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法學(xué)教育改革建議

發(fā)布時間:2020-08-11 來源: 讀后感 點擊:

 三、法學(xué)教育的完善 。

 二十一世紀的中國需要大量能夠適應(yīng)時代召喚的有知識、有頭腦的復(fù)合型法律高級人才。認真研究他國教育之優(yōu)點,汲取其精華應(yīng)是振興我國法學(xué)教育所必不可少的。比較兩大法系法學(xué)教育經(jīng)驗,筆者認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面對我國法學(xué)教育進行改革和完善:

 第一、明確法學(xué)教育定位,

 規(guī)范不同層次法學(xué)教育

 從學(xué)生的就業(yè)來看,絕大多數(shù)人都是從事實踐工作,法學(xué)教育的基本定位應(yīng)當(dāng)是本科階段以培養(yǎng)從事司法實務(wù)的實踐型人才為主,應(yīng)堅持法學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位教育的研究型定位 ,保持法律專業(yè)碩士學(xué)位教育的復(fù)合型和應(yīng)用型定位。因而,筆者建議建立法學(xué)教育評價系統(tǒng) ,對法學(xué)教育實行教育準人制度。一方面要提高法學(xué)教育的辦學(xué)門檻。由國家教育行政主管部門 、司法行政主管部門會同法律實務(wù)部門和法學(xué)界制定相應(yīng)的標準 ,淘汰不具備辦學(xué)條件而開辦的法學(xué)院、 系及專業(yè) , 增加對符合辦學(xué)條件的學(xué)校的投入。另一方面要提高法學(xué)教育的入學(xué)門檻?尚械淖龇ㄊ侨∠袑:蛯?齐A段的法學(xué)教育 ,對各類非全民高等教育的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)嚴加審查。

 第二、豐富教學(xué)內(nèi)容

 法學(xué)教育的定位 ,我國法學(xué)教育仍需不斷拓展基礎(chǔ)教育 , 大量增設(shè)實踐性法學(xué)課程 , 著力于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力以及實際應(yīng)用法律的能力。這要求我們不斷發(fā)展豐富法學(xué)教學(xué)內(nèi)容。法學(xué)教育不應(yīng)局限于少量的法學(xué)專業(yè)課程或局限于對法律條文掌握的,而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律思維以及解決問題的思辨能力,其關(guān)鍵是幫助學(xué)生熟練地掌握法律原理和原則, 理解立法精神并順利地應(yīng)用上述原理、原則、精神以及法律條文,分析和解決實際的法律問題。

 這需要我們不斷豐富法學(xué)教材的內(nèi)容, 不僅涉及法學(xué)本身, 還應(yīng)囊括必要的 自然科學(xué)成果和社會科學(xué)成就。我們還應(yīng)增強法學(xué)教材的實踐性,注重在教材中整合法律基本知識與法律操作過程,通過案例教學(xué)等途徑,加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

 第三、 突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強學(xué)生法律職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)

 法學(xué)課是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程,教學(xué)管理部門要充分考慮實踐性教學(xué)的重要意義,適當(dāng)增加實踐性教學(xué)的課程時間,至少占總課時的三分之一左右,并加強檢查落實,讓學(xué)生有更多的時間進行法律操作訓(xùn)練。具體有以下幾種

 方式:

 1、案例教學(xué)。主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論分析而展開,不同于傳統(tǒng)教師講解系統(tǒng)化的理論,偶爾列舉個別案例對原理進行輔助說明的形式,而是以學(xué)生對案例的分析討論為中心,教師主要負責(zé)引導(dǎo)和評判,學(xué)生積極討論并自由發(fā)表見解。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法律的原則、規(guī)則以及各種法律之間的關(guān)系。

 2、法院旁聽。學(xué)校定期組織學(xué)生到法院旁聽一些較典型的或是疑難的案例,讓學(xué)生全面了解各種訴訟程序,觀察法官庭審的辦案技能及駕馭庭審程序的法律綜合能力。同時認識到學(xué)習(xí)、運用法律不只是重實體法,而且程序法也極為重要,實現(xiàn)法律公正既要做到實體公正,還要做到程序公正。結(jié)束觀摩后,讓學(xué)生進行總結(jié)點評,提高學(xué)生的理解、認識、分析能力。

 3、模擬法庭。模擬法庭是現(xiàn)代司法教育的重要形式,由學(xué)生擔(dān)任法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參與人等不同的訴訟角色,在模擬法庭中,審判的開展與真實的法庭基本一致,通過模擬法庭的現(xiàn)場感和直觀感,加深參與者對法律知識和司法程序的理解,更好地提高辯護雙方對適用法條的運用和把握。進一步培養(yǎng)大學(xué)生實際運用操作法律能力。

 4、法律實習(xí)?刹扇W(xué)校集中安排實習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位的雙軌制實習(xí)方式,實習(xí)地點不限于法院、檢察院,包括公證、仲裁機構(gòu)、律師事務(wù)所、法律援助中心或公司法律事務(wù)部等。通過理論與實踐的結(jié)合。使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的理論知識,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、研究 問題、解決問題的能力,熟悉社會現(xiàn)實,增強嚴格執(zhí)法的使命感和社會責(zé)任感。

 5、法律“診所式”教育。法律診所教育 (Clinical Legal Education) ,是 20 世紀 60 年代美國法學(xué)院興起的一種法學(xué)教育模式,法律診所教育在形式上借鑒醫(yī)學(xué)院診所教育的模式。

 學(xué)生在“法律診所”中,在教師的指導(dǎo)下為委托人提供咨詢,“診斷”法律問題,開出“處方”,并提供法律服務(wù), 這一做法是讓學(xué)生以律師的身份辦案,在法律事務(wù)的實踐中積累法律職業(yè)技能,培養(yǎng)法律職業(yè)意識。

 第四、提高教師的專業(yè)實踐能力,打造實踐性師資隊伍 法學(xué)教師不僅應(yīng)當(dāng)具備豐富的理論知識和較高的學(xué)術(shù)水準,而且要具備專業(yè)

 實踐能力。一方面,學(xué)校可以建立與實務(wù)部門交流的機制,派教師到實務(wù)部門交流工作,并鼓勵教師掛職鍛煉;另一方面 , 加強對教師實踐能力和實踐業(yè)績的考核,充分調(diào)動教學(xué)教師實踐工作的積極性和主動性。

 另外,教師在指導(dǎo)學(xué)生提高實踐能力的同時,利用教學(xué)資料和環(huán)境,加強自身的專業(yè)實踐能力。

 第五、強化職業(yè)道德教育 在強化職業(yè)道德教育方面,各法學(xué)院校應(yīng)將職業(yè)道德教育貫穿于法學(xué)教育的各個過程和環(huán)節(jié),應(yīng)盡快開設(shè)法律職業(yè)倫理教育課程,還應(yīng)積極組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)國家反腐成果,還可通過對典型司法腐敗案例的討論,逐步形成并堅定學(xué)生的法治理念和法律信念。此外,法學(xué) 教師也應(yīng) 時刻注意自身言行,嚴守職業(yè)道德,為學(xué)生樹立典范。“ 師者,所以傳道,授業(yè),解惑者也。”法學(xué)教師應(yīng)首先教授學(xué)生守法、護法乃至做人之道、而后才是具體法律知識的傳授教。

 四、結(jié)語 法隨時變,法學(xué)教育也應(yīng)因時制宜,與時俱進。因此,以上論述也僅是針對現(xiàn) 時緊迫 的問題論及我 國法學(xué)教育亟需改革完善的部分,隨著國家、經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展,法學(xué)教育仍將處于不斷變革、完善的進程。

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