對政治課的意見和建議 在思想政治課教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生存在厭學(xué)心理，很不利于思想政治課教學(xué)順利進(jìn)行。因此，采取有效措施幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，就變得非常重要。這里我簡單說一下政治課中存在的幾個問題：

�。�1）許多政治老師不注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一味地采用灌輸式或注入式教學(xué)，教師“一灌到底”，尤其是一些教師不注重教材、教法和學(xué)生心理的研究，教學(xué)方法呆板、單調(diào)，“滿堂灌”法方式，阻礙了師生情感交流，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生形成了對政治課的逃學(xué)、棄學(xué)、不愿學(xué)等消極行為，厭學(xué)情緒愈來愈重。

�。�2 由于歷史與傳統(tǒng)的原因，許多學(xué)校政治學(xué)科一直處于弱勢地位，是一門可有可無的“弱勢學(xué)科”。這使得許多學(xué)生根本不愿也不想把時間與精力投入其中。對政治學(xué)科本來瞧不上眼但又不得不學(xué)，久而久之導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)。

�。�3）一些學(xué)生在目前的教育下，學(xué)習(xí)之后不能充分展示自己的個性特點(diǎn)，沒有表現(xiàn)自己的空間，久而久之，對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理。

�。�4）繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生產(chǎn)生了對政治科程的厭學(xué)情緒。在目前的整個就業(yè)形勢嚴(yán)峻的影響下，各個科目的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重。因此許多學(xué)生不愿意把時間花在學(xué)習(xí)政治課

　程上面。

　（5）非主流文化方面。由于學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物、易接受外界影響。因此，他們對社會中流行的時髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿。當(dāng)非主流文化成了學(xué)生的追求時，他們必然會對政治學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。

　對于以上現(xiàn)象，我提出我的一些建議：

　（1）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。首先就必須要改善他們所處的課堂環(huán)境。政治課堂上任課教師盡可能地創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的教學(xué)環(huán)境。教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境。使學(xué)生由反感、厭惡感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新的課堂中的學(xué)習(xí)。

�。�2）教育方法與手段的創(chuàng)新。在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把音樂、flashf 動畫等多種手段結(jié)合在一起。比如，用 flashf 動畫播放寓言和典故。適當(dāng)引用寓言典故能使枯燥的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。

�。�3）讓學(xué)生對上課老師之間形成一種亦師亦友的關(guān)系，通過這樣可以消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效果。相反學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。為此政治教師可以收集和掌握一些幽默素材。比如利用笑話、漫畫、相聲、小品、格言、

　警句、歇后語、謎語等蘊(yùn)含哲理性的形式傳輸給大家，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　總之，政治教師如果能巧妙地使用幽默技巧就會引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，必然也能消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

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