成有序的記憶體系。在輔導(dǎo)中，文史類的考題偏向材料分析，因此自己的表述能力很重要，精確的記憶反而放在次要。


• 階梯式復(fù)習(xí)，按部就班
  課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。

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