“立德樹人鑄師魂,不忘初心正師風”學習心得三篇

　 我參加了由國家教育行政學院主辦的“厚植弘揚師德風尚做新時代黨和人民滿意的好老師”網(wǎng)絡培訓活動，感謝市教育體育局和中國教育干部網(wǎng)絡學院為我們一線教師提供了這么優(yōu)秀的平臺，通過專家講座、解決問題和專題考試使我深刻認識到加強師德師風建設的重要性緊迫性，時刻牢記作為培養(yǎng)祖國未來人才的一線教師身上的責任和義務，繼承和發(fā)展優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，嚴管厚愛，做好學生的表率。在實際教學和管理工作中，端正態(tài)度，自律、自信，自強，改掉不良個人習慣，以一切為了學生的身心健康和培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化接班人為目標，在學生心中樹立良好的師德師風形象。

　 一、更新教育觀念

　 當今時代，科學發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

　 二、愛崗敬業(yè)

　 有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些

　人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　 三、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

　 認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人們共和國教師法》、《未成年人保護法》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍。特別是聽取了我市師德模范的專場報告，我受到震憾，說實話，當時拿著紙巾擦著眼淚聽完了一個又一個感人的故事，廣大人民教師舍己救人，學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

　 四、熱愛學生

　 愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。無數(shù)愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛，讓我感動：無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　 五、孜孜不倦，積極進取

　學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，要充分的尊重學生。從學生實際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放棄每一名學生。這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　 六、以身作則、率先垂范

　 “學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;

　 無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;

　 無論領到的薪水是多，還是少;

　 在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;

　 凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精

　神的高素質(zhì)人才。“立德樹人鑄師魂,不忘初心正師風”學習心得二

　 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。我濱江學校為了加強師德師風建設，通過師德師風網(wǎng)絡培訓活動，通過舉行“講濱江故事，樹濱江精神”等教師宣講活動，教育全體教師忘我奉獻，鑄造師魂。

　 傳道之道，是仁、義、禮、智、信，是人生信條，道德修養(yǎng)的傳遞。授業(yè)即教授學業(yè)，是文化知識技能的講授。解惑，是幫助學生分析問題、解決問題，從而完善學生對道和業(yè)的理解。在傳道授業(yè)解惑的背后，隱含著對教師師德、師風的要求。正如著名教育家陶行知所說“學高為師，身正為范”，相較于高學識，更重要的是“身正”，而“身正”的基石是良好的“師德”與“師風”。黨的十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大報告指出的“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。這些政策的推出，已經(jīng)從制度層面突出了師德對于堅定社會主義辦學方向、提升教師隊伍道德素養(yǎng)、服務人才培養(yǎng)的重要性。作為學校教育“立德樹人”的核心力量，師德、師風的品質(zhì)對人才培養(yǎng)起著方向引領的決定性作用。

　 教師職業(yè)就是要以教為業(yè)，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。偉大的科學家愛因斯坦諸多的關于教師的論述中有這樣一句，“以教為職業(yè)，僅是教書;以教為事業(yè)，方為教師”。他闡釋了教師只有把工作作為事業(yè)去追求，才能稱為合格的教師，否則只能是教書匠，只有教師把工作當成事業(yè)去追求，才能以激情感動激情，以理性鼓舞理性，以智慧喚醒智慧，以人格塑造人格，最終實現(xiàn)用一個靈魂去感染另一個靈魂的最高境界。

　 師范畢業(yè)的時候，我是一個普通的人民教師，后來通過自學取得了大學�？坪捅究茖W歷，一路摸爬滾打，歷盡艱辛，但是我總有用不完的勁兒。一切動力都源自對夢想的追求和對教師事業(yè)的熱愛，遇到任何困難都要堅持，有信仰的指引，

　為了能學高為師，將堅持進步的個人覺醒，持之以恒地帶入生活的每一天，把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印地往前走。過去從業(yè)的 21 年里，我曾先后到縣里，市里和省上參加了多次培訓，并不斷地將所見、所聞、所感，納入自己的教育教學，融入課堂。正是因為這一份對教學的熱愛和堅持，我先后獲得多個不同級別的教學類相關獎項和稱號，并且 20 年擔任班主任工作。教師一方面要干好自己的本職工作，還要不斷地提高自身的學識水平，提升教育教學理論和方法的運用能力，只有深入學習，堅定社會主義核心價值觀的理想信念，注重社會主義先進文化的學習與傳播，教師才會實現(xiàn)“教書與育人相統(tǒng)一”。

　 相關研究顯示，世界范圍內(nèi)，但凡需要長期與人密切接觸、打交道，如教師、醫(yī)生、警察等這樣的行業(yè)，最容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。其中，對教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生影響的因素眾多，被認為與年齡、教齡、角色定位、社會支持、個人成就感等直接相關。然而，無論是什么因素造成的教師職業(yè)倦怠，都可以從積極心理學的角度探索并尋找出預防、緩解乃至解決教師職業(yè)倦怠的具體方法與策略。

　 積極心理學與社會上任何個體的學習、生活、工作及幸福都有關系，主要研究如何讓人更幸福、獲得積極的心理感受，即研究人的積極品質(zhì)，如人的發(fā)展?jié)摿�和人的美德。積極心理學指出，過分地關注“問題”容易使人忘記自己的積極力量和積極品質(zhì)。教師職業(yè)倦怠正是由于從教“初心”的遺忘和對消極“問題”的過分關注而產(chǎn)生的。2016 年 10 月一天夜里，躺在床上的我用手機接收了一封短信。一位同學在短信里說：“老師，我覺得我考得還可以，為什么沒及格?”在那個學期里，我上氣不接下氣地在一周內(nèi)要完成了 16 課時的教學任務，每天又要認真地批改完近 150 份作業(yè)本，實在實在是太累了，身體的疲倦和困乏、精神上的長期緊張和教學壓力，使得我對這樣的短信有一種前所未有的抵觸，于是我關掉

　手機，選擇忽略這件事。

　 面臨著突如其來、前所未有的職業(yè)倦怠，我想到了積極心理學里的話，回想起自己的求學經(jīng)歷，喚起自己從教的初心。“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是德國著名的哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育?》中寫的話。面對一個肩負祖國未來的青年，我要用我對待他的態(tài)度，感召他認真地對待學習、對待生活。這可能比我教他一學期的知識都更有用、更有效。于是，我對他的疑惑進行了全面的解釋。這件事使我更深刻地明白：不忘初心，才能繼續(xù)前行;不忘記對工作的熱愛，可以叫人工作起來廢寢忘食，可以讓人遇到困難百折不撓;不忘初心，再苦再累的工作也照樣干得熱情洋溢、無怨無悔。

　 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”要做一名好教師，要有堅定的信念，要愛學生，要身正為范，這樣才能更好地傳授知識。全國時代楷模、全國優(yōu)秀教師、復旦大學生命科學學院援藏教授鐘楊曾說：“不是杰出者才做夢，而是善夢者才杰出。”正是源自知識分子的初心和夢想，16 年間，鐘楊教授為了一粒粒種子，走遍了西藏的山山水水，在高原奔走 50 多萬公里。教師，只要像鐘楊教授一樣，不忘初心，不管長路漫漫，艱難困苦，都能順利克服教師職業(yè)倦怠。只要不忘初心，便能繼續(xù)前行，方得始終。

　 每一位教師都應該有這樣的初心，才能在教育教學的崗位上斗志昂揚，砥礪前行。“立德樹人鑄師魂,不忘初心正師風”學習心得三

　 通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可

　估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。

　 因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材.學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。

　 作為 21 世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

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