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蒲公英閱讀短文

發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點擊:

蒲公英閱讀短文篇一:蒲公英閱讀題答案

蒲公英閱讀題答案

1.學(xué)習(xí)以物喻人、托物言志的寫作方法。

2.體會作者控訴戰(zhàn)爭罪惡、祈望和平幸福的思想感情,珍愛今天的幸福生活。

1.給下列加點的字注音

聘( )姑娘 蹂躪() 如法炮制( )

沮( )喪

2.解釋下列詞語

蹂躪:

如法炮制:

3.閱讀課文,找出直接表現(xiàn)作者思想感情的句子。

作者及文章背景

壺井榮(1900~1967):日本女小說家、兒童文學(xué)家。主要作品有長篇小說《二十四只眼睛》《沒有母親的孩子和沒有孩子的母親》等。對人類的悲憫和愛心,幾乎作為一種情愫,流淌在她的作品中,尤其是對婦女兒童、對一切被侮辱被損害的生靈。眾所周知,日本在1937年發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭,給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難,同時他們本國人民也深受其害:妻離子散,家破人亡,許多孩子成為孤兒,無家可歸、四處流浪。所以她的作品常以控訴戰(zhàn)爭為主題。

(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:蒲公英閱讀短文)

蒲公英

兒時和伙伴們一起吹蒲公英茸毛

幸福時光

現(xiàn)在和小兒子一起吹蒲公英茸毛

戰(zhàn)爭中吃、種蒲公英

悲慘遭遇

戰(zhàn)后收養(yǎng)“蒲公英兒子”

主題:厭惡戰(zhàn)爭,渴望和平。

寫作手法:托物言志,借物抒情。

1.試分析本文托物言志,借物抒情手法的運用。

【解析】作者借蒲公英抒發(fā)了對和平生活的向往,對戰(zhàn)爭的厭惡。同時也抒發(fā)了對飽嘗戰(zhàn)爭痛苦但卻對生活充滿信心的日本勞動人民的贊頌之情。

2.作者為什么把“孫子一般的小兒子”稱為“蒲公英兒子”?二者之間有什么相似點?

【解析】因為在作者眼里,“她”的“像孫子似的兒子”和蒲公英的命運、生存狀態(tài)都十分相似。蒲公英的特點是種子隨風(fēng)飄落四方,卑微、平凡,被人踐踏、被人蹂躪,但是一遇到適宜的環(huán)境就會茁壯成長;“我”的“像孫子似的兒子”也有這些特點。

1. 詞語填空

如法制春光彌萬分 喪

2.仿句

江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天; , ; , 。

閱讀全文,回答問題

3.文章圍繞蒲公英寫了哪幾方面的內(nèi)容?分別用4—7個字的短語概括。

4.文中引用的童謠有什么作用?

5.找出文章的主旨句

6.作者寫移植到菜園里的蒲公英長勢與生在路旁時全然不同,有什么寓意?

閱讀文段,回答問題

石縫間的生命(節(jié)選)

林 希

①石縫間那倔強(qiáng)的生命,常使我感動得潸然淚下。

②是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤,而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴(yán)峻。 ③于是,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

④或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的,它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須,只為了少向母體吮吸一點乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說明

生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可遏制。

⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯,它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。

⑥如果石縫間只有這些小花小草,也許還只能引起人們的哀憐,而最為令人贊嘆的,就在那石巖的縫隙里,還生長著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣,使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒,幾度春秋。然而它們終于長成了高樹,伸展開了繁茂的枝干,團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱難的拼搏。

⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。

⑧愿一切生命不因飄落在石縫間而期期惻惻。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境,生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。⑨石縫間頑強(qiáng)的生命,既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的,它向你揭示出美的壯麗的心靈世界。

⑩石縫間頑強(qiáng)的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這

個星球變得神奇輝煌。

4.結(jié)合文章內(nèi)容,說說為什么石縫間的生命"常使我感到得潸然淚下"?

5.第⑥段寫"石縫間的松柏",作者是從哪些方面描寫松柏的?從這些描寫中,你感受到松柏具有怎樣的品質(zhì)?

6、文中最后指出"石縫間的生命"是美學(xué)的,你認(rèn)為"石縫間的生命"美在哪里?

答案

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1. pìn róu lìn páo

2.蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

如法炮制:按照現(xiàn)成的方法辦事。

3.須知你們是從被踐踏、被蹂躪里,勇敢地生活下來的,今后再遭踐踏、再遭蹂躪,還得勇敢地生活下去,卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧!

【課堂訓(xùn)練】

1. 炮;漫;沮

2. 參考示例:松脂有千年不悔的意志,才能造化成

珍貴的琥珀;臘梅有堅貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅硬的石塊。

3.吹蒲公英的種子、吃蒲公英、栽種蒲公英(或蒲公英的繁殖)

4.童謠表現(xiàn)了兒童情趣,渲染了歡樂的氣氛,謳歌了和平生活的幸福;同時童謠的內(nèi)容和情趣與戰(zhàn)爭年代的殘酷現(xiàn)實形成了強(qiáng)烈的反差,從而增強(qiáng)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡。

5.須知你們是從被踐踏、被蹂躪里,勇敢地生活下來的,今后再遭踐踏、再遭蹂躪,還得勇敢地生活下去,卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧!

6.以蒲公英喻人。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭苦難,頑強(qiáng)生存下來的人們將會在和平的環(huán)境中幸福自由地生活。寫蒲公英的不同境遇也暗含作者對戰(zhàn)爭的憎惡,對和平的向往。

7.石縫間的野草、山花和松柏,在惡劣的環(huán)境里,頑強(qiáng)拼搏、茁壯成長,體現(xiàn)出它們倔強(qiáng)的性格和不可遏制的生命力。

8.軀干、枝葉、樹根。 可以從松柏高大的形象、堅強(qiáng)的意志、無窮的力量等方面發(fā)表自己的感受。

9.可從三個方面分析:在艱苦環(huán)境里蓬勃生長的外在美;與險惡環(huán)境拼搏斗爭求得生存的內(nèi)在美;使世界變得神奇輝煌的創(chuàng)造美。

蒲公英閱讀短文篇二:蒲公英的閱讀答案

壺井榮 《蒲公英》 閱讀答案

“提燈籠,掌燈籠,聘姑娘,扛箱籠,……”

村子里的孩子們一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了氣,“甫”地一聲把茸毛吹去。

“提燈籠,掌燈籠,聘姑娘,扛箱籠,噗!”

蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘,在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里,懸空飄舞一陣子,就四下里飛散開,不見了。在春光彌漫的草原上,孩子們找尋成了茸毛的蒲公英,爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伴們在草原上來回奔跑的兒時,也給孩子一般的小兒子,吹個茸毛瞧瞧。

“提燈籠,掌燈籠,聘姑娘,扛箱箱,噗!”

小兒子高興了,從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來,小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞虱一般飛舞著地散在狹小的院子里,有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根,不怕遭踐踏被踩響,還是一回又一回地爬起來,開出小小花朵來的蒲公英!

我愛它這忍耐的堅強(qiáng)和樸素的純美,曾經(jīng)移植了一棵在院里,如今已經(jīng)八年了。雖然愛它面移植來的,可是動機(jī)并不是為風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候,我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么?那是多么悲慘的時代!一向只當(dāng)做應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜,都不能算野菜,變成美味了。

我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野草,摻在一起趴煮成吃得碗都懶得端的稀粥來,有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報導(dǎo),把蒲公英在開水里燙過,去了苦味就好吃的,我們?nèi)绶ㄅ葜七^一次,卻再沒有勇氣去打來吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時候,我偶然憶起兒時唱的那首童謠,就種了一棵在院子里。

蒲公英當(dāng)初是不大愿意被遷移的,它緊緊趴住了根旁的土地,因此好像受了很大的傷害,一定讓人以為它枯死;可是過了一個時期,又眼看著有了生氣,過了二年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的,沒想到移到土壤松軟的菜園之后,完全像蔬菜一樣,綠油油的嫩葉沖天直上,真是意想不到的。蒲公英只為長在路旁,被踐踏、被蹂躪,所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么?

從那以后,我家院子里蒲公英的一族就年復(fù)一年地繁殖起來。

“府上真新鮮,把蒲公英種在院子里啦。”

街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實,我并不是有心栽蒲公英的,只不過任它繁殖罷了。我那個像孩子似的兒子來我家,也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩子,比蒲公英遲一年來到我家的。

男孩子和緊緊趴住扎根的土里,不肯讓人拔的蒲公英一樣,他初來時萬分沮喪,沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了

父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物,喊出無聲的呼喚:

“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里,勇敢地生活下來的。今后再遭踐踏、再遭蹂躪,還得勇敢地生活下去,卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧!”

我懷著這種情感,和我那孩子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛:

“提燈籠,掌燈籠,聘姑娘,扛箱籠......”

1.作者寫了自己生活中與蒲公英有關(guān)的三個時期,從寫作的內(nèi)容可以看出作者對各個時期的生活的感受是:(1)童年時:()(2)回憶戰(zhàn)爭時:

()(3)“今天”( )

2.文中反復(fù)出現(xiàn)的一首童瑤是( ).它在文中的作用是( ).

3.蒲公英頑強(qiáng)的生命力表現(xiàn)在哪些方面?

4.練習(xí)文章內(nèi)容,結(jié)合你的理解,談?wù)劇捌压ⅰ钡男蜗笤谖闹邢笳魇裁矗?/p>

答案

1 (1) 對兒時情趣盎然的和平生活的依戀(2)說明戰(zhàn)爭給人帶來的痛苦(3)扶念逝者鼓勵生者,歡樂中略帶憂傷

2文中反復(fù)出現(xiàn)的一首童瑤是( 提燈籠,掌燈籠,聘姑娘,扛箱籠,…)貫穿首尾有力的渲染和平安樂的氣氛并構(gòu)成這篇散文的基本情調(diào)

3一旦扎下根,不怕遭踐踏被踩響,還是一回又一回地爬起來,開出小小花朵來的蒲公英!

原以為蒲公英是始終趴在地上的,沒想到移到土壤松軟的菜園之后,完全像蔬菜一樣,綠油油的嫩葉沖天直上

緊緊趴住了根旁的土地

4偉大的勞動人民

蒲公英閱讀短文篇三:風(fēng)吹起蒲公英閱讀答案

①十歲生日那天,母親送他一把紅棉吉它。母親是位鄉(xiāng)村音樂老師,她輕輕撥動琴弦,流淌出美妙的樂曲。他聽得著了迷,纏著母親教他識譜,教他彈唱。

②過了一段時間,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。那時日子雖然清苦,卻有無數(shù)小快樂。可是,兩年后,母親因病去世。想念母親時,他就抱著吉它輕輕彈唱,讓琴聲帶走內(nèi)心的悲傷。

③有一天,他放學(xué)回家,父親指著位個子瘦高的女人,說是他的繼母。女人身后站著個年齡與他相仿的男孩,父親說這是弟弟。他的心猛得一疼,難道父親忘記母親了嗎?

④周未,父親進(jìn)家,從包里掏出兩個蘋果。紅紅的蘋果又大又圓,散發(fā)著誘人的香味,饞得他直咽口水。父親當(dāng)著繼母的面,把蘋果都遞給弟弟,扭身想對他說些什么,他賭氣跑開了。他覺得父親果然變了心,心里更覺悲涼。

⑤他躺在床上,想起剛才的一幕,淚水悄然滑落。這時,有人推門進(jìn)來,是繼母。他合上眼,假裝睡著。繼母在床邊坐了會兒,給他掖掖被,隨后,輕輕地離開。他側(cè)過身,碰到?jīng)鰶龅臇|西,一看,是個蘋果。他心頭一暖,委屈消散了許多。自那以后,每每父親捎回些好吃的,繼母總給他留上一些。

⑥繼母無聲的關(guān)愛,為他孤獨的心靈,打開一扇亮窗。他和弟弟的感情日漸融洽起來,弟弟的成績好得出奇,讓他這個做哥哥的自愧弗如。

⑦那天,他和弟弟并排躺在田野上,周圍叢生著一片片蒲公英,風(fēng)輕輕地吹著,吹起了一柄柄汢白如雪、輕盈如羽的小傘兒,飄飄悠悠,隨風(fēng)遠(yuǎn)逝。他們聊起各自的夢想,他說將來想當(dāng)一名歌手,弟弟說愿化作蒲公英的種子,隨風(fēng)飄向廣袤的天地。

⑧就在他對未來充滿憧憬時,不幸再次降臨。父親在下班回家的路上遭遇車禍,病危之際,拉著他的手說:孩子,我所做的一切,都是為了這個家。多年的誤會和責(zé)怨,頃刻間煙消云散。他悲慟地呼喚,最終沒能留住父親。父親走后,繼母一下子蒼老許多,她常坐在那里發(fā)愣,任憂愁爬滿臉龐。

⑨他想了又想,做出一生中最重要的決定。他對繼母說要到外邊打工,掙錢供弟弟讀大學(xué)。繼母低聲說:我一個婦道人家,沒啥能耐,讓你跟著受苦了。她用手指絞著衣角,淚水落了下來。

⑩第二天清晨,他留下一封短信,背起心愛的吉它,悄悄地離開家。他來到一家建筑工地,干著又臟又累的活,在飛揚(yáng)的塵土里,拋灑辛勤的汗水。最困難的時候,他住廉價的出租屋,被成群的蚊子叮咬。為了省錢,他甚至連著一個月,每頓只吃鹽水煮面條。他把節(jié)約下來的錢,寄往家里。

⑾偶然的一個夜晚,他看到有人在街頭彈唱,生意似乎還挺火,心中一陣暗喜。弟弟正讀高中,購買復(fù)習(xí)資料,需要更多的錢。他把吉它擦試一遍,調(diào)好弦,對著樂譜苦練了幾十首曲子。

⑿他穿行在繁華的夜市,用心彈奏每一個音符。有的聽眾被他的歌聲吸引,拍手叫好;也有的聽眾拿他取樂,推搡中將他撞翻在地。他爬起來,拍拍身上的塵土,轉(zhuǎn)身離去。

⒀ 來到城市這些年,他學(xué)會了隱忍。不管人生的際遇多么黯淡,他從沒有忘記當(dāng)初的夢想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。

⒁就這樣,他白天在工地干活,晚上到街頭彈唱。終于盼到這一天,他收到弟弟的來信,弟弟以優(yōu)異的成績,考上理想的大學(xué)。他接著往下讀,讀著讀著,淚水浸濕了紙頁。原來,弟弟曾到工地上找過他,工友們說,他下班后,到街頭唱歌去了。弟弟轉(zhuǎn)過幾條街巷,看到抱著吉它彈唱的他。弟弟聽得淚流滿面,忍了又忍,沒有喊出聲來。弟弟說,當(dāng)時就下定決心,要用最好的成績回報哥哥?忌洗髮W(xué)后,可以邊學(xué)習(xí)邊做兼職,這樣哥哥就不用那么辛苦。弟弟還說,母親很掛念他,讓他有空多回家看看。

⒂那天晚上,他破天荒地買了酒,跟幾位工友一起慶祝。大聲地說:我弟弟考上重點大學(xué)了!他的語氣是那么驕傲,那么自豪,仿佛考上大學(xué)的是他。

⒃他生平第一次喝醉,倒在床邊,微閉著眼,臉上露出幸福的笑容。就在半夢半醒之際,他感覺自己化作一縷清風(fēng),吹起潔白的蒲公英,飄向那不知名的遠(yuǎn)方。

(選自《2012年中國微型小說精選》,有改動)

【思考題】

1.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,用文中的詞語,把他的心理變化過程補(bǔ)充完整。(每處不超過4個字)(3分)

母親教學(xué)吉他,(1)--繼母弟弟進(jìn)家,(2)--父亡外出打工,悲慟 隱忍--弟弟考上大學(xué),

(3)

2.每⑦段劃線句在文中有什么作用?(3分)

3.閱讀下列句子,回答括號中的問題。(4分)

(1)過了一段時問,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。(結(jié)合語境,品味加點詞的圾達(dá)效果。閱讀/zl/轉(zhuǎn)載請保留)

(2)不管人生的際遇多么黯談,他從沒有忘記當(dāng)初的夢想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。(聯(lián)系上下文,理解加點詞的含義。)

4.有人把文章題目改為兄弟情,你贊同嗎?請簡述你的理由。(3分)

【閱讀答案】

1.(1)小快樂(2)委屈(悲涼)(3)驕傲(自豪)(3分,每空1分)

2.通過環(huán)境描寫,營造(渲染)了優(yōu)美溫馨的氛圍;推動情節(jié)的發(fā)屜,為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊;與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng),突出文章主題。(3分,結(jié)合具體語境答題,吾則酌情扣分)

3.(1)運用比喻的修群手法,形象生動地寫出了他琴拉的熟練,表達(dá)了他內(nèi)心的快樂。(2分,修辭方法l分,分析1分,意對即可)

(2)微弱’是指他身份低微,工賢微薄;光芒是指他以自身微弱的力量支持著弟弟,供弟弟讀書,給弟弟帶來希望,照亮弟弟前行的道路;表現(xiàn)了他自立自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。 (2分,意對即可)

4.(1)我贊同用原來的標(biāo)題。因為風(fēng)吹起蒲公英喻指他幫助弟弟實現(xiàn)人生夢想,標(biāo)題含蓄新穎,形象生動,更好地突出了文章的主題,令人回味無窮。

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