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我馬上要讀高三了,有什么好的作文書推薦一下嗎?

發(fā)布時(shí)間:2022-08-09 來(lái)源: 對(duì)照材料 點(diǎn)擊:

先說(shuō)我作文教學(xué)的基本觀點(diǎn),再討論題主的話題。

一,我的作文教學(xué)觀點(diǎn)

1,讓學(xué)生明白,什么是“好作文”。只有學(xué)生知道了什么樣的作文才是“好作文”,學(xué)生的作文才有了明確的方向。

(1)不讓學(xué)生做“急就章”。每次作文,一個(gè)星期為一個(gè)周期,不要求學(xué)生當(dāng)堂交。

開始的時(shí)候,學(xué)生不理解,說(shuō),“考試的時(shí)候,作文時(shí)間最多只有四十分鐘!蔽艺f(shuō),“如果你要這樣說(shuō),那我只能告訴你,現(xiàn)在不是考試,是作文訓(xùn)練。如果你總是以考試的心理對(duì)待平時(shí)的作文訓(xùn)練,你的作文水平,作文能力就難以提高!

在這一個(gè)星期的周期內(nèi),先寫完的,先拿給我當(dāng)面批改,給他指出哪些地方需要修改,應(yīng)該怎么修改,但是,只能在原文上修改,不能“重寫”。修改以后,自己把修改過(guò)的作文和原文對(duì)比,看看是不是好一些,好在哪里,然后再拿給我看。

(2)作文批改必須打印“范文”,打印好的范文,一般六篇,所選范文,不求“優(yōu)秀”,只求“典型”。打印的范文,不做任何修改,保持作文原樣,事先發(fā)給學(xué)生,利用早讀的時(shí)間,或者晚自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生事先閱讀,并判斷優(yōu)劣。

在正式進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),為避免學(xué)生誤解,事先申明,印發(fā)的范文,無(wú)論“優(yōu)劣”,都是為我們提高寫作水平做貢獻(xiàn),都只對(duì)文,不對(duì)人。

然后和學(xué)生一起,對(duì)范文逐一講評(píng),好不好?哪些地方好?為什么好?如果不好,為什么不好?哪些地方不好?應(yīng)該怎么修改?

根據(jù)每一篇范文的具體情況,從題意理解,到根據(jù)題意立意的選擇,到材料選擇,到結(jié)構(gòu)處理,到語(yǔ)言表達(dá),到中心突出,等等,但每篇作文不宜面面俱到,突出一兩個(gè)方面。

我認(rèn)為,如果在作文訓(xùn)練期間,學(xué)生的作文每次都是“急就章”,講評(píng)的時(shí)候又只拿優(yōu)秀作文念一遍,其效果是微乎其微的。

2,學(xué)生的作文,不是缺材料,也不是缺“生活”,而是缺少對(duì)生活的認(rèn)識(shí),思考和“感悟”。

因此,我常常對(duì)學(xué)生說(shuō),以你現(xiàn)有的材料,足以寫一百篇高考作文。我以《游褒禪山記》為例,分析說(shuō),文章的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,作者和幾個(gè)人進(jìn)了山洞,到不及“好游者”十分之一的地方,就因?yàn)椤安怀,火且盡”,便跟隨別人出來(lái)了。如果是你,你會(huì)怎么樣?牢騷,抱怨,“活見鬼”,“沒意思”,一股腦兒地蹦出來(lái)了。

可作者呢?“悔其隨之而不得極夫游之樂也”,并由此引發(fā)了自己的思考,古人游覽山川,觀魚蟲鳥獸,往往“有得”,并“求思之深而無(wú)不在也”。

就這么點(diǎn)事,寫出了一篇傳世之作。

當(dāng)然,我們不是王安石,但是,作者深入思考生活的態(tài)度,難道不值得我們學(xué)習(xí)和借鑒嗎?

學(xué)生從小到大,總會(huì)聽到,看到社會(huì)上的很多事情,很多現(xiàn)象,從課文中,也會(huì)接觸到很多歷史的,現(xiàn)實(shí)的,中國(guó)的,外國(guó)的事情,現(xiàn)象,怎么到寫作文來(lái),反而感覺到“沒有素材”了呢?

3,學(xué)習(xí)課文,只是為了答題,為了得分,不注重從課文中學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言表達(dá)的功夫。

課文中有那么多優(yōu)美的,鏗鏘的語(yǔ)言,學(xué)生卻視而不見,熟視無(wú)睹,非要舍近求遠(yuǎn),去找“作文秘籍”之類。

語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,“語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼!

缺乏思維,自然就不可能有“語(yǔ)言”,頭腦里空空如也,拿什么去說(shuō)?反之,如果頭腦里塞滿了,卻沒有語(yǔ)言功底,怎么說(shuō)?因此,思維和語(yǔ)言是互為表里的。

二,關(guān)于作文輔導(dǎo)書籍

1,既然過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中留下了許多“空白”,那么現(xiàn)在,借助作文輔導(dǎo)書籍來(lái)提高自己的作文水平,也算是“亡羊補(bǔ)牢”了,未嘗不可。

2,不要指望什么作文“秘籍”之類,什么“優(yōu)美的開頭”,“鏗鏘的結(jié)尾”,以“博人眼球”,那不是,也絕不是“靈丹妙藥”。

3,即使“亡羊補(bǔ)牢”,也不要寄希望于“速勝”,作文沒有“速勝”之法。

4,如果硬要推薦,我推薦《高考滿分作文》。市面上冠以“高考滿分作文”的書籍很多,要認(rèn)真選擇,選擇有比較詳細(xì)的分析,比較詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)的。如果整篇作文,只在文后說(shuō)幾句連語(yǔ)文老師也看不懂的“行話”,那不是書,是“垃圾”。

5,讀這類書,不能“貪多”,以為多讀幾篇,就可以提高自己的作文水平,作文能力,那就會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。

讀書要有深度,讀別人的思想,別人的思維,讀文章的思路,別人怎么看問題,怎么分析問題,怎么表達(dá),這樣讀,讀一篇,抵十篇,如果只是讀語(yǔ)言,找優(yōu)美,那就舍本逐末了。

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