各位校長(zhǎng)、各位老師：

大家辛苦了！

很榮幸參加X(jué)縣2020年名師卓越校長(zhǎng)研修活動(dòng)，研修班開(kāi)班標(biāo)志著自2019年提出的“十百千”工程正式啟動(dòng)。受新冠肺炎疫情影響，這次培訓(xùn)我們以釘釘視頻會(huì)議的形式進(jìn)行，這是我們首次這么大范圍、這么長(zhǎng)時(shí)間用視頻直播的形式來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，也為我們今后的培訓(xùn)打開(kāi)了新渠道。從大家臉上我看到了喜悅和收獲，從大家的交流發(fā)言中我看到了培訓(xùn)的成功與效果，倍感欣慰，我認(rèn)為這次視頻培訓(xùn)是成功的！短暫的兩天，大家聆聽(tīng)了X場(chǎng)報(bào)告，分享了XX的成長(zhǎng)經(jīng)歷和XX名代表的交流發(fā)言，他們從不同的角度闡述了名師、卓越校長(zhǎng)成長(zhǎng)的路徑與應(yīng)具備的素養(yǎng)。專(zhuān)家講座高屋建瓴，地氣十足，理念前衛(wèi)，案例經(jīng)典，見(jiàn)地獨(dú)到，引領(lǐng)到位，為X縣名師、卓越校長(zhǎng)的成長(zhǎng)指明了方向，為X縣推動(dòng)教育家辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在此，我代表X縣教育局對(duì)各位專(zhuān)家辛勤付出表示衷心地感謝，對(duì)獲得名師、卓越校長(zhǎng)研修資格的學(xué)員表示祝賀，這是對(duì)大家的高度認(rèn)可和充分肯定。各位鎮(zhèn)直學(xué)校校長(zhǎng)、直屬學(xué)校校長(zhǎng)、局班子成員、相關(guān)科室和二級(jí)單位負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)，必將促進(jìn)大家的成長(zhǎng)，幫助大家煉就卓越，推動(dòng)X縣教育家辦學(xué)。

借此機(jī)會(huì)，我想談一些觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

一、為什么舉辦X縣名師、卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)研修？

百年大計(jì)，教育為本；
教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，有好的校長(zhǎng)，才有好的教育。近幾年，在大家的共同努力下，驅(qū)動(dòng)三駕馬車(chē)，打造四大校園，X縣教育得到持續(xù)健康發(fā)展，辦學(xué)條件大力改善，教師結(jié)構(gòu)漸趨合理，內(nèi)部管理日益規(guī)范，均衡迎檢通過(guò)驗(yàn)收，新教育實(shí)驗(yàn)彰顯特色，素質(zhì)教育得以推進(jìn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。但我們應(yīng)該清醒看到，我們教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還不高，年齡偏大，知識(shí)老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)領(lǐng)軍人物缺乏，敬業(yè)精神不強(qiáng)，整體活力不足，沒(méi)有達(dá)到高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo)，不能適應(yīng)教育改革和教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。X縣教育要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要一批教育家式的教師和校長(zhǎng)引領(lǐng)。啟動(dòng)“十百千”工程，組織X縣名師、卓越校長(zhǎng)研修培養(yǎng)，正是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，加強(qiáng)我縣基礎(chǔ)教育高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育家辦學(xué)的重要舉措。

“提倡教育家辦學(xué)，就是鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育”。近年來(lái)，教育家辦學(xué)的思想已成共識(shí)并逐步得到貫徹實(shí)施，各地教育行政部門(mén)都在開(kāi)展名師名家的培養(yǎng)探索，涌現(xiàn)了如大家熟知的XX等。2019年我提出了X縣要摸索實(shí)施自己的“十百千”人才培養(yǎng)計(jì)劃（十個(gè)名師工作室、百名名師名校長(zhǎng)、千名骨干教師）。這次培訓(xùn)就是繼教中心根據(jù)教育局“十百千”人才培養(yǎng)工程的具體落實(shí)。這個(gè)工程是繼“國(guó)培計(jì)劃”、省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程、市“215”名師（名校長(zhǎng)）工程之后，我縣為大家專(zhuān)業(yè)發(fā)展量身打造的一個(gè)新型成長(zhǎng)平臺(tái)。旨在通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在我縣培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化名師隊(duì)伍，培養(yǎng)一支有卓越影響力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的專(zhuān)業(yè)化卓越校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。

啟動(dòng)X縣名師、卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程對(duì)我縣教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。大家都知道二八定律。全縣近X名專(zhuān)業(yè)教師，我們抓住了X名骨干就是抓住了關(guān)鍵少數(shù)，必將輻射帶動(dòng)引領(lǐng)全縣大多數(shù)。“十百千”工程為四年一個(gè)周期，從2019年開(kāi)始，滾動(dòng)累計(jì)培養(yǎng)骨干教師（校長(zhǎng)）1000名，每年擇優(yōu)100名開(kāi)辦名師（卓越校長(zhǎng)）研修班，每年從名師（卓越校長(zhǎng)）培養(yǎng)對(duì)象中遴選人員參加“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)素質(zhì)提升工程、市級(jí)“215”名師（校長(zhǎng)）工程培訓(xùn)，綜合考評(píng)，產(chǎn)生X縣名師（卓越校長(zhǎng)）100名，評(píng)選X縣名師（卓越校長(zhǎng)）工作室10個(gè)。此工程旨在為X縣鄉(xiāng)村教育的發(fā)展探路。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和引領(lǐng)性,是引領(lǐng)大家從優(yōu)秀走向卓越的開(kāi)端。可以說(shuō)這種研修班，就是X縣教育的“黃埔軍�！保�2019年研修的你們就是X縣教育的“黃埔一期”。

二、什么樣的教師才是名師，什么樣的校長(zhǎng)才算卓越？

卓就是不平凡，越就是超過(guò)，卓越就是高超出眾，見(jiàn)地獨(dú)到，它與平庸相反。卓越校長(zhǎng)要比優(yōu)秀校長(zhǎng)更優(yōu)秀。卓越校長(zhǎng)應(yīng)該首先是名師。什么樣的教師是名師呢？我認(rèn)為師德、才能、智慧、師魂是名師應(yīng)該具有的四要素，作為X縣名師更應(yīng)具有如下八特點(diǎn)：

一是理念先進(jìn)、思想獨(dú)特。名師要掌握先進(jìn)的的教育理念，扣準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，站在課程改革的前沿推動(dòng)課堂改革。名師是先進(jìn)文化的傳播者，應(yīng)具有獨(dú)特的思維視角。比如現(xiàn)在提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為名師、卓越校長(zhǎng)，你是否弄明白了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，你是否在拓展教學(xué)載體、建構(gòu)創(chuàng)意課程、改變教學(xué)方式等方面有所探索與嘗試。

二是人格健全、師德表率。名師要用自身的人格魅力去塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化，讓學(xué)生終生受益。他所培養(yǎng)的學(xué)生不僅是知識(shí)，還應(yīng)有優(yōu)良品質(zhì)、進(jìn)取精神、思辨能力、正義感。名師近乎學(xué)生的精神領(lǐng)袖，必須身正、品正、行正、德正，名師應(yīng)是教師中的師德典范。

三是知識(shí)淵博、擁有智慧�，F(xiàn)在獲取信息的途徑很多，孩子們的視野很廣闊，沒(méi)有淵博的知識(shí)就無(wú)法滿(mǎn)足孩子們的知識(shí)需求，更無(wú)法激發(fā)孩子們的探知欲望。名師擁有一般教師不具備的教育智慧，他能用一把鑰匙打開(kāi)不同的鎖，他們就是一把萬(wàn)能鑰匙。

四是教藝超強(qiáng)、業(yè)績(jī)顯著。名師不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，要掌握適合自己的教育教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)必須有驕人的業(yè)績(jī)。論文再多，不是名師；
沒(méi)有科研成果也不可能成為名師。李鎮(zhèn)西院長(zhǎng)用愛(ài)的藝術(shù)讓學(xué)生感受教育的魅力與強(qiáng)大，他的教學(xué)效果引人注目。X校長(zhǎng)用“教、學(xué)、練、評(píng)”四合一課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出黃石八中的質(zhì)量奇跡，全方位開(kāi)掘課堂教學(xué)減負(fù)增效的一片天地。所以他們被稱(chēng)之為名師、卓越校長(zhǎng)！

五是學(xué)生喜愛(ài)、同行佩服。名師是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)尊重、同行佩服的教師，這樣的老師一定具有影響力、感召力、親和力、創(chuàng)造力，如澴潭涢水小學(xué)的王從倫老師，他和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系融洽，他能把河邊的石頭開(kāi)發(fā)成課程，讓學(xué)生樂(lè)此不彼，用課程激活課堂，用課程走向卓越。

六是富有個(gè)性，敢于創(chuàng)新。教師這個(gè)職業(yè)有共性，但重要的是要有個(gè)性，有個(gè)性的教師才能培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。我曾經(jīng)在構(gòu)建生態(tài)課堂中提出“各自不同，大家都好”的觀點(diǎn)，就是鼓勵(lì)教師在創(chuàng)新中形成自己個(gè)性。我喜歡百花齊放的局面。有創(chuàng)新，有個(gè)性的教師才有可能成為名師或卓越校長(zhǎng)。

七是引領(lǐng)示范，勇于擔(dān)當(dāng)。教師一旦成了名，其影響力就很大，名師就要有擔(dān)當(dāng)精神，要引領(lǐng)示范，要輻射帶動(dòng)他人進(jìn)步。名師不能躺在榮譽(yù)上睡大覺(jué)，要發(fā)揮教育家辦學(xué)的作用。

八是精于學(xué)習(xí)，不斷提高。名師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、終身實(shí)踐者。要學(xué)深、學(xué)高、學(xué)精、學(xué)通。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。毛澤東曾經(jīng)調(diào)侃說(shuō)：“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”。這句話(huà)一是夸劉少奇聰明睿智，更重要地是在給自己敲警鐘。大家今天是名師培養(yǎng)對(duì)象，如果你不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步，明天你就是名師退役的對(duì)象。

總之，名師應(yīng)是擁有超前的教育理念、獨(dú)特的教育思想、顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)、豐富的教科研成果，并在一定的教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一定影響力的倡導(dǎo)者、帶頭人。

名師和名校是相互促進(jìn)共同發(fā)展的。名校必是名師云集。在名師影響下促進(jìn)和帶動(dòng)一批骨干教師成長(zhǎng)，可以提高整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。名師是一所名校發(fā)展的支撐，在名師的帶動(dòng)和影響下必將形成一個(gè)名校的特色和文化。同時(shí)，名校也成就名師。名校歷史文化的沉積和傳統(tǒng)承襲，有利于名師成長(zhǎng)，名校為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)和成長(zhǎng)環(huán)境，是名師成長(zhǎng)的搖籃。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，“一個(gè)好學(xué)校必有一個(gè)好校長(zhǎng)”，卓越校長(zhǎng)與名校也是相互促進(jìn)共同發(fā)展的。

有一本書(shū)《名校與名校長(zhǎng)的誕生》（陳華著）講到，一所好學(xué)校的背后往往是一個(gè)校長(zhǎng)的努力。說(shuō)起北大，人們就會(huì)想到蔡元培；
說(shuō)起南開(kāi)，人們就會(huì)想起張伯苓。還有北京十一中學(xué)與李希貴，杜郎口中學(xué)與崔其升等等。名校傳承的是一種精神，一種文化。如清華的“自強(qiáng)不息，厚德載物”（梁?jiǎn)⒊�在清華大學(xué)演講所言）、北大的“思想自由，兼容并包”（蔡元培語(yǔ)）、南開(kāi)的“允公允能，日新月異”（張伯苓要求既有公德又有能力，德才兼?zhèn)�，與時(shí)俱進(jìn)）。

校長(zhǎng)是一校之魂，百師之首，千生所望。卓越校長(zhǎng)更應(yīng)如此，而不僅僅限于“三力”的一般要求。

卓越校長(zhǎng)首先要有充滿(mǎn)智慧的辦學(xué)思想。它是學(xué)校的靈魂，決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)方向，定位著學(xué)校的品牌形象。

卓越校長(zhǎng)還應(yīng)有良好的文化修養(yǎng)。在教學(xué)管理中，校長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)是相生相動(dòng)的，以文化的引力、張力、推力改變著學(xué)校的管理方式，并造就學(xué)校文化個(gè)性特色。

卓越校長(zhǎng)要有良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)要協(xié)調(diào)一個(gè)高度知識(shí)化的學(xué)習(xí)共同體，不能僅僅靠個(gè)人的良好品性，更需要追求治校有力，更講究以制度的張力維持學(xué)校的人際活力。

卓越校長(zhǎng)還要有教學(xué)一線(xiàn)摸爬滾打的吃苦精神和體魄。校長(zhǎng)首先是教師，是教師的教師。各校長(zhǎng)必須具備高于教師的教育教學(xué)真本領(lǐng)，才能或才有資格帶領(lǐng)教師推動(dòng)自己所在的學(xué)校向名校邁進(jìn)。

如果說(shuō)，名師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生生命的光輝，各校長(zhǎng)就應(yīng)該點(diǎn)燃教師生命的光輝！名校點(diǎn)燃的也就是教育創(chuàng)新的光輝！從這個(gè)意義上說(shuō)，“十百千”工程又可稱(chēng)之為“三名工程”�？梢�(jiàn)，卓越校長(zhǎng)與名師的關(guān)系也是相互促進(jìn)共同發(fā)展的。

三、怎樣從優(yōu)秀成為名師走向卓越？

縱觀名師成名，卓越校長(zhǎng)成家，都必備三個(gè)核心要素：人格因素、行為因素、環(huán)境因素。

人格即個(gè)性，反映人的內(nèi)心世界和精神面貌。一個(gè)名師（卓越校長(zhǎng)）是要有超凡的人格魅力的，他首先要具備名師應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)理論、文化背景、教學(xué)實(shí)踐等知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、敬業(yè)精神、執(zhí)著理念、敏捷思維、啟發(fā)能力、寬宏視野，要溫文爾雅，要善于合作，而這一切必以愛(ài)心為基礎(chǔ)。教育是要有溫度的，愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有感情。沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。名師和卓越校長(zhǎng)要有大愛(ài)，要有奉獻(xiàn)精神，要把教育當(dāng)事業(yè)而不僅僅當(dāng)職業(yè)。

行為即行動(dòng)表現(xiàn)，是人的心靈和思想的外顯。名師和卓越校長(zhǎng)要不斷修繕自己的行為才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。他首先要精于學(xué)習(xí)---成為終身學(xué)習(xí)者。要從書(shū)籍中獲取知識(shí)，知識(shí)就是力量；
從同行那里獲取資源，他山之石可以攻玉；
向?qū)＜医淌趯W(xué)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是名師和卓越校長(zhǎng)成長(zhǎng)的催化劑、助推器；
向?qū)W生學(xué)，以學(xué)生為主體為中心，放下師道尊嚴(yán)，為學(xué)生樹(shù)立謙虛好學(xué)的榜樣，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。其次，名師和卓越校長(zhǎng)要善于反思。日復(fù)一日寫(xiě)教案難成名師，一直堅(jiān)持寫(xiě)反思極可能成名師。名言“三日必醒我身”正是名師的成長(zhǎng)標(biāo)配。名師和卓越校長(zhǎng)還應(yīng)大膽實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是最好的科研，實(shí)踐出真知，教學(xué)實(shí)踐出名師出教育能手出大師，教育實(shí)驗(yàn)出特色出名校出卓越校長(zhǎng)。

環(huán)境即成長(zhǎng)外因，外因不是決定因素但是重要因素。首先是家庭因素，大凡名師和卓越校長(zhǎng)都要有家人的支持、理解和良好的家庭氛圍，其次要有政府對(duì)教育的支持和社會(huì)對(duì)教師的尊重，更重要的是要有學(xué)校發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和指導(dǎo)，學(xué)校文化的影響如辦學(xué)理念、規(guī)章制度、文化積淀、學(xué)習(xí)氛圍都對(duì)名師和卓越校長(zhǎng)成長(zhǎng)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

目前，我們還沒(méi)有一個(gè)全省更沒(méi)有全國(guó)名師、名校、名校長(zhǎng)產(chǎn)生。為了讓大家成為名師，走向卓越，引領(lǐng)X縣，走出湖北，面向全國(guó)，我們以“十百千”工程為大家搭建平臺(tái)，提供舞臺(tái)。繼教中心極力爭(zhēng)取培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新培養(yǎng)思路，物色名人名家，積極開(kāi)辟X縣名師培養(yǎng)的新途徑。綜合以上觀點(diǎn)，我從“三個(gè)結(jié)合”談?wù)刋縣名師、卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)的路徑：

一自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。要從優(yōu)秀走向卓越，就要在自己的理想下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。沒(méi)有理想，就沒(méi)有自愿，就不可能堅(jiān)持；
沒(méi)有理想支撐，就不可能走向成功。理想不同，收獲就不同，所以要說(shuō)在自己的理想下自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)最經(jīng)濟(jì)的方式就是閱讀，閱讀包括書(shū)本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。自主閱讀是走向成功的第一基石。沒(méi)有閱讀，不可能掌握最先進(jìn)的教育理念；
不飽讀相關(guān)教育經(jīng)典是成不了名師的。我建議大家多讀一些教育經(jīng)典。如《論語(yǔ)》等古代經(jīng)典、杜威和蘇霍姆林斯基等外國(guó)教育家的作品，李鎮(zhèn)西、朱永新等現(xiàn)代教育專(zhuān)家關(guān)于教育的有關(guān)論述、黃俞全的《素質(zhì)教育在美國(guó)》系列叢書(shū)以及《人民教育》等核心期刊。沒(méi)有閱讀,你就找不準(zhǔn)自己的位置和發(fā)展的方向。在自主閱讀同時(shí)大家應(yīng)在各自崗位上開(kāi)展自主研究。如開(kāi)展校園文化與道德建設(shè)研究、開(kāi)展生本課堂中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究、開(kāi)展課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約性研究、開(kāi)展構(gòu)建課堂教學(xué)的新價(jià)值研究、開(kāi)展拓展專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新空間研究、開(kāi)展課程研發(fā)等等。通過(guò)有針對(duì)性的研究，提高各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的駕馭能力。閱讀擦亮的是底色，研究造就的就是個(gè)性。

集中培訓(xùn)是我們主動(dòng)引導(dǎo)大家成長(zhǎng)的具體體現(xiàn)。繼教中心要根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃搭建四個(gè)研修平臺(tái)，促使培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加快教育家辦學(xué)的步伐。

（一）是依托X師范大學(xué)等高校（機(jī)構(gòu)）搭建理論研修平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)題理論集中培訓(xùn)、與名師面對(duì)面交流碰撞、擇優(yōu)外出掛職鍛煉等方式進(jìn)行研修培養(yǎng)，適時(shí)組織特別優(yōu)秀的對(duì)象到高校（機(jī)構(gòu)）兼職授課，做培訓(xùn)者、本科生教師、研究生導(dǎo)師，促進(jìn)名師和卓越校長(zhǎng)成長(zhǎng)，這方面已有行動(dòng)和意向；

（二）是依托區(qū)域整體試點(diǎn)縣項(xiàng)目搭建全縣一體化研修平臺(tái)，通過(guò)種子教師脫產(chǎn)研修、名師訪(fǎng)名校、校（園）長(zhǎng)到高校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跟崗實(shí)踐、名師送教下鄉(xiāng)和混合研修等進(jìn)行培養(yǎng)；

（三）是依托基地學(xué)校搭建展示交流服務(wù)研修平臺(tái)。通過(guò)挑選，建立一批融管理、教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的基地學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、沙龍講壇、展示觀摩活動(dòng)，進(jìn)行研修培養(yǎng)；

（四）是依托微信、QQ群、公眾號(hào)搭建崗位網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。創(chuàng)建X縣名師、卓越校長(zhǎng)微信等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開(kāi)展崗位研討、網(wǎng)上交流等互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行研修培養(yǎng)。

二、崗位實(shí)踐與總結(jié)反思相結(jié)合。大家通過(guò)學(xué)習(xí)，要構(gòu)建理論體系，在理論體系支撐下，在各自的崗位上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中變革。沒(méi)有實(shí)踐的理論就是空中樓閣，閉門(mén)造車(chē)。新教育實(shí)驗(yàn)提倡專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，就是鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或教育敘事。因此大家要在實(shí)踐中積累案例資料，在案例分析中提煉自己的教育思想，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。要讓“看網(wǎng)、讀書(shū)、寫(xiě)作”成為我們教育生活的一部分。

有實(shí)踐有反思就要?jiǎng)?chuàng)新，名師就要有前沿意識(shí)、前瞻意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我在一次生態(tài)課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)課堂模式生搬硬套，不能靈活處理。生態(tài)課堂一般都是“標(biāo)—學(xué)—展—點(diǎn)—練—測(cè)”這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，看到很多教師因時(shí)間不夠，沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)感到遺憾。我在聽(tīng)課時(shí)就想，老師們?yōu)槭裁床谎芯咳绾斡猛卣沟男问絹?lái)構(gòu)建不同的課型，比如，能不能用“目標(biāo)認(rèn)定+自主學(xué)習(xí)”構(gòu)成自主學(xué)習(xí)課？能不能用“展示交流+點(diǎn)撥升華”構(gòu)成展示交流課？能不能用“當(dāng)堂測(cè)試+拓展應(yīng)用”構(gòu)成反饋拓展課？如果這樣做，時(shí)間還會(huì)不夠嗎？如能真這樣，對(duì)已有的課堂模式來(lái)一點(diǎn)創(chuàng)新，X縣的生態(tài)課堂就會(huì)百花齊放，X縣就一定會(huì)出現(xiàn)很多的課改名師名家。

三、嚴(yán)格管理與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合�！笆�百千”培養(yǎng)工程四年一個(gè)周期，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行年度考評(píng)，動(dòng)態(tài)管理。有下列情況之一者予以淘汰：受黨紀(jì)、政紀(jì)處分者、嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范者、工作失誤，造成重大損失或影響學(xué)校聲譽(yù)者、教學(xué)質(zhì)量在所在單位（區(qū)域）倒數(shù)第一者、不能按時(shí)參訓(xùn)完成培訓(xùn)任務(wù)，考核不合格者。對(duì)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望和良好發(fā)展愿景的優(yōu)秀年輕教師由學(xué)校推薦，縣級(jí)考核后納入補(bǔ)充培養(yǎng)對(duì)象。2022年將開(kāi)展周期考核評(píng)估，據(jù)考核評(píng)估結(jié)果授予“X縣名師”“卓越校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并評(píng)定X縣十大名師工作室。我們將堅(jiān)持名師（卓越校長(zhǎng)）專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持名師（卓越校長(zhǎng)）優(yōu)先選撥任用，堅(jiān)持名師（卓越校長(zhǎng)）優(yōu)先向上推薦為市、省、國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)，提供資金支持成立名師（卓越校長(zhǎng)）工作室。因此“十百千”工程要實(shí)行三級(jí)管理（教育局、中心學(xué)校和名師所在校），三級(jí)考核（局考核繼教中心、中心學(xué)校、學(xué)員，中心學(xué)�？己藢W(xué)員所在校和學(xué)員，繼教中心考核學(xué)員）。繼教中心已經(jīng)初步建立了近1000名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象數(shù)據(jù)庫(kù)，要對(duì)名師和卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格跟蹤管理，建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案，落實(shí)考勤通報(bào)制度，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員要優(yōu)先安排培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，推薦提拔任用，實(shí)行庸者退，優(yōu)者進(jìn)。副局長(zhǎng)X要任研修班班主任，副局長(zhǎng)X研修班副班主任，X同志任執(zhí)行班主任。各中心學(xué)校和學(xué)員所在學(xué)校要嚴(yán)把人員推薦關(guān)，確保年輕優(yōu)秀愛(ài)學(xué)的教師推薦得出，確保培養(yǎng)對(duì)象按時(shí)參訓(xùn)得了，更要確保培養(yǎng)對(duì)象有良好的成長(zhǎng)環(huán)境。相關(guān)科室和二級(jí)單位要密切配合，形成合力，共助名師（卓越校長(zhǎng)）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一位名師帶出的是一個(gè)品牌班級(jí)，如XX班；
一個(gè)卓越校長(zhǎng)帶出是一個(gè)品牌學(xué)校，如XX集團(tuán)。今天的培訓(xùn)可能會(huì)培養(yǎng)出一批種子教師，在教師隊(duì)伍中起著示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用。培養(yǎng)出一批種子校長(zhǎng)，在學(xué)校建設(shè)與管理中領(lǐng)頭代跑，來(lái)尋找撬動(dòng)X縣鄉(xiāng)村教育發(fā)展的支點(diǎn)。一個(gè)區(qū)域的教育質(zhì)量很大程度上與教師的培養(yǎng)有關(guān)系。名校就是卓越校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一群名師名生共同體。如果學(xué)校有一個(gè)領(lǐng)軍人物，就會(huì)帶動(dòng)或促進(jìn)一大批教師的成長(zhǎng)，就會(huì)促進(jìn)這個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的普遍提升。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師培養(yǎng)搞的好不好就可看出中心學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)不強(qiáng)。我認(rèn)為，能推舉培養(yǎng)名師的領(lǐng)導(dǎo)一定也是卓越的管理者，這樣的管理者要提拔重用，因?yàn)樗�造福了老師、學(xué)生和一方的教育！

同志們：你們是X縣名師、卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，要理解驅(qū)動(dòng)三駕馬車(chē)，構(gòu)建四大校園，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的內(nèi)涵，要明確X縣教育發(fā)展的方向。面對(duì)X縣教育：鄉(xiāng)村是實(shí)情，美好是朝向，為鄉(xiāng)村教育的美好探路就是我們追求的目標(biāo)。通往成功的路，總是在施工中。志堅(jiān)則智達(dá)。教育就是在用生命歌唱。只要我們的培訓(xùn)研修踏石留印，抓鐵留痕，只要我們的培養(yǎng)對(duì)象引領(lǐng)帶動(dòng)，榜樣輻射，只要我們的基地學(xué)校創(chuàng)建特色，示范推動(dòng)，我們X縣的教育就能樹(shù)立形象，教學(xué)就會(huì)提升質(zhì)量，核心素養(yǎng)就會(huì)生態(tài)課堂中培養(yǎng)。

我真誠(chéng)地希望幾年后，你們各自的教學(xué)或管理更有個(gè)性，各自的班級(jí)或?qū)W校更有特色，一個(gè)個(gè)、一步步走向卓越，X縣的教育在你們的引領(lǐng)下更加輝煌！

謝謝大家！

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