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發(fā)布時間:2018-10-19 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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高二英語
適合輔導(dǎo)人群:高中階段各年級段
課程簡介:高二階段英語學(xué)習(xí)是承上啟下的階段。 聽說練習(xí),記憶單詞,了解詞性、詞義,同時擴(kuò)展詞匯量和閱讀面; 掌握動詞時態(tài),虛擬語氣,狀定語從句,非謂語動詞,時態(tài)、從句的各種用法等;
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--教學(xué)心得
綜合知識點(diǎn),針對性訓(xùn)練,剖析探查式作為修改,個性化引導(dǎo)和教育學(xué)生
分析題眼,讓學(xué)生探究淺起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。
從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始,螺旋式上升,科學(xué)規(guī)劃,為小學(xué)升初中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
以“快樂學(xué)習(xí)”為宗旨。
注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和切實(shí)地提高學(xué)生實(shí)際解題能力


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提防初二學(xué)習(xí)下滑經(jīng)驗(yàn):有問題早發(fā)現(xiàn)早解決
初中教學(xué)中流傳著一個說法:"初一勢均力敵,初二兩極分化,初三天上地下。"初中二年級的確是學(xué)生兩極分化的一個重要時期,同時初二的學(xué)習(xí)對中考的成績也有著直接的影響,所以,家長學(xué)生要充分重視。
從每年的學(xué)習(xí)情況來看,在理科的學(xué)習(xí)上比較容易出現(xiàn)兩極分化的情況,在理科學(xué)習(xí)落后后,很可能會影響學(xué)生語文英語的學(xué)習(xí),繼而在初三時造成學(xué)習(xí)的全面崩潰。
那么初二學(xué)習(xí)分化的原因是什么呢?
1、學(xué)科知識上的變化:和初一比較,初中二年級在學(xué)科知識上對思維訓(xùn)練要求比較高,又增添了物理這樣與以往學(xué)科很不相同對思維要求特別高的新學(xué)科。
2、學(xué)科思維訓(xùn)練的變化:初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
3、由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大,家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力逐漸下降。以前那種對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性的指導(dǎo)規(guī)劃隨著知識難度的增大而難以實(shí)現(xiàn)。很多學(xué)習(xí)的問題由原來家長輔助學(xué)生完成變成了由學(xué)生自己直接完成。學(xué)生原來只是一個學(xué)習(xí)上的執(zhí)行者,而現(xiàn)在需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)上的各種困難,解決學(xué)習(xí)中的各種問題。學(xué)習(xí)的任務(wù)加重了。(這里說的只是一種情況,但是此類問題在學(xué)生身上大多會有不同程度的體現(xiàn))
4、初中二年級也是學(xué)生自我開始成長,心智成長加速,對生活對世界開始有自己的認(rèn)識,不再是那個家長說什么就聽什么的孩子了。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,他們對世界的認(rèn)識往往又較為片面,情緒和心理也經(jīng)常不穩(wěn)定,逆反情緒開始出現(xiàn),家長老師對孩子的影響在減弱,外部的影響在增強(qiáng)。
所以,由于以上的原因,學(xué)生在初二的學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)以下的情況:
1、缺乏學(xué)習(xí)的興趣(大多數(shù)情況是數(shù)學(xué))和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。
一上初二,學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力會驟然增大。由于,學(xué)習(xí)難度大內(nèi)容多,外部誘惑又比較大,學(xué)生對周圍環(huán)境也比較熟悉了,學(xué)生容易對學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)意志也是一個考驗(yàn),不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)意志薄弱,思想上放松了對自己的要求。
2、掌握知識、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的初二認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
3、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)初二學(xué)習(xí)要求。
2,3兩條很有可能是在初一時被掩蓋的種種學(xué)習(xí)上的問題在這時候的爆發(fā)。很多學(xué)生在初一時沒能注意培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)的能力,形成自主思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。沒能把預(yù)習(xí),上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)處理好。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未能養(yǎng)成,自己對自己的學(xué)習(xí)缺乏思考,自己難以解決學(xué)習(xí)中的問題。自我心理調(diào)節(jié)能力差,一遇困難就心浮氣躁,思路混亂。那么,一到初二,學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會遇到巨大的困擾。學(xué)生在學(xué)習(xí)上會逐漸游離,慢慢就會脫離正常的學(xué)習(xí)軌道。
所以,我們要在初一時就有意識的培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,一方面是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一方面是心理調(diào)節(jié)能力的鍛煉,還可以訓(xùn)練孩子的意志品質(zhì)。不要在初一時過于重視孩子的成績而對孩子的學(xué)習(xí)大包大攬,這樣會在初二時引起孩子的心里反彈,也不利于孩子各種素質(zhì)的形成。另外,對孩子人生觀世界觀的引導(dǎo)也要未雨綢繆,要注意和孩子溝通渠道的暢通。
最后需要特別提示的是:孩子初二的學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題,由于以上分析的種種原因,經(jīng)常會被孩子有意無意的掩蓋,等持續(xù)的時間一長,慢慢才會被家長發(fā)現(xiàn),但是往往這時形勢就會比較嚴(yán)峻了。(由于初中知識的特點(diǎn),孩子對課上內(nèi)容不能完全理解,成績也并不會馬上出現(xiàn)顯著下降)家長孩子一心急,更是容易處理失當(dāng)。所以,家長在初二時還是要密切的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,有問題早發(fā)現(xiàn)早解決。

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