讓孩子享受愛的陽光

　——家訪事跡材料

　沐浴著明媚的陽光，我們的“愛心家訪”正在如火如荼地實行著。針對學生的不同情況，我采取了上門家訪，電話訪，網(wǎng)絡訪，回訪等形式實行了家訪，與孩子們實行了心與心地零距離交流，和家長們推心置腹一起探討了教育孩子的方式與方法。一路走來，有歡喜，有憂愁，有酸楚，也更有感動。

　忘不了那個文靜秀氣的女孩周俊琳。那是我家訪的第一站——洛河北村十三組，那天我根據(jù)花名冊找到了華珍家的大致位置，正當我尋思著具體是哪一家時。右斜方出現(xiàn)了一個熟悉的身影，接著是一陣甜甜的問候：“韓老師好，快來我們家坐坐吧！”我微笑著跟隨著孩子走了進去。目光不經(jīng)意地環(huán)顧了一下四周，令我感到十分驚奇的是這座房子怎么蓋了一半就不蓋了呢？整個屋子里沒有一件像樣的家具，除了一個電視機，就什么也沒有了。當我問到家長在不在家時，周俊琳告訴我爸爸到外地打工去了過年才會回來，媽媽在無紡布廠上班，家中只有一個耳聾了 20 多年的奶奶。當我要求見一見奶奶時，俊林將我?guī)У胶蠓俊＿@是一個怎樣的奶奶呀！那飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了皺紋，拄著一對拐杖。奶奶聽完我的介紹忙說：“你們老師這么好，這么看得起我們，還親自來家訪，好！……好！……家訪好！教育好！……我孫女在您班上讀書，我放心，相信她也會學好。”從小生活在農(nóng)村的我被老人樸實的話語觸動了，看到眼前這般情景我的內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。是�。〖以L的目的不就是盡力接近孩子和家長的

　心理距離嗎？觸摸孩子的心靈，使孩子感受到老師的關(guān)心與愛護，使家長更加重視對孩子的教育嗎？

　老奶奶還說到俊琳在家里很孝順，知道奶奶眼睛看不見，時時充當奶奶的“眼睛”。平時家里有什么好吃的，好喝的，一定要讓奶奶先嘗先吃，自己才肯吃，老奶奶還提到家里實在太窮，俊琳她爸沒文化在外打工也掙不了幾個錢，她媽媽本準備也出去的，但要照顧華珍和我，只能留在家里。您看這不房子蓋到一半就沒錢再蓋了……

　聽了老奶奶的話，我的心不禁愧疚起來。平時，在學校里只知道俊琳學習很用功，有上進心，學習成績也不錯，可我卻從不知道華珍還有這么多的優(yōu)點，尊敬老人，善解人意……

　通過家訪，讓我感覺到作為教師，作為班主任，平時實在是太少了解孩子了。多數(shù)時間，我們只重視孩子的學習成績，而忽略了其它方面的了解。通過家訪正好補充了這方面的不足。如果我們能將家訪中所了解到的學生閃光點以及學生所存有的共性和個性問題實行匯總，再通過一定的方法實行教育，那對塑造學生個性，提升學生的學習積極性都將會有很大的協(xié)助。

　離開俊琳家時，老奶奶一個勁地握住我的手，對我說：“老師，我孫女就交給您了，有您教育我放心，太謝謝您了！”聽著奶奶深深的重托，看著華珍那戀戀不舍的眼神，我心潮澎湃，一個學生對于我們整個班級來說可能是五十分之一，六十分之一，可對于一個家庭來說卻是百分之百，是一個家庭的全部希望。霎時間，我感到肩膀上的

　責任是那么重大。對一個個可愛的孩子，是多么需要我們的精心呵護啊！作為老師，我們有義務和責任讓他們的童年充滿歡樂。

　忘不了那個十分乖巧但又極其調(diào)皮的男孩朱書欣。課上他的小手時常高高舉起，課下見到老師總是甜甜地叫喚，可家庭作業(yè)十有八九是不做的，上課講話，做小動作的總少不了他，這孩子的優(yōu)缺點咋就這么突出呢？于是家訪的第二站我便迫切地想走進這孩子的家。那是一個星期天的中午，我吃過午飯便獨自找到了朱書欣家，一進門，我便驚呆了，整個一樓大廳變成了一個熱鬧非凡的活動室，估計很多于十桌人在搓麻將。一瞬間，我便明白了朱書欣學習態(tài)度差的原因所在了。接著，我見到了朱書欣的媽媽，他媽媽非常熱情地把我請上了二樓，我們便談起心來，我告訴孩子媽媽：其實朱書欣挺乖的，無論在哪兒，見到老師，他都會甜甜地叫上一聲“老師好”，上課舉手也相當積極。孩子媽媽對我說：“韓老師，你就不要再夸他了，我養(yǎng)的孩子我心里能沒有數(shù)嗎？他呀，就是不聽話，不用心，我看讀書是沒有出路的了！”我把話鋒一轉(zhuǎn)，直接問她媽媽：“下面的活動室是你們家開的嗎？”“不是，是我租給別人開的。”“那您有沒有意識到每天孩子從這出入，會影響孩子呢？”朱書欣媽媽深思了一會，對我說：“老師，您說的，我也想過的，可不租給別人，不就沒有收入了嗎？”我接著說：“是孩子重要，還是賺錢重要呢？你能夠租房子給別人，做一些小生意呀！”朱書欣媽媽好像也想通了，激動地對我說：“老師，你說的有道理，這房子我和別人定了一年的合同，合同時間一到，我便收回，還是兒子重要嘛！”看著事情有了進展，我忙趁熱打鐵說：

　“那您每天能否擠出一些時間來督促朱書欣學習。我相信善解人意，乖巧的朱書欣一定會有進步的。”接著我又轉(zhuǎn)身對朱書欣說：“孩子，學習上有什么困難盡量來找老師，老師愿意與你做最好的朋友。”聽了我的話朱書欣羞澀地說到：我今后一定會更加努力學習，不辜負老師的關(guān)心和協(xié)助�？粗�他一臉的陽光和自信，我真的很欣慰。臨走的時候，朱書欣媽媽拉著我的手對我說：“韓老師，太謝謝你了，今天，你給我上了一節(jié)重要的課呀！”那天朱書欣和他媽媽送了我很遠很遠……

　忘不了那有責任感，品學兼優(yōu)的留守生張毅然，忘不了那來自單親家庭，但依然堅強樂觀的夏家寶，忘不了那最愛哭鼻子的卻又十分執(zhí)著的謝晨鳴，忘不了……

　期中考試，張毅然語、數(shù)總分全年級第一，朱書欣雖沒有取得驕人的成績，可作業(yè)再也沒有不完成的現(xiàn)象了，這何嘗不是一個很大的進步呢？前不久，電話回訪朱書欣媽媽時，他媽媽還在電話里一個勁夸孩子懂事了，聽話了，作業(yè)不完成飯也不肯吃了。

　放下電話，我深感欣慰，感到自己的家訪沒有白訪，自己的辛苦付出有了較好的收獲。感謝這次家訪活動，讓我有機會和學生、家長交流。這更讓我明白了，一個班主任心中永遠不能有：“壞學生”這個概念，只有從內(nèi)心愛學生，以誠待學生，關(guān)心學生，理解學生，才能真正激起學生的求知欲，調(diào)動學生的學習興趣。正像教育家朱永新說的：只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學生，學生也才會愛你。

　通過“愛心家訪”活動，讓我深刻理解到只有走進學生的家庭，才能真正走近孩子的心靈，愛每一個學生，不要輕言放棄，即使他身上滿是缺點，可只要有愛的陽光，就有那花滿枝頭的春天。我是一個班主任，我要憑我的良心，盡我最大的努力，讓我的學生，盡量地享受到教育的陽光！

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