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中職院校計算機教學改革認識-計算機教學論文-計算機論文

發(fā)布時間:2020-10-05 來源: 讀后感 點擊:

 中職院校計算機教學改革的認識- 計算機教學論文- 計算機論文 ——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——

  一、引言

 中職院校教育作為培養(yǎng)應用型人才、提升人才技能的重要舉措,是新時期發(fā)展的必然要求。計算機課程教育作為中職院校中的基礎課程,是其他課程順利開展的基礎。隨著計算機的普及和信息化的推進,社會對計算機應用人才的要求越來越高、趨向多元化。但是,在當前的中職計算機教學中還存在著很多問題,要想改變這種狀態(tài),必須進行課程改革創(chuàng)新。

 二、當前中職院校計算機教學存在的弊端

 (一)專業(yè)課程與社會需求不相符

 對于計算機專業(yè)的畢業(yè)生而言,具有高水平的技術是適應社會發(fā)展的必然要求。但是從目前情況來看,很多中職院校在計算機專業(yè)設置方面沒有充分與社會需求融合起來,學生畢業(yè)之后很難以最佳狀態(tài)步入社會中。社會上對計算機技術人員的一般包括這些:從業(yè)人員要熟悉

 掌握計算機軟硬件的基本知識,熟悉相應的工具軟件;能夠熟練利用網(wǎng)絡搜索相關內(nèi)容;會安裝操作系統(tǒng),常用軟件,排除計算機的常見故障。但是,大多數(shù)職業(yè)計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能完全達到這樣的要求,最終阻礙了學生的長遠發(fā)展。

 (二)學生學習的主動性缺乏

 學習積極性不高是影響計算機教學的一個重要方面,也是阻礙學生長遠發(fā)展的重要障礙。第一,從學生的生源情況來看,很多學生都是初中生或者是高中的低等生,他們本身就不愛學習,進入職業(yè)院校之后,良好的學習習慣依然沒有形成,學習積極性不足;第二,由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響,學生對課程教學漸漸失去了興趣,老師只是單純的講解理論課程,而沒有把所學知識和實際問題聯(lián)系起來,很難調(diào)動學生學習的積極性,很難提起學生學習的興趣;第三,從入學動機來看,很多學生學習的最終目的就是一張文憑,而不是學習相關的知識技能,進而是去了學習的動力。

。ㄈ┯嬎銠C教學投入不足

 合理的教學投入是搞好教學的重要前提。當前,從中職院校的具體情況來看,很多學生的辦學規(guī)模比較小,資金流動相對較少,進而計算機專業(yè)教學的實驗器材嚴重不足,很難適應社會的要求。同時,由于

 經(jīng)費投入不足,學生很難接受到最新的計算機操作系統(tǒng)培訓,與社會要求相脫節(jié),一旦學生畢業(yè)之后,找工作就非常困難,很難適應社會的新要求和新發(fā)展。

 三、創(chuàng)新中職院校計算機教學改革的對策

 基于當前中職院校計算機教學中存在的弊端,為了更好地適應新社會對人才的最新要求,中職院校必須做到與時俱進,采取有效措施創(chuàng)新中職院校計算機教學改革,促進計算機教學的順利開展。

。ㄒ唬┮胂冗M教學方法,提升學生學習積極性

 由于傳統(tǒng)教學方法的影響,學生學習的積極性和主動性很難得到提升,降低了課堂效率,因此必須引入全新教學方法,提升學生學習興趣。首先,進行小組教學。在課堂教學中,把班級同學分成幾個小組,讓小組之間相互配合進行任務的完成,劃分小組不僅是為了實現(xiàn)學生之間的相互幫助,同時也是為了能夠發(fā)揮傳帶的作用;其次,引入任務教學方法,在計算機教學中采用項目教學方法,能夠讓學生針對某種具體的項目進行深入、直接的研究和探討,在這個過程中,學生可以做到親力親為,能夠親身體會具體項目的實施和運作情況;再次,引入情景教學方法。老師根據(jù)課程內(nèi)容為學生設置情景模式,讓學生在情景完成中進行知識的把握,不斷提升學生學習興趣,提高課堂效果。

  (二)以社會需求為導向,提高計算機課程的社會適應性

 職業(yè)院校開展的一個主要目的就是實現(xiàn)社會就業(yè),培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。所以說,對于職業(yè)院校而言,在專業(yè)和課程設置的過程中一定要以社會需求為導向,不斷提升計算機課程的社會適應性。首先,加強實驗課程的比重。在教學過程中,根據(jù)社會需求,讓學生積極參與到實踐教學過程中,通過對教學內(nèi)容的整體設計,不斷提升學生的計算機專業(yè)技能和水平;其次,加強理論與實踐的有機統(tǒng)一。在課程教學中,計算機任課教師應該高度重視理論和實踐融合的重要性,在教授理論知識的同時,要加大對實踐的引入,讓學生在實踐過程中不斷鞏固理論知識,提高實踐能力和水平;再次,努力實現(xiàn)教學與就業(yè)的有機融合。計算機任課教師要深度把握,在課程的設計中要根據(jù)實際情況安排實訓課,不斷提高社會適應性,為今后的個人發(fā)展奠定重要的基礎。

 (三)以學生為中心,強化教學中的師生互動

 教學質(zhì)量作為職業(yè)院校發(fā)展的重要主題,是中職院校的生命所在。隨著職業(yè)院校教學改革的推進,改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式,以學生為本,實現(xiàn)師生有效互動變的尤為重要。在具體的教學過程中,采用全新的教學觀和教育觀,打破傳統(tǒng)的教學方式,采用“協(xié)作學習”、“模

 擬教學”、“案例教學”等多種方式,不斷提升學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。與此同時,計算機任課教師還應該指導學生對自己選擇的工具和內(nèi)容進行比較和思考,認真找出解決問題的多種方法,然后通過總結(jié)達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外,計算機任課教師還應該多多與學生進行溝通,多多提問,并及時引導學生,提升學生學習的興趣,不斷提升對計算機知識的把握和相關技能的培養(yǎng)。

 四、結(jié)束語

 現(xiàn)代社會,計算機發(fā)展日新月異,新技術層出不窮。為了不斷提升中職院校學生的計算機水平,必須轉(zhuǎn)變教學思路,與時俱進,實現(xiàn)計算機教學改革的創(chuàng)新。

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