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培養(yǎng)信息技術(shù)興趣

發(fā)布時(shí)間:2020-10-12 來源: 對(duì)照材料 點(diǎn)擊:

 教師應(yīng)該怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢?一、 注重導(dǎo)入的藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開始已經(jīng)成功了一半,每節(jié)課的開始,教師的導(dǎo)入藝術(shù)是非常重要,所以教師應(yīng)該要十分重視創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情景,吸引學(xué)生的注意力。如,懸念式導(dǎo)入法:在上課前,充分備好課,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置懸念,正如小說寫到精彩處突然停止,“欲知后事如何,且聽下回分解”,讓聽眾十分想知道下文。如,在教學(xué)用 LOGO 動(dòng)畫——畫風(fēng)車一課時(shí),教師現(xiàn)成把風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,就學(xué)生回想起自己喜歡玩的風(fēng)車,然后問,我們能不能用風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)做成動(dòng)畫呢?有的說能,有的說不能,課堂一下活躍起來了,未開始講授新課內(nèi)容就已收到了非常好的效果。另外還有“范例式導(dǎo)入法”, “比較式導(dǎo)入法”,“復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法”,“猜謎語式導(dǎo)入法”,“歌謠式導(dǎo)入法”等導(dǎo)入方式,總來說之,教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、 深入鉆研教材,使教學(xué)內(nèi)容能夠趣味化“興趣是最好的老師”,教材是“死”的,而人是“活”的,如果教材的風(fēng)格、內(nèi)容不能適合學(xué)生的口味,學(xué)生連課本都不愿多看,也就談不上對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣了。所以教師應(yīng)該結(jié)合課本創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)。如,語言的趣味化:小學(xué)生的年級(jí)大概都在 10 歲左右,其實(shí)教材本身很多內(nèi)容都已經(jīng)考慮到這點(diǎn),在教材的語氣中已經(jīng)帶有一些趣味性及通俗易懂的話語,會(huì)讓孩子愛讀書。如很多具有趣味性課題,“網(wǎng)上鄰居”、 “金山畫王”等等,在教材中已含大量的學(xué)生感興趣的語言,只要教師在語言生動(dòng)點(diǎn),學(xué)生就會(huì)被吸引。再如內(nèi)容趣味化:小學(xué)生都在 10 歲左右,喜歡畫畫是孩子的天性,教材中安排了在電腦上畫畫,利用電腦的先進(jìn)性,能快速地畫出色彩紛呈的圖畫來,更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感;用電腦聽音樂,放電影,感悟電腦的神奇。這些內(nèi)容在信息技術(shù)中,都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,教材本身無論語言還是內(nèi)容都具有符合孩子學(xué)生的趣味性,教師應(yīng)該要好好利用它,使學(xué)生喜歡本門課程。三、 教學(xué)方法要體現(xiàn)趣味性小學(xué)信息技術(shù)本身就是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。它是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而編寫的。小學(xué)生實(shí)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)來源于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否感興趣。如果他們的興趣越高,那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越大,學(xué)習(xí)的效果就越好。而且,能否能培養(yǎng)起他們對(duì)信息技術(shù)的興趣,對(duì)他們的一生對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的態(tài)度都有著重要影響。所以,小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出本身的趣味性,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性,重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

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