中學(xué)思想政治有效教學(xué)論文

　 論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。，我們來看看。歡迎參考。

　 （摘要）隨著 VR 技術(shù)的逐漸發(fā)展與推廣，一大批新興虛擬現(xiàn)實行業(yè)正在逐漸萌芽。作為時代的新生兒，VR 技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的擁護(hù)下必將迅速成長，成為社會發(fā)展中的又一個新生物。與此同時，思想政治教育，也有必要緊跟時代的步伐，打破傳統(tǒng)的思想政治教育模式，與新事物相結(jié)合，彰顯其強(qiáng)大的生命力。中學(xué)思想政治理論課教育在傳統(tǒng)教學(xué)方式下滋生出的難學(xué)、難考等問題將在 VR 技術(shù)的運用中獲得新的突破。

　（關(guān)鍵詞）VR 技術(shù)；思想政治教育；應(yīng)用；影響

　***總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治教育工作不僅要在高等教育中受到重視，在中學(xué)生人格塑造的過程中同樣應(yīng)該占據(jù)重要位置。然而，在實際的中學(xué)思想政治教育教學(xué)過程中，卻存在很多問題。據(jù)悉，目前中學(xué)學(xué)生中普遍存在一種觀點：考什么學(xué)什么、哪個學(xué)科分值重就著重學(xué)哪個學(xué)科。由于思想政治課程在升學(xué)考試中分?jǐn)?shù)比重較小，再加上其具有理論性較強(qiáng)的特點，而

　使大部分學(xué)生覺得枯燥無味，并產(chǎn)生厭學(xué)、輕視的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何解決好這一問題，本人認(rèn)為應(yīng)將 VR 技術(shù)合理應(yīng)用于中學(xué)思想政治教育教學(xué)過程中，讓傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式在新事物的應(yīng)用中得到創(chuàng)新與發(fā)展。

　一、VR 技術(shù)

　VR 是 VirtualReality 的縮寫，其中文意思為虛擬現(xiàn)實。此概念于80 年代首次提出，具體是指借助計算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的，王俊偉（四川省綿陽師范學(xué)院四川綿陽 621000）VR 技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用探索 2017 年 1 月一種嶄新的人機(jī)交互手段。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)。通過計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，這是一種多源信息融合的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，能使用戶沉浸到該環(huán)境中。使用者不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)感受客觀物理世界中所經(jīng)歷的身臨其境的逼真性，而且能夠突破時空以及它客觀的限制，感受到真實世界中無法親身體驗到的經(jīng)歷。根據(jù)構(gòu)造虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)沉浸感的程度不同，VR 系統(tǒng)可分為四大類，即桌面 VR 系統(tǒng)、分布式 VR 系統(tǒng)、沉浸式 VR 系統(tǒng)和遙感式 VR 系統(tǒng)。VR 技術(shù)在思想政治教育教學(xué)過程中的應(yīng)用主要采用的是沉浸式 VR 系統(tǒng)、分布式 VR 系統(tǒng)以及遙感式 VR 系統(tǒng)。用戶可以在不同地區(qū)通過計算機(jī)和電子裝置獲得足夠的顯示感覺和交互，似身臨其境并可介入對現(xiàn)場的遙控操作。

　二、VR 技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

　傳統(tǒng)思想政治教育模式僵化，很難讓學(xué)生真正意義上投入到思想政

　治教育相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中來。一名好的老師固然可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，考得高分，然而這能從根本上解決問題嗎？一方面，高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的’教師數(shù)量極其有限；另一方面，認(rèn)真聽講，考得高分也并非是思想政治教育課堂開發(fā)的真正意義所在。思想政治教育課程的目的在于培養(yǎng)愛祖國、愛社會、愛人民的擁有正確世界觀、人生觀、價值觀的合格的公民。因此，認(rèn)真聽講，考出好成績的現(xiàn)有追求目標(biāo)是不夠的。倘若能將 VR 技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中，既可以再現(xiàn)無法重復(fù)的歷史，讓人們身臨其境地回到一個無法回去的時代；還可以把現(xiàn)實中無法呈現(xiàn)的抽象概念或理論形象地表現(xiàn)出來。科學(xué)、有效地使用 VR 技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或許能打破傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂，從而真正意義上達(dá)到思想政治教育的目的。

�。ㄒ唬￢R 技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用模式

　1.實踐化教學(xué)模式在“現(xiàn)實”中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們的中學(xué)思想政治老師或許常常為不斷更新的時事政治而苦惱，為抽象含義的講解而煩悶，而 VR 技術(shù)或許能在一定程度上幫助老師告別這樣的煩惱。學(xué)生只需要帶上 VR 頭盔，采用實踐化教學(xué)模式，就可以通過親身實踐的方式到各個地方去學(xué)習(xí)我們的思想政治。比如，在學(xué)習(xí)政治生活時，學(xué)生可以隨時來到人民大會堂現(xiàn)場，身臨其境地感受**講話時的情景，從而自己總結(jié)出最近的時事政治；學(xué)習(xí)文化生活時，學(xué)生可以到各個民族、各個國家去親身感受多彩的文化，從而總結(jié)出文化具有多樣性的特點，而不是傳統(tǒng)的死背書本上歸納好的知識點；在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時，學(xué)生可以“穿越”到美國等國家金融危機(jī)爆發(fā)時的現(xiàn)

　場，親眼見證金融危機(jī)給人們帶來的影響；在學(xué)習(xí)哲學(xué)生活時，學(xué)生同樣的可以“穿越”到古希臘同偉大的哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對話，共同探討哲學(xué)問題。當(dāng)然，這里所說的穿越并非真正的時空穿越，因為目前的 VR 技術(shù)還不能真正的做到這點。雖然不能與已經(jīng)去世的蘇格拉底進(jìn)行真正的對話，但我們可以通過計算機(jī)模擬系統(tǒng)進(jìn)行模擬，同樣可以達(dá)到想要的效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。采用實踐化的教學(xué)模式，學(xué)生將從傳統(tǒng)課堂的死氣沉沉中解放出來，越學(xué)越想學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。“牽著鼻子走”的傳統(tǒng)教學(xué)模式將在VR 技術(shù)的應(yīng)用中逐漸改變。隨著 VR 技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，學(xué)生也將從過去的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。2.自主化教學(xué)模式傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)往往會在固定教室，固定時間上固定的課程，也就是傳統(tǒng)的學(xué)校制。這種教學(xué)模式采取的是灌輸式教育方式，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力。而 VR 技術(shù)在中學(xué)思想政治教育課堂中的引入將打破這一傳統(tǒng)教學(xué)模式。突破時空的限制，學(xué)生在家里、在公園、在任何一個地方，都可以佩戴 VR 頭盔隨時“穿越”到教室中來。環(huán)顧四周，同樣的教室場景，一個個活靈活現(xiàn)的同學(xué)，都將展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的政治老師，選擇自己喜歡的同學(xué)來共同探討、學(xué)習(xí)思想政治課程。這在一定程度上可以解決中學(xué)生打架斗毆事件頻發(fā)的問題，同時也達(dá)到了中學(xué)思想政治教育的目的。當(dāng)然，這一切自主選擇權(quán)利的實現(xiàn)需要依靠虛擬現(xiàn)實“網(wǎng)絡(luò)房間”的構(gòu)建。通過這種虛擬房間的構(gòu)建，學(xué)生既可以自主選擇自己喜歡的思想政治教育課的上課模式，又可以在這種網(wǎng)絡(luò)房間中結(jié)交到更

　多新朋友。這樣的課堂模式或許在傳統(tǒng)的慕課中似曾相識，但運用VR 技術(shù)的課程將遠(yuǎn)超傳統(tǒng)的慕課課程，因為傳統(tǒng)的慕課只能突破時空的限制，卻無法與周圍的同學(xué)、講課的老師對話，無法身臨其境的體會課堂的氣氛�？v使 VR 技術(shù)目前在這方面技術(shù)的運用中還未完全成熟，仍有很多需要完善與改進(jìn)的地方，但這僅僅是時間和研究方向的問題，借助數(shù)據(jù)庫和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便可使這一技術(shù)更加完善與成熟。3.合作化教學(xué)模式優(yōu)化整合資源，節(jié)約教學(xué)成本。在黨的十八屆五中全會上，***總書記系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，同樣適用于在教育工作中推廣 VR 技術(shù)。VR 技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中后，學(xué)生更多地會選擇在家中學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的學(xué)校只需要定期對學(xué)生的思想政治教育課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測以及布置新的教學(xué)任務(wù)。家庭、學(xué)校在思想政治教育課的教學(xué)中將成為一個合作體。由家庭、學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其效果要比學(xué)校單方面對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育好很多。而家庭此時在思想政治教育教學(xué)中發(fā)揮的作用將是監(jiān)督自己的孩子戴上 VR 頭盔按學(xué)校要求完成思想政治教育相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)校將不會再為教室、宿舍的不夠用而發(fā)愁，不再為優(yōu)秀中學(xué)政治教師資源的稀缺而發(fā)愁。學(xué)校只需要將 VR 技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中來，這些問題將得到有效的解決。國家每年投入巨資發(fā)展教育，其中大部分開支用于學(xué)校建設(shè)、教師工資、學(xué)生營養(yǎng)餐等。學(xué)生帶上 VR 頭盔，隨時隨地都可以享受到各種優(yōu)質(zhì)教育資源，資源的整合將大大節(jié)約這筆教育經(jīng)費的開支。對于節(jié)約的這部分資金，又可用來開發(fā)新的教育

　技術(shù)。例如加大對 VR 技術(shù)的繼續(xù)研發(fā)與資金投入，促使其不斷發(fā)展，突破現(xiàn)有 VR 技術(shù)發(fā)展的瓶頸，從而更好地運用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中來�？v使 VR 技術(shù)初期的研發(fā)成本較高，但一經(jīng)完善與成熟，后期的花費將遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)教學(xué)模式所需的投入，著眼于長期利益來看，這筆投入是性價比非常高的。

　（二）VR 技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中帶來的影響

　首先，對于學(xué)生而言，學(xué)生將會更加積極主動地學(xué)習(xí)思想政治教育理論課程。VR 技術(shù)變傳統(tǒng)思想政治教育課程的枯燥乏味為形象逼真，給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，這對學(xué)生而言是一種享受，帶著享受的心態(tài)學(xué)習(xí)思想政治教育理論，考一個所謂的分?jǐn)?shù)顯然容易多了。其次，對于教師而言，一方面，VR 技術(shù)的應(yīng)用能幫助教師減輕一些教學(xué)負(fù)擔(dān)；另一方面，對于部分思想政治教育的老師而言，意味著失業(yè)。但這未嘗不是一件好事，通過淘汰機(jī)制能夠增強(qiáng)政治教師的憂患意識，迫使其提高自身的綜合素質(zhì)，從而成為一名真正意義上的教學(xué)名師。

　三、對現(xiàn)有 VR 技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)運用中不足的思考

　當(dāng)前 VR 技術(shù)在思想政治教育教學(xué)過程中的應(yīng)用還存在著部分問題。比如缺乏有效的監(jiān)督模式，這對于部分自主學(xué)習(xí)能力較差的中學(xué)生來說將無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果；此外，各種模式、特效的制作成本較高，以及 VR 技術(shù)本身的開發(fā)成本較高，VR 技術(shù)分辨率不夠高，因技術(shù)局限無法較快推廣，長期佩戴容易傷眼等方面都還有待完善。繼續(xù)進(jìn)行實踐的檢驗，在實踐中不斷豐富與發(fā)展，VR 技術(shù)才能更好地服務(wù)于中學(xué)思想政治教育教學(xué)。

　作者:王俊偉 單位:四川省綿陽師范學(xué)院

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