三年級信息技術課教學反思 按照學校統籌安排，今年我兼帶三二班十位信息技術課。這門學科對于我而言也是一個不小的挑戰(zhàn)，因為之前我并沒有帶過，對于計算機也不甚懂。我想：邊學邊教吧�？墒窃趲坠�(jié)實際教學課之后，我發(fā)現，學生對信息課的認識是有偏見的，他們認為上計算機課就是上網、打游戲。對于課本上的理論知識興趣不深。記得夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”既然學生對上信息技術課僅停留在愛玩游戲，或者上網聊天、看 Flash 動畫。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。教學中我采取游戲 入門，自覺學習的辦法。既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非�？菰锏模�如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。另外，精心導入，激發(fā)學習興趣，然后，在講授基礎知識時，可以利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。在課前精心制做的 PowerPoint 幻燈片、Flash 動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。

　當然，在教學中也遇到了許多困難，好多軟件自己還不會使用，想要的效果也一時難以達到，但我想，只要肯鉆研，就會有收獲。

　田歌紅

　 華山中心小學

　 2014-11

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