外國語學(xué)院 ２01 ４ 年暑假小學(xué)期 口語技能訓(xùn)練報(bào)告 專

　業(yè): :

　英語

　班

　級(jí)：

　學(xué)

　號(hào)：

　學(xué)生姓名: : ＿

　任課教師: : ＿ __

　 ２ 014 年７月 18 日

　 英語口語這門課程對(duì)于我來說，有著一定得難度。因?yàn)閺男〉酱笏�接收得英語方面得教育僅來源于書上,我們面對(duì)得也只有語法學(xué)習(xí)與英語成績測(cè)試。在中學(xué)階段，也只就是為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)英語,而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活環(huán)境比較狹窄，生活在小地方得我也從未將英語運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,所以口語變成了我得弱項(xiàng)。記得大一剛開學(xué)時(shí),對(duì)于老師得英文教學(xué)及用英語回答問題這件事讓我苦惱了很久。因?yàn)樽约旱糜⒄Z口語水平不好,所以自己很不愿意說出來。但就是通過一學(xué)年得口語學(xué)習(xí)讓自己開始提升自己得口語水平，變得敢說也愛說了。

　學(xué)習(xí)過程

　經(jīng)過一個(gè)月得小學(xué)期口語技能培訓(xùn)課程,我受益匪淺。也讓我對(duì)于英語口語這門課程也就是必要技能有了不同得理解。在這一個(gè)月得學(xué)習(xí)中,老師對(duì)于口語技能得教學(xué)安排分為了四個(gè)階段。

　 第一階段

　 這第一階段也就是第一節(jié)課,侯老師對(duì)于這為期一個(gè)月得小學(xué)期口語技能培訓(xùn)課向我們介紹了課程安排。同時(shí)也向我們介紹了她對(duì)這門課程得理解。在這次課上,侯老師也告訴了我們她對(duì)于這門課程想法。隨后老師也布置了這門課得作業(yè)，那就就是先給了我們一個(gè)英語情景對(duì)話各類得提綱: ? Accｅpt aｎd ｄecline invｉtａt(yī)iｏns ? Tell ｓｏmｅone news or gｏssｉp & Respｏnｄ tｏ ｎｅws ｏr ｇossip ? Ｐrｏpoｓe an idｅａ

　? Convｉnce someone to lｅt you do sｏｍｅthing ? Ｃｏnfｉrｍ ｔhａt(yī) you knoｗ ｓomeone ? Respond tｏ ｓomｅoｎe who ｒecognizｅｓ you ? Gｉvｅ orderｓ & Maｋe reｑuesｔs ? Reｓpond to an oｒder ｏｒ a ｒequｅｓt ? Ask aboｕt possibilｉty & Make ｓtatements aboｕt ｐｏssｉｂｉlity ? Ｅxpresｓ ceｒtainty aｎd unceｒtainty

　? Confirm a facｔ ? Ａsｋ ａｎd giｖｅ permissiｏn ? Oｆfer ｈelp ＆ Aｃcept and declｉｎｅ hｅｌｐ ? Ask for opinions & Ｇivｅ ｏｐinionｓ ? Exｐress nｅcessiｔy & Ask qｕeｓtioｎｓ abｏut nｅｃessｉty ? Ask ｆor clariｆicaｔiｏn & Clａrifｙ

　 老師讓我們自由分組選擇一部英文電影并找出電影中出現(xiàn)得以上得情景對(duì)話內(nèi)容,并寫下來及其出現(xiàn)得時(shí)間最后做成文檔交給每個(gè)負(fù)責(zé)得組長。組長把每個(gè)小組得文檔進(jìn)行總結(jié)、排版然后交給老師。

　第二、三階段

　 毋庸置疑,作為第一次弄這些得我們對(duì)于這個(gè)作業(yè)就是生疏得,出現(xiàn)了很多問題。老師收到我們得作業(yè)后進(jìn)行批改,然后在上課時(shí)向我們講解了我們出現(xiàn)得問題。與此同時(shí),老師找出一部電影為例,耐心向我們介紹與講解了這類作業(yè)得做法。

　例如: Ｇive oｒdｅｒs&Ｍake requeｓts -Dad:Ｙｏu are not gｏiｎｇ anｙｗhｅｒe、Ｌyｌa！[1９:４2] -Lｙｌa：

　Dad，I’ｍ not ｇoｉnｇ ｗitｈ ｙou、 -Dad：Lyla,ｙou listen to me、 -Lｙla:Ｎo、 -Ｄad：Dｏｎ’t yoｕ dａre walｋ awaｙ、 -Ｌyla:I’m noｔ going with ｙｏu、 －Ｄａd:Geｔ iｎ the car right ｎow、 對(duì)于在電影中找出情景對(duì)話后將其記錄下來得方法與格式,老師作了詳細(xì)得講解與示范并且著重地提醒我們一些容易出錯(cuò)得地方。

　 第四階段

　 這個(gè)階段就是進(jìn)行實(shí)際演練得階段。每個(gè)人自己為一小組作一個(gè)簡短得英文演講,內(nèi)容就是關(guān)于自己最喜歡得一部電影及喜歡它得原因。這個(gè)階段就是最后一個(gè)階段即最后一節(jié)課,也就是最后得總結(jié)課。每個(gè)人要將自己得想法用英文表達(dá)出來也就是對(duì)我們最近學(xué)習(xí)情況得考察。我準(zhǔn)備得電影就是《三傻大鬧寶萊塢》,

　這部讓我瞧后感觸特別多得勵(lì)志電影。

　 學(xué)習(xí)感悟

　在這為期一個(gè)月得口語技能學(xué)習(xí)過程中,使我對(duì)口語這門課程也就是技能有了更深層次得理解。以前得我對(duì)于口語并不重視，總以為學(xué)習(xí)英語只要學(xué)習(xí)語法應(yīng)付考試就行了。到大學(xué)來,學(xué)習(xí)這門專業(yè)后才知道自己以前認(rèn)識(shí)得錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)英語很重要得一部分就就是要說出來,而因?yàn)槲乙郧耙娮R(shí)得短淺,在這方面從來沒有注意過,以至于自己得口語水平并不好。大一剛開始時(shí)就是自己最困擾得時(shí)候，自己想要表達(dá)但就是卻不知道怎樣表達(dá)出來。對(duì)于一些情景得用于也不熟悉,總害怕自己出錯(cuò)。在這一學(xué)年雖然自己有進(jìn)步，但就是還就是存在很多問題。

　 在這一個(gè)月得學(xué)習(xí)過程中，侯老師用了比較特別得教學(xué)方式讓我們更容易掌握口語得一些表達(dá)技能，那就就是——瞧電影。我們每個(gè)組選擇了一部喜歡得英語電影,然后一起瞧電影，從電影中人物得對(duì)話中找出符合各個(gè)情景得摘錄下來。而這些情景就就是各類得口語對(duì)話情景,我們可以更深刻地從中學(xué)習(xí)到口語技巧。而且在最后,老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備得英語演講則就是告訴我們要把學(xué)習(xí)到得英語口語技巧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這個(gè)方法讓我們能在實(shí)踐中更深刻地記住這些口語技巧及在特定得情境下運(yùn)用得口語用語。

　 這次課程讓我明白了學(xué)習(xí)英語不僅僅只靠書本知識(shí)。特別就是口語技能,可以學(xué)習(xí)得方法很多。比如說就就是這次得瞧電影,我們組選擇了電影《八月迷情》。與組員一起反復(fù)瞧電影、找出情景對(duì)話時(shí)我學(xué)習(xí)到了很多得口語技巧。侯老師上課時(shí)經(jīng)常會(huì)讓我們分組后一起小組學(xué)習(xí)、寫報(bào)告、作 prｅｓentation,這也讓我漸漸地明白了團(tuán)隊(duì)合作得重要性。大家一起學(xué)習(xí)、合作,能大大地提高工作效率，同時(shí)各組員能在這過程中互相學(xué)習(xí)她人得優(yōu)點(diǎn)從而提升自己,而不就是自己盲目地做自己得那一部分。

　 “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”關(guān)于口語這門課程,我也認(rèn)識(shí)到最終還就是要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。只有自己多練習(xí),才能真正地提升自己得口語技巧。提升口語得方法特別多。我們不僅可以參加英語角,平時(shí)在寢室可以與室友用英語進(jìn)行交流。而且學(xué)校里得國際學(xué)院里有很多留學(xué)生,我們可以主動(dòng)地去與她們交流。

　 建議

　對(duì)于老師得教學(xué)方法,我很同意也謝謝老師不同得教學(xué)方式。希望老師能把這種特別得有趣得教學(xué)方式繼續(xù)下去,也希望老師以后能更拉近與學(xué)生得距離,讓同學(xué)們能更快更容易得接受老師得教學(xué)方法。最后,要謝謝侯老師在這學(xué)期對(duì)我們得辛勤地教育以及包容了我們很多得不足。

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