資助感恩篇一：感恩資助

感恩資助，我心飛翔

“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱；我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我；我還有多少淚，要蒼天知道，我不認(rèn)輸，感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己…….”隨著激情澎湃的音樂——《感恩的心》。我們平淡的心中，頓時(shí)激起一波漣漪，所有的人對(duì)自己的好如塵封的記憶，顯現(xiàn)在眼前，銘記于心，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出天地間最珍貴的兩個(gè)字——“感恩”。

感恩就在我們的身邊，她就像從宇宙墜落的唯美天使一樣，人們想她的時(shí)候她便不經(jīng)意的出現(xiàn)，有些人的心中永遠(yuǎn)也沒有‘感恩’。每個(gè)人都喜歡“天使”、喜歡她的純潔、無暇、神圣、不可侵犯，我們應(yīng)該有屬于自己的唯美“天使”，讓感恩天使永駐人心！

人生需要感恩，常懷感恩之心，點(diǎn)點(diǎn)明亮的繁星，將夜空點(diǎn)綴得星光璀璨，心中充滿陽(yáng)光的溫暖，帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng)，蒼鷹感激長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳�?/p>

我感恩天地，人生于天地之間，戴天地之大恩，時(shí)常保有一顆感恩的心，最為可貴的是感恩是一種處事哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩讓我懂得“天下父母之心，尤為貴，”感恩讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣，”感恩讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨

同舟，感恩生命如此多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。

感恩資助，我是一名來自農(nóng)村的平凡女孩，因?yàn)橹锌际Ю�便待在了家里，每天都后悔為什么不努力讀書，后悔當(dāng)初沒能聽進(jìn)爸爸的話，在學(xué)校經(jīng)常以自我為中心不融入集體，考試之后在家里不是幫爸媽做家務(wù)就發(fā)呆，每天哪兒也不去，害怕別人的目光，也害怕別人的議論，爸媽也意識(shí)到了，我這個(gè)年齡絕不能終日呆在家里，恰巧有一日姑姑告訴爸爸可以介紹我去讀幼師，幾次聯(lián)系之后定了下來，正當(dāng)我暗示自己一定要學(xué)好幼師這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，卻因?yàn)楦哳~的學(xué)費(fèi)的問題終止了我這個(gè)夢(mèng)想。

我每天在家煎熬著，不知道自己的未來是什么！有一天弟弟問爸爸說：“姐還會(huì)讀幼師嗎？”爸爸說：“不會(huì)”，“那她去干什么？“去打工”。爸爸輕聲地說，躲在一旁的我眼淚忍不住掉下來，心里想難道打工就是我的命運(yùn)嗎？我不要，我第一次鼓起勇氣去爭(zhēng)取自己的命運(yùn)，我在弟弟面前有時(shí)不經(jīng)意的說我要去讀技校，弟弟便告訴了爸爸，爸爸最終同意了，到處為我打聽，最后我們村的一個(gè)女孩在湘陰讀技校，有了職中的電話號(hào)碼，我九月便到職中報(bào)名了，學(xué)費(fèi)只有幾百塊錢，因?yàn)閲?guó)家有補(bǔ)助費(fèi)，我高興的不得了，因?yàn)槲医K于可以如愿以償了，有了自己的未來、有了自己的專業(yè)，接下的幾個(gè)學(xué)期都有困難補(bǔ)助，我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都不用愁了，因?yàn)閷W(xué)校還組織學(xué)生去打暑假工，對(duì)于我自己的專業(yè)我一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

感恩國(guó)家的資助，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠和平常人

一樣健康成長(zhǎng)，有了國(guó)家的資助，我就能減輕父母的負(fù)擔(dān)，用心的讀書，國(guó)家那么關(guān)注我們中職生，我們一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)，學(xué)好自己的專業(yè)技能，日后回報(bào)社會(huì)，讓我們做一個(gè)有知識(shí)，有文化報(bào)效祖國(guó)的人吧！

懷著感恩的心情，相信自己今后的腳步會(huì)邁的更加有力、更加踏實(shí)，國(guó)家給予我們恩惠，我們要銘記于心，感恩深深、真情切切，感恩使我們懂得如此之多，甚至有超凡脫俗的情愫，那我們?yōu)槭裁床桓卸髂兀?/p>

那么讓我們合起手掌，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心禱告“愿天下人都學(xué)會(huì)感恩！”

做一個(gè)感恩的人，感恩資助，我心飛翔，堅(jiān)定自己的信念，追逐自己的夢(mèng)想！

資助感恩篇二：國(guó)家資助感恩征文

國(guó)家資助助我成長(zhǎng)

——心懷感恩誠(chéng)信做人

感恩和誠(chéng)信缺一不可相輔相成，只有同時(shí)具備感恩的心與誠(chéng)實(shí)的信念，才能使生命的足跡更加美好與輝煌。 身為一名受資助的學(xué)生不但要提高思想修養(yǎng)工作方面，更要起到帶頭作用。我努力抓住每一次機(jī)會(huì)來鍛煉自己擔(dān)任班委積極參加各類社團(tuán)活動(dòng)等。在生活上我利用課余時(shí)間參加社會(huì)公益活動(dòng)學(xué)會(huì)了一些書本上不曾有的知識(shí)。在學(xué)習(xí)上我態(tài)度端正嚴(yán)于律己為自己的目標(biāo)和理想不斷努力。現(xiàn)在我已是一名預(yù)備黨員。我將積極接受黨組織對(duì)我的考查，為成為一名好黨員而努力。在大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境里，通過這次活動(dòng)讓我更加懂得知恩圖報(bào)，同時(shí)也培養(yǎng)了我生活上的自信心，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。 誠(chéng)信從古自今都是中華民族經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德。古代多少誠(chéng)信故事流傳至今。而作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，講誠(chéng)信成為了必不可少的一項(xiàng)道德指標(biāo)古往今來，大學(xué)生在學(xué)校不但要會(huì)做專業(yè)，還要善于做事，誠(chéng)信做人。一方面，學(xué)校加強(qiáng)的對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，另一方面，我們大學(xué)生也應(yīng)從自身端正對(duì)待德育課程的態(tài)度，自覺接受道德教育。大學(xué)生的道德建設(shè)應(yīng)該重在自律、重在自我教育，提倡樹文明新風(fēng)從我做起，從生活小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大學(xué)生應(yīng)從誠(chéng)信做起，成為道德建設(shè)的先鋒隊(duì)。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們要學(xué)的不僅僅是書本上的理論知識(shí)，更多的是做人的道理，誠(chéng)實(shí)守信更是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，在學(xué)校和老師的教育下我們懂得了“君子一言，駟馬難追”這句話；正是因?yàn)橛姓\(chéng)信，才會(huì)有我們就業(yè)的前景和希望。我門要感謝老師，他們辛勤的泔水澆灌了我們，使我們懂得了許多做人的道理，也許我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是差了一些，但我們深信只要努力一定會(huì)做得更好！

誠(chéng)信，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)；誠(chéng)信，是人類不可缺少的品質(zhì)�！罢\(chéng)信”這個(gè)品性，在人們的心目中神圣、偉大，始終找不出可以責(zé)備它、批評(píng)它的理由。幾千年來，社會(huì)始終將它作為做人的一個(gè)基本準(zhǔn)則。譬如，荀子的“君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)”、清龔自珍的“鄙夫較量智愚間，何如一意求精誠(chéng)”，以及魯迅先生的“假如一個(gè)人還有是非之心，倒不如直說的好；否則，雖然吞吞吐吐，明眼人也會(huì)看出他暗中偏袒那一方，所表示的不過是自己的陰險(xiǎn)和卑劣”，說的都是這個(gè)道理。不講誠(chéng)信的人，終將成為社會(huì)的敗類，像過街老鼠那樣。人見人厭，人人喊打。誠(chéng)信是我中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 誠(chéng)信是立國(guó)之本。國(guó)家的主體是人民，國(guó)家的主權(quán)也歸于人民。中國(guó)自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓(xùn)，這些話至今仍然是至理名言。但國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)者依靠什么去團(tuán)結(jié)人民呢？靠的是明智的政策和精神信念，“誠(chéng)信”就是取信于民、團(tuán)結(jié)人民的人文精神和道德信念。誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信對(duì)己。誠(chéng)信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)生命的真正態(tài)度；誠(chéng)信是一枚沉重的砝碼，放上它，生命的天平立即平衡；誠(chéng)信是高山之巔的水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動(dòng)，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的真諦�！熬�誠(chéng)所至，金石為開”，這正是“誠(chéng)”所帶來的奇跡��！ 失足，我們可以馬上復(fù)立站起，而失信，或許就永難挽回。為一時(shí)小利，一時(shí)之便而失信，無疑于飲鳩止渴。開始的時(shí)候或許并沒有什么大事兒，但當(dāng)引發(fā)嚴(yán)重的后果時(shí)，后悔也來不及了�！袄莵砹恕币活惖墓适挛覀円呀�(jīng)聽過很多了，最終目的就是認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。 而感恩，是基本道德中的重要一部分，有著深遠(yuǎn)的意義。古人說：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)�，父母�?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有

教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有知遇之恩，同學(xué)對(duì)我們有協(xié)助之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩。感恩是感謝，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力；感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。所以，感恩是懂得感謝。感恩是愛，愛有許多種愛，它們代表著不同的意義，有父母對(duì)子女的愛，那是無私的；朋友之間的愛，那是純潔的；我們對(duì)窮苦人的愛，那是真誠(chéng)的。所以，感恩是是愛。父母的愛是涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著我這棵小樹茁壯成長(zhǎng)，我時(shí)時(shí)刻刻感謝我的父母我總想為我的父母做些什么表達(dá)我的愛。 生活不止一條路，重要的是無論遇到什么，都勇敢面對(duì)，知道自己的得失，堅(jiān)持自己的信念，一步一步來。不害怕，不退縮。走過那片泥濘看到陽(yáng)光，是最重要的成長(zhǎng)。我們生活在世界上，有一個(gè)基點(diǎn)，就是要誠(chéng)實(shí)善良健康聰明地活著，否則成功或失敗就失去了全部意義。關(guān)鍵是能夠自尊自強(qiáng)，擁有跟隨內(nèi)心與直覺的勇氣。我們所擁有的一定比我們以為的要多得多。 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過去三年了，現(xiàn)在的我是一個(gè)充滿朝氣的自新青年。這在我成長(zhǎng)的歲月中離不開國(guó)家助學(xué)金的幫助，是它讓我生活在愛的環(huán)境中，讓我在關(guān)愛中找回自信，讓我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝。它讓我明白困難并不可怕，人窮志不窮。在大學(xué)的生活中我結(jié)識(shí)了很多朋友我們有著共同的語言和心聲。而今的我如同朝陽(yáng)般充滿了青春的活力與朝氣用感恩的心去體會(huì)一切去享受一切。在國(guó)家和學(xué)校的呵護(hù)下幸福快樂的成長(zhǎng)，真誠(chéng)的感謝國(guó)家和學(xué)院給予我們貧困生的幫助，我將懷著感恩的心，努力拼搏(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:資助感恩)，堅(jiān)持不懈，成為一個(gè)棟梁之才。

資助感恩篇三：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的感恩教育

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。古代圣賢自古就教導(dǎo)后人要懂得知恩、感恩、酬報(bào)恩德。[1]所謂感恩教育,就是以感性的形式,用孩子的切身感受體味來自他人、社會(huì)和自然的“恩”;以理性的形式,讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗的“恩”,并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。[2]然而,遺憾的是貧窮讓當(dāng)今的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生過早地嘗到了人間的辛酸冷暖,從而造成他們?cè)谛愿裆线^分要強(qiáng)和執(zhí)拗,盲目攀比、超前消費(fèi)、追求享受、不懂節(jié)約、荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)青春??從一定意義上講都是不懂得感恩的表現(xiàn),一方面不懂得感恩父母,不懂得父母工作、生活、培養(yǎng)子女和為子女操勞一生的艱辛;另一方面不懂得感恩社會(huì)與自然,忘記了學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家對(duì)自己的教育和供養(yǎng)之恩。

一、感恩意識(shí)淡漠的現(xiàn)狀

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí),針對(duì)被救助者感恩意識(shí)和行為缺乏的現(xiàn)狀,也呼吁和實(shí)施了不同形式的感恩教育,但從實(shí)際情況看效果不明顯。在與被調(diào)查的13所高校的資助中心老師交流過程中了解到,目前,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)淡漠的狀況可以分為以下幾類:

(一)不知恩

部分學(xué)生在獲得了社會(huì)、國(guó)家、學(xué)校給予的各種資助后,他們常常認(rèn)為是理所當(dāng)然。有的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好,獲得資助非我莫屬;還有的認(rèn)為自己受到資助是在幫助資助方獲取好名譽(yù),雙方互利,不存在恩惠;更有甚者抱怨社會(huì)不公,將資助的善意視為自己不得不忍受的屈辱。他們?nèi)狈ψ罨�本的�?duì)“恩”的認(rèn)識(shí)。

(二)不感恩

現(xiàn)在的許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生己經(jīng)缺少了對(duì)父母、老師、同學(xué)感恩的情意,對(duì)待老師缺乏起碼的尊重。雖然有的學(xué)生知道獲得資助是社會(huì)或者個(gè)人給予的恩惠,但是心中卻很淡漠,缺乏感激之情。在調(diào)查的某高校中,資助中心的老師告訴我們,學(xué)校近幾年千方百計(jì)拓展社會(huì)資助渠道,與香港念慈庵等企業(yè)取得聯(lián)系,每年資助一批家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,但是學(xué)生拿到資助金后連封感謝信都沒有,告訴他們資助方的電子郵箱,學(xué)生也從不跟資助方聯(lián)系;部分學(xué)生每次都爭(zhēng)著要資助金,從不考慮其他更需要資助的同學(xué)。

(三)不報(bào)恩

在各種資助金頒發(fā)儀式上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勉勵(lì)獲得資助的學(xué)生要好好學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)

社會(huì)、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)父母。然而獲得資助的部分同學(xué)除了索取還是索取,不知道奉獻(xiàn)。部分學(xué)生由于家庭的經(jīng)濟(jì)困難,往往自卑心很重但自尊心又很強(qiáng),面對(duì)校園里穿名牌、使用高檔用品的同學(xué),他們往往產(chǎn)生崇拜心理,竭盡所能的效仿,將得到的資助金任意揮霍。

(四)忘恩

有的學(xué)生忘記了被給予的各種資助,不但不報(bào)恩,反而忘恩負(fù)義。不少家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生依靠社會(huì)資助和國(guó)家助學(xué)貸款完成了大學(xué)學(xué)業(yè),但其中一些大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)國(guó)家的助學(xué)貸款不予償還;還有些大學(xué)生對(duì)學(xué)校催交學(xué)費(fèi)和貸款表示不滿甚至因此憎恨母校;有些大學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上獲得出國(guó)深造的機(jī)會(huì),學(xué)成后卻毀約不回單位工作;有些企業(yè)為到本單位工作的畢業(yè)生墊付了所欠學(xué)費(fèi),然而工作一、兩年后,學(xué)生跳槽時(shí)卻義無返顧,甚至不還企業(yè)為自己墊付的學(xué)費(fèi)等等。

其實(shí),感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人擁有健全人格的重要標(biāo)志,感恩之心的缺失不僅會(huì)影響到這些學(xué)子的人生之路,對(duì)整個(gè)社會(huì)良好精神風(fēng)貌的形成也是非常不利。

二、對(duì)策

感恩并不僅僅是一種行為或美德,埃蒙斯將感恩定義為“一種需要自覺性的現(xiàn)象,需要人們能夠承認(rèn)自己受益于他人的慷慨幫助,承認(rèn)給予幫助的人提供了一項(xiàng)通常會(huì)付出代價(jià)的幫助,還要承認(rèn)這一幫助對(duì)受益者而言具有價(jià)值�！盵3]感恩不是一種與生俱來的品質(zhì),它需要教育的點(diǎn)撥和引導(dǎo),需要通過教育來幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,并對(duì)其回饋以感恩的眼光,從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任,進(jìn)而外化為報(bào)恩的行為。

從某種意義上來說,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生常常處于被施恩的地位,因此對(duì)于這一群體的感恩教育有著深遠(yuǎn)的意義。通過感恩教育可以把這種被動(dòng)的接受上升為精神動(dòng)力,并最終轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的行為,完善自我,回報(bào)社會(huì),真正達(dá)到了資助他們的目的。[4]高校輔導(dǎo)員在資助工作中要不斷滲透感恩教育,要從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

(一)感恩社會(huì),回報(bào)黨和政府關(guān)心

黨和政府歷來重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。輔導(dǎo)員要通過各種渠道、采取多種方式教育學(xué)生常懷感恩之心,常言感恩之情,常做感恩之事,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí),在享受擁有的同時(shí)懂得回報(bào),要鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),成就自己、感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì),盡自己所能幫助比自己更困難的人,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

(二)感恩父母,回報(bào)父母養(yǎng)育之恩

輔導(dǎo)員要逐步引導(dǎo)學(xué)生不能簡(jiǎn)單地把貧困歸結(jié)為父母或社會(huì)自身的問題,甚至產(chǎn)生不滿等情緒。要引導(dǎo)學(xué)生算經(jīng)濟(jì)賬,讓學(xué)生了解家庭和父母的真實(shí)的生活情況,讓他們懂得父母付

出的艱辛。要利用父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等開展感恩教育及專題團(tuán)日活動(dòng)等,讓學(xué)生參與到感恩活動(dòng)中,增強(qiáng)他們的感恩意識(shí),讓他們懂得感謝父母的養(yǎng)育之恩,要學(xué)會(huì)感恩,要懂得生命的不易、親情的珍貴。學(xué)會(huì)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

(三)感恩老師,積極投入學(xué)習(xí)實(shí)踐

輔導(dǎo)員可以利用大量的實(shí)例告訴學(xué)生,老師們用大量的時(shí)間和精力幫助他們辦理貸款和各項(xiàng)資助的手續(xù),與他們進(jìn)行思想交流和心理疏導(dǎo),可以說學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,都與老師的辛勤勞動(dòng)密不可分。輔導(dǎo)員要教育學(xué)生感謝老師的教誨和辛勤的培養(yǎng),尊敬師長(zhǎng),樹立“一日為師,終身為父”的觀念,要弘揚(yáng)尊師、愛師、謝師的風(fēng)氣。

(四)感恩同學(xué),弘揚(yáng)互助友愛精神

在評(píng)定各項(xiàng)資助金的過程中,為了爭(zhēng)取榮譽(yù)和利益,同學(xué)之間你爭(zhēng)我搶,毫不示弱,極大地傷害了同學(xué)之間的感情。輔導(dǎo)員針對(duì)這種情況要及時(shí)開展教育,要告訴學(xué)生同學(xué)之間的感情是人生最寶貴的財(cái)富,要感謝同學(xué)、朋友的真切關(guān)愛幫助,促進(jìn)互助友愛,學(xué)會(huì)包容,贏得友誼。 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程,由于教育對(duì)象的特殊性,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育需要在方式、方法上進(jìn)一步探索和創(chuàng)新,同時(shí)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力,從大處著眼,從細(xì)微處入手,彰顯合力,共同幫助他們塑造健全人格,全面成長(zhǎng)成才。

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