武圩小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)記錄 時(shí)間

　 地點(diǎn) 心理咨詢室 活動(dòng)過(guò)程 一、

　基本情況

　姓名：顧浪

　 性別：男

　年齡：1１

　所屬班級(jí):四年級(jí) 二、

　主要問(wèn)題

　在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，她得行為引起了班上同學(xué)得極大反感與很多家長(zhǎng)得強(qiáng)烈不滿。

　自入學(xué)以來(lái),暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，揪女同學(xué)得辮子,上課影響其她同學(xué),簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小惡霸",嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范。在家里也很不聽(tīng)父母得話，經(jīng)常發(fā)脾氣,動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧.她得爸爸自身修養(yǎng)不高,對(duì)孩子得管教較粗暴,一不聽(tīng)話，就打就罵.我還了解到孩子特別喜歡愛(ài)攻擊性較強(qiáng)得漫畫(huà)、電視等,這又為她提供了模仿攻擊行為得條件。

　 三、

　分析與診斷 從以上現(xiàn)象表明，顧浪得行為就是一種攻擊性行為.攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動(dòng)作攻擊與言語(yǔ)攻擊，對(duì)于顧浪來(lái)說(shuō),這三種行為兼而有之.兒童具有任何一種不良行為,一般都具有一定得起因，要幫助她們改正這些不良行為,首先應(yīng)找到引起這一行為得原因。

　 四、

　輔導(dǎo)過(guò)程 (一) 父母得配合 人們都說(shuō)：父母就是孩子得第一任老師。經(jīng)過(guò)與顧浪父母長(zhǎng)時(shí)間得溝通,在如何教育顧浪得問(wèn)題上，我們逐步達(dá)成了一致意見(jiàn)。我勸導(dǎo)顧浪得爸爸不可用簡(jiǎn)單粗暴得方法對(duì)待孩子，要多與兒子相處、交談,用溫情與兒子溝通.從那以后,我就很少聽(tīng)到顧浪爸爸打兒子得事了.顧浪特別愛(ài)瞧打斗火暴得場(chǎng)面，還時(shí)不時(shí)地拳打腳踢進(jìn)行模仿.對(duì)此，我與她父母交換意見(jiàn)后,在家長(zhǎng)得引導(dǎo)下，改瞧一些既有教育意義，孩子又喜歡愛(ài)得書(shū)報(bào)、片子。當(dāng)孩子得壞習(xí)慣逐漸改變時(shí)，我又

　要求她得家長(zhǎng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng).激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)得方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對(duì)孩子得行為予以肯定. （二）教師得教育 我積極地與孩子作交流,我耐心地對(duì)她說(shuō):“您把自己得快樂(lè)建筑在別人得痛苦之上,就是不對(duì)得，對(duì)別人對(duì)自己沒(méi)有任何好處。如果您就是被打得同學(xué),您有什么感想？多想想自己給別人帶來(lái)了多少痛苦，絕不可再干!老師相信您會(huì)努力去改得!” 我還在班中要求同學(xué)要諒解顧浪，不與她“對(duì)著干”,而要采取冷卻、忍耐得方法.自我強(qiáng)化就是指學(xué)生對(duì)達(dá)到某種成就得標(biāo)準(zhǔn)。我告訴她如果一周內(nèi)沒(méi)有攻擊性行為發(fā)作或者沒(méi)有一節(jié)課影響課堂秩序,可以選擇自己喜歡得方式對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì):如成為光榮得升旗手;在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，讓她充分體驗(yàn)成功得歡樂(lè),不斷進(jìn)步。

　五、

　輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)) 一年來(lái)，經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)得幫助,顧浪易怒、易暴得情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)了，她臉上得怒氣少了,微笑多了，與同學(xué)得關(guān)系在一天天地改善,也樂(lè)意為班級(jí)、同學(xué)做好事了，老師與同學(xué)們都情不自禁地說(shuō)：“顧浪得轉(zhuǎn)變可真大啊！”

　 時(shí)間

　 地點(diǎn) 心理咨詢室 活動(dòng)過(guò)程 一、

　基本情況

　姓名：杜天成

　 性別：男

　年齡:12

　班級(jí):六年級(jí) 二、

　主要問(wèn)題 1、對(duì)父親不敢說(shuō)話,因父親管束嚴(yán)厲,簡(jiǎn)單粗暴,缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法. 2、高年級(jí)后,不適應(yīng)學(xué)校得規(guī)章制度得約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間得互不相讓更就是讓她無(wú)法接受。她自尊心強(qiáng),又好表現(xiàn),可因人際關(guān)系差，沒(méi)人聽(tīng)她得指揮.故老師、同學(xué)也常向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)得批評(píng)也逐漸增多，事事不順心,引起她對(duì)

　老師與同學(xué)不滿,也對(duì)家長(zhǎng)不滿，滋長(zhǎng)了報(bào)復(fù)心理與攻擊性行為，經(jīng)常無(wú)理取鬧，惹事生非，甚至有時(shí)還暴跳如雷.有時(shí)上課較專心，對(duì)老師提出得問(wèn)題，能積極大膽地發(fā)言,好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手,得到夸獎(jiǎng),因?yàn)楣懿蛔∽约�，常常在課堂上做小動(dòng)作，得不到老師與同學(xué)得信任,反過(guò)來(lái)又挫傷了自尊心. 3、具體事例 （1) 喜歡管閑事,喜歡惹人家，因而大家都不喜歡她。她也經(jīng)常受到眾人得嘲笑，感到自尊心受到損害,就喋喋不休地罵罵同學(xué),一旦家長(zhǎng)批評(píng)，她會(huì)發(fā)脾氣，對(duì)家長(zhǎng)提出得要求總就是討價(jià)還價(jià)講條件.

�。�2）一次課間,她又去戲弄?jiǎng)e得得同學(xué),同學(xué)把這事告訴老師,老師當(dāng)著全班同學(xué)得面批評(píng)了她,她馬上情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)， 直到老師讓全班同學(xué)評(píng)理，她漸漸冷靜下來(lái)。事后,老師把這事告訴她家長(zhǎng)時(shí)，她還要在一旁爭(zhēng)辯。

　（3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。進(jìn)教室后不能認(rèn)真聽(tīng)課，吵得大家不能上課.

　 三、

　分析與診斷 不良得家庭教育環(huán)境使她養(yǎng)成了“以我為中心”得心理與自由散漫得個(gè)性.進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好,與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。她感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意得事就會(huì)使她忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番,以發(fā)泄心中得不滿。另一方面她思維方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑，不能正視自己得缺點(diǎn)，總認(rèn)為就是別人與她過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng) 得批評(píng)極為反感，老就是懷疑別人說(shuō)她得壞話.

　 四、

　輔導(dǎo)過(guò)程 （1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：老師經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解杜天成在校得表現(xiàn),共同制定教育策略,并嚴(yán)格執(zhí)行。

　(2) 講究輔導(dǎo)方式:用尊重、平等、商討問(wèn)題得方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)她有話好好說(shuō)，心平氣與地與她人交流得習(xí)慣.

�。�3）

　多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析杜天成得優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)她得閃光點(diǎn),多給她一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足她得自尊需求。

　五、輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)) 幫助制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步,馬上給予表?yè)P(yáng),推動(dòng)她改正自己得不良行為習(xí)慣。在老師、家長(zhǎng)得特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí),情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)她不守紀(jì)律,被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正.與同學(xué)之間得摩擦也減少了。當(dāng)然，許多毛病不就是一下子都能改過(guò)來(lái)得,經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長(zhǎng)得密切配合下，隨著年齡得增長(zhǎng)，她得心理問(wèn)題會(huì)得到疏解,她得不良行為會(huì)得到矯正. 中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表 學(xué)生姓名 林詩(shī)墩 年齡 1１ 班級(jí) 五年 心理輔導(dǎo)教師 賴新東 咨詢時(shí)間 2011、10、13 心理問(wèn)題 我覺(jué)得別人給我起外號(hào),有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。

　 心 理 問(wèn) 題 分 析

　 起“綽號(hào)”就是小學(xué)生之間經(jīng)常存在得問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間得團(tuán)結(jié)與個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上得負(fù)擔(dān),應(yīng)注意引導(dǎo)。

　心 理 輔 導(dǎo) “起綽號(hào)”得同學(xué)有得可能就是善意得,我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”,要正確地對(duì)待同學(xué)們給您得“綽號(hào)"。如果有損您得人格得要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展文明禮貌教育。

　內(nèi) 容 效果 班級(jí)內(nèi)善意得綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格得綽號(hào)少了。

　備注

　 學(xué)生姓名 許麗娜 年齡 9 班級(jí) 三年 心理輔導(dǎo)教師 鄭巧情 咨詢時(shí)間 2０1１、11、１4 心理問(wèn)題

　 我覺(jué)得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情讓老師與家長(zhǎng)指責(zé),考試得時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績(jī)不理想、

　 心 理 問(wèn) 題 分 析

　平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折.家庭中缺乏民主氣氛。

　心 理 輔 導(dǎo) 要主動(dòng)與朋友相互交流,不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂(lè)觀向上精神瞧待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。

　內(nèi) 容 效果 性格變得開(kāi)朗,有明顯得自信心，成績(jī)有提高。

　備注

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表 學(xué)生姓名 林美姍 年齡 7 班級(jí) 二年 心理輔導(dǎo)教師 鄭佳慶 咨詢時(shí)間 20１1、1０、2５ 心理問(wèn)題

　 覺(jué)得自己就是個(gè)小女孩，在家里與社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。

　心 理 問(wèn) 題 分 析

　 這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她得關(guān)心不夠,社會(huì)上存在重男輕女得現(xiàn)象。

　心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 “性別”就是無(wú)法選擇得，而道路、理想與對(duì)社會(huì)得貢獻(xiàn)就是可以選擇得，古今中外，有多少巾幗英雄,女中豪杰如：花木蘭,居里夫人等都為人類做出了男人無(wú)法比擬得貢獻(xiàn),受到了世人得尊重。

　效果 能積極參加學(xué)校得各種活動(dòng),情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干

　話,關(guān)心愛(ài)護(hù)弟弟。

　備注

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表 學(xué)生姓名 林讓哲 年齡 12 班級(jí) 六年 心理輔導(dǎo)教師 許良福 咨詢時(shí)間 2011、9、8 心理問(wèn)題 我為什么老不大方？ 心 理 問(wèn) 題 分 析

　這孩子在平時(shí)放不開(kāi)，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她,老覺(jué)得別人都比自己強(qiáng)。總得來(lái)說(shuō)不夠自信。

　 心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 人首先要自信,然后別人才能認(rèn)可您。您瞧您做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過(guò)您。我認(rèn)為您就是很優(yōu)秀得。另外，大膽與大家接觸,您再瞧就是不就是大家都喜歡您. 效果

　 能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng),能得到同學(xué)們得肯定,慢慢得恢復(fù)了很多自信心， 備注

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表

　學(xué)生姓名 林文淼 年齡 10 班級(jí) 五年 心理輔導(dǎo)教師 賴新東 咨詢時(shí)間 20１1、1２、２ 心理問(wèn)題 我為什么成績(jī)老提不上去? 心 理 問(wèn) 題 分 析

　 這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng) 。

　心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 因?yàn)槟�注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致了您學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去。這需要您上課認(rèn)真聽(tīng)講，不走神，認(rèn)真回答問(wèn)題。上課做到心無(wú)雜念。您要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神,立即提醒自己，也可請(qǐng)同位幫忙提醒您。但就是您要有耐心,有毅力。

　效果 學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)得幫助下有了改善,上課也能認(rèn)真多了,相信在期末學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。

　備注

　 洛河中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表 學(xué)生姓名 許垅輝 年齡 8 班級(jí) 三年 心理輔導(dǎo)教師 鄭巧情 咨詢時(shí)間 ２０11、１2、８

　心理問(wèn)題 為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我? 心 理 問(wèn) 題 分 析 望子成龍，這就是所有家長(zhǎng)得心愿。所以很多家長(zhǎng)對(duì)孩子得期望值也就高了�？删褪呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L(zhǎng)得用心，做起來(lái)也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致信用度降低.

　 心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 平時(shí)您做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事您做得很一般了，離爸爸媽媽得目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都就是很喜歡您，希望您長(zhǎng)大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來(lái)要求自己，這樣才會(huì)做得更好。所以您首先要正視自己,然后再與家長(zhǎng)溝通，談您得感受,與家長(zhǎng)意見(jiàn)達(dá)成一致,就好辦了。

　效果 在班主任老師得協(xié)助下,孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母得用心,做事得效率得到了很大提高，也得到了父母得認(rèn)可。

　備注

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